1、“.....学会怎样分辨善与恶,书应手的运用境界。吸收课文语言养分多了,写起作文来,也就不会觉得语言贫乏,笔端枯涩了。多读课外书如果在读了大量的童话故事以后,还想看点什么,我的建议是,能读懂的好书都可以拿来读读。多看那些强调人生的光明面,以励志温情冒险故事为主题,写实题材至是废寝忘食,常常为书所迷是读书重意会,书中的人物情节常常浮现在眼前是读书求效果。读后要知道什么是美与丑,学会怎样分辨善与恶,书像扇宝库的窗户,展示了另个美好的天地。因此,我们在平时语文教学工作中要鼓励学生多读书。多读课本选入语文课本容写文章,它含有种情况,其是范文里写什么,仿写文就写什么。其是模仿范文的主要精神内容。其是改换范文的角度,仍然选取范文中的材料来写。仿写的第种方法是仿形法,即模仿范文结构表现手法和句式特点等形式来写自己的内容。它含有两种情况,其是全防法,授之以鱼......”。

2、“.....比如在教学玩出了大名堂课时,讲到列文虎克边看大门边玩镜片,结果玩出了放大镜显微镜,发现了个崭新的世界微生物界。讲到这里时,可以适时发问学生为什么我们平时也玩玩具,却没玩出点什么,而列文老虎克就玩出了大名堂呢然后引导学生进行思考,得模仿的基础上,大胆地进行创新,这才是作文教学的成功之处。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配,具有明确的方向性,不能瞎子碰雀,随意阅读。仿写的方法。授之以鱼,不如授之以渔浅谈如何培养学生写作能力原稿。当学生从范文中得到些启发,了关键是要通过观察思索发现其中的价值。观察是丰富生活认识的途径,因此,留心观察周围的事物非常重要,这点我们在平时的语文教学中就应该重视起来,我们所学的课文中有很多主人公或是作者本身都是个善于观察勤于思考的人,在教学时我们可以抓住这点对学生进点而仿之。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配,具有明确的方向性,不能瞎子碰雀,随意阅读......”。

3、“.....授之以鱼,不如授之以渔浅谈如何培养学生写作能力原稿。第,仿写要自然,妥贴。第,仿写应循序渐进。模仿是写作的开始,不是写作本身,仿写有其方法可循,这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁,应因模仿的需要而做选择。仿写的第种方法是取意法,即模仿范文内容写文章,它含有种情况,其是范文里写什么,仿写文就写什么。其是模仿范文的主要精神内容。其是改换范文的角度,仍然选取范文中的更不是写作的结束,所以模仿主要是在写作的起步阶段,如果仅仅满足于模仿,这不符合作文训练规律,也不利于提高学生用自己的话表达自己要说的意思的能力,更不能提高学生的写作水平。模仿写作对于小学阶段的写作来说有着重要的意义,作为教师要积极引导学生般说来,书读得多了,也要掌握正确的读书方法。是读书不要偏食。只要是看得懂的内容都爱读是读书要用心,有人甚至是废寝忘食,常常为书所迷是读书重意会,书中的人物情节常常浮现在眼前是读书求效果......”。

4、“.....学会怎样分辨善与恶,书部分,最后达到得心应手的运用境界。吸收课文语言养分多了,写起作文来,也就不会觉得语言贫乏,笔端枯涩了。多读课外书如果在读了大量的童话故事以后,还想看点什么,我的建议是,能读懂的好书都可以拿来读读。多看那些强调人生的光明面,以励志温情冒险故来越浓,写作文时更加得心应手。学会修改作文作文的修改这环节也很重要,教学中可以让学生先打草稿,写完后直接在草稿上进行修改,可以请家长帮着改,也可以指导学生互相修改。教师只需讲解些修改要点,让学生学会修改作文,提高文采。在修改别人的文章和让解种或几种表达要领,在自己的作文中跃跃欲试的时,就达到了仿写的第个环节,即学会创造性的独立表达,写出具有定深度和新意的文章。仿写有其方法可循,这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁,应因模仿的需要而做选择。仿写的第种方法是取意法,即模仿范文更不是写作的结束......”。

5、“.....如果仅仅满足于模仿,这不符合作文训练规律,也不利于提高学生用自己的话表达自己要说的意思的能力,更不能提高学生的写作水平。模仿写作对于小学阶段的写作来说有着重要的意义,作为教师要积极引导学生教育。比如在教学玩出了大名堂课时,讲到列文虎克边看大门边玩镜片,结果玩出了放大镜显微镜,发现了个崭新的世界微生物界。讲到这里时,可以适时发问学生为什么我们平时也玩玩具,却没玩出点什么,而列文老虎克就玩出了大名堂呢然后引导学生进行思考,得。叶圣陶先生也说过生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼昼夜不息。这告诉我们作文需要大量采集生活中的素材之花,才能切实酿出习作中的蜜。是的,生活中丁点儿的人和事,片叶子,幅画,段音乐,种色彩,个意念都可以引起写作的冲动,授之以鱼，不如授之以渔浅谈如何培养学生写作能力原稿为主题,写实题材的作品都可以读......”。

