1、“.....有时会遇到些生词为了听懂故事内容,孩子们会好奇地去听,有目的地去听,而听懂了就会有满足感,从而激发其对英语学习的兴趣。,使他们熟悉英语的多种多样,在听故事的同时会让学生学到历史地理数学自然常识方面的知识。故事教学法的具体操作故事教学法要以发展学生综合语言运谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿,如在墙上挂些场景画人物画,或者把图片实物展示出来,也可在黑板上画上故事情节的连环画......”。

2、“.....愿意听故事符合小学生的年龄特征,为了听懂故事内容,孩子们会好奇地去听,有目的地去听,而听懂了就会有满足感,从而激述故事大意,在必要的时候利用动作,表情引导学生复述。故事教学实践,在创设故事教学环境时,教师可根据故事的具体要求布置教室故事和读故事的熟练程度,又能提高他们说和写的流利程度。,提高分析能力。当学生在聆听和阅读故事时,有时会遇到些生词,不可能键词出现的地方,停下来让学生猜测词义或句义,通过师生互动......”。

3、“.....,让学生根据自己的理解,用自己的下子理解所有的故事内容,这样就会迫使学生去推断猜测些词的词义,这样来,学生的才智和创造力就得到了充分的发挥。故事教学法之前,教师先可采用放录音录像或口述等方式让学生对整个故事有个大概的了解,然后学生根据已有的知识经验和先前的准备工作,边听学准备让学生有种身临其境的感觉,对教学效果有着不可忽视的作用。,教师应把故事中的词汇和句型向学生先作介绍。这样,既可以帮生的知识输入量......”。

4、“.....,全面提高学生综合运用能力。因此,在课堂设计或采用故事教学的时候,必须以其对英语学习的兴趣。,使他们熟悉英语的句子结构语法和词汇。谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿。故事中涵盖的信息下子理解所有的故事内容,这样就会迫使学生去推断猜测些词的词义,这样来,学生的才智和创造力就得到了充分的发挥。故事教学法,如在墙上挂些场景画人物画,或者把图片实物展示出来,也可在黑板上画上故事情节的连环画......”。

5、“.....停下来让学生猜测词义或句义,通过师生互动,让学生充分参与到学习活动之中。,让学生根据自己的理解,用自己的语言讲谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿助学生理解故事,又可以扩大对学生的知识输入量,加深学生对关键词句的理解和记忆。谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿,如在墙上挂些场景画人物画,或者把图片实物展示出来,也可在黑板上画上故事情节的连环画......”。

6、“.....如在墙上挂些场景画人物画,或者把图片实物展示出来,也可在黑板上画上故事情节的连环画。这些教,教师先可采用放录音录像或口述等方式让学生对整个故事有个大概的了解,然后学生根据已有的知识经验和先前的准备工作,边听边讲学生的全面发展为宗旨,结合多种教学形式,以听说读写译项基本技能为基础进行教学故事教学实践,在创设故事教学环境时,教师下子理解所有的故事内容,这样就会迫使学生去推断猜测些词的词义,这样来......”。

7、“.....故事教学法,对教学效果有着不可忽视的作用。,教师应把故事中的词汇和句型向学生先作介绍。这样,既可以帮助学生理解故事,又可以扩大对学述故事大意,在必要的时候利用动作,表情引导学生复述。故事教学实践,在创设故事教学环境时,教师可根据故事的具体要求布置教室听边讲猜测,从而主动构件语言知识。在讲述中,教师利用先前准备的实物图片,借助手势眼神,表情等帮助学生感知整个故事,可在关猜测,从而主动构件语言知识。在讲述中......”。

8、“.....借助手势眼神,表情等帮助学生感知整个故事,可在关键词出谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿,如在墙上挂些场景画人物画,或者把图片实物展示出来,也可在黑板上画上故事情节的连环画。这些教学准备让学生有种身临其境的感不可能下子理解所有的故事内容,这样就会迫使学生去推断猜测些词的词义,这样来,学生的才智和创造力就得到了充分的发挥。之前述故事大意,在必要的时候利用动作,表情引导学生复述。故事教学实践......”。

9、“.....教师可根据故事的具体要求布置教室句子结构语法和词汇。谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿。生提供各方面的语言训练。通过多听故事或多讲故事,既能提用能力为宗旨,全面提高学生听说读写的英语技能,应该精心设计,精心施教。故事教学法的优势。愿意听故事符合小学生的年龄特征,其对英语学习的兴趣。,使他们熟悉英语的句子结构语法和词汇。谈如何运用故事教学法进行英语课堂教学原稿。故事中涵盖的信息下子理解所有的故事内容......”。