6、“.....德国作家米夏埃尔安迪的默默说不完的故事等等作品。好的书,不分年龄和国界。授之以鱼,不如授之以渔浅谈如何培养学生写作能力原稿教育。比如在教学玩出了大名堂课时,讲到列文虎克边看大门边玩镜片,结果玩出了放大镜显微镜,发现了个崭新的世界微生物界。讲到这里时,可以适时发问学生为什么我们平时也玩玩具,却没玩出点什么,而列文老虎克就玩出了大名堂呢然后引导学生进行思考,得课本选入语文课本的文章,可以说每篇都是内容健康语言优美表现得法的优秀作文。这些文章,题材多样,程度得当,能够全面体现我们应当学习掌握的作文基础知识和基本技能。有意识地运用课文里的好词佳句,反复地运用,真正使课文里的语言变为自己头脑中知识的为了寻找好词佳句,从而主动去阅读课外书,这样更好地促进了学生读书习惯的养成。除了可以让学生自由积累外,还可以让学生根据老师指定的要求去积累......”。

7、“.....也可以阅读同学的摘抄本,把他们本子中的精美语别人帮自己修改的过程中,学生不但收获了美文,更收获了写作乐趣。这几年,流行这样的句话得语文者得天下,得作文者得高分。可见,教学中学生写作能力的培养非常重要,这就需要我们老师在语文教学工作中不断探究,授之以渔。参考文献小学语文新课程标准。多更不是写作的结束,所以模仿主要是在写作的起步阶段,如果仅仅满足于模仿,这不符合作文训练规律,也不利于提高学生用自己的话表达自己要说的意思的能力,更不能提高学生的写作水平。模仿写作对于小学阶段的写作来说有着重要的意义,作为教师要积极引导学生出结论列文虎克善于观察,勤于思考。这样可以启发学生向列文虎克学习,多留心观察身边的事情,碰到有趣的,有意义的事情,都可以用笔记记,遇到不懂的问题想想,问问,这些都是我们的写作素材。这样,久而久之,学生的写作素材肯定会越来越多......”。

8、“.....观察是丰富生活认识的途径,因此,留心观察周围的事物非常重要,这点我们在平时的语文教学中就应该重视起来,我们所学的课文中有很多主人公或是作者本身都是个善于观察勤于思考的人,在教学时我们可以抓住这点对学生进书像扇宝库的窗户,展示了另个美好的天地。因此,我们在平时语文教学工作中要鼓励学生多读书。当学生从范文中得到些启发,了解种或几种表达要领,在自己的作文中跃跃欲试的时,就达到了仿写的第个环节,即学会创造性的独立表达,写出具有定深度和新意的文章句再摘抄在自己的摘抄本上,取人之长,补己之短。我们在教学中帮助学生养成良好的阅读积累习惯,让学生从平时便注重基本功词语句子的积累,就会帮助学生建立语言基础的宝库,从而为运用语言奠定坚实的基础。留心观察勤于思考生活是写作取之不尽用之不竭的源授之以鱼，不如授之以渔浅谈如何培养学生写作能力原稿教育。比如在教学玩出了大名堂课时......”。

9、“.....发现了个崭新的世界微生物界。讲到这里时,可以适时发问学生为什么我们平时也玩玩具,却没玩出点什么,而列文老虎克就玩出了大名堂呢然后引导学生进行思考,得的作品都可以读。如苏菲日记小王子鲁滨逊漂流记格列佛游记西游记未央歌,作家李潼的少年噶玛兰,德国作家米夏埃尔安迪的默默说不完的故事等等作品。好的书,不分年龄和国界。当然在积累过程中要克服自己分钟的热情,还要对积累的材料加以精心地选择。学关键是要通过观察思索发现其中的价值。观察是丰富生活认识的途径,因此,留心观察周围的事物非常重要,这点我们在平时的语文教学中就应该重视起来,我们所学的课文中有很多主人公或是作者本身都是个善于观察勤于思考的人,在教学时我们可以抓住这点对学生进的文章,可以说每篇都是内容健康语言优美表现得法的优秀作文。这些文章,题材多样,程度得当,能够全面体现我们应当学习掌握的作文基础知识和基本技能......”。