大意。如果学生有困难,我给他们帮助。在初中英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计些于被动学习的境地。即使基础知识和基础技能较好学习态度认真的同学,也存在运用能力不强,创造精神不强,自信心不足等问题。再加上课业负担重,导致学生的学习积极性不高。这种状况何谈素质教育主体教育呢实践证明,通过优化课堂教学环境是可以教学环境求知欲创造性教学教师中图分类号文献标识码文章编号当代著名物理学丁肇中教授曾有肺腑之言不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们的自学能力。作为名教师,我常思忖这句话的分量,尤其是在大力倡导素质教育的今谈谈优化英语教学原稿孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动长期受老师的控制而被动地学习切围绕老师的思维转。也就是说学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的切。比如老师教单词和短语详细地讲解翻译课文语法语言点。老师滔滔讲,学生默默地听,认真地记笔记,学生的课堂活动毫无发展性和创造样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是朝夕的,而要持续不断。教师应做到备学生备教材,设计每节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得点进步。自学能力。作为名教师,我常思忖这句话的分量,尤其是在大力倡导素质教育的今天。谈谈优化英语教学原稿。英语课强调每个学生的主动参与,教师要善于激发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣,使学生的思维和行动都处于积极状态,从而使学生获得学生少有机会发表自己的见解,处于被动学习的境地。即使基础知识和基础技能较好学习态度认真的同学,也存在运用能力不强,创造精神不强,自信心不足等问题。再加上课业负担重,导致学生的学习积极性不高。这种状况何谈素质教育主体教育呢实践证运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人。提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生比如,学生第遍读了我让学生完成些在句子中填入单词的题。或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后,再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是在阅读这篇文章时,我要的全过程,全面提高学生的政治文化心理技能身体等各种素质,让他们德智体美都得到生动活泼主动地发展在初中英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前同学先背出来。这样竞赛项目出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。卢梭说的好只有成为学生的知心朋友,才能做名真正的教师。是教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心热心是责任心的源泉,只有热爱学生尊重学生。这样的学生只知道默默地听老师讲,机械的背诵和训练。如今,学生逐渐会使用新教材,而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。关键词化课堂教学运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人。提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动这个学生应在班里边找边说,这下全班同学哄堂大笑,因为王小明的外号就是白马马王子。这问之后,学生个个争着举手,从情绪高昂,争着回答另外的问题,等等。这谈谈优化英语教学原稿要给学生设计些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用回答的题型。有时也设计些能开发学生思维的类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。谈谈优化英语教学原稿孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动队伍。在新形势下,作为老师光有埋头苦干的精神是不够的,要不断提高教师自身的素质,要向教学科研要质量,要效益,这是基础教育深化改革的发展的必然趋势,也是实施素质教育对老师的迫切要求。教师要创造性地用好教材,把素质教育渗透于英语教学是对所学教材的兴趣,对学习来说,兴趣将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的,占影响学习失败因素的,可见兴趣对学生学习成败的重要。所以,教师要想尽办法,上好每节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动,才能使师生心灵相通,才能使学生亲其师,而信其道。教师是素质教育的实践者和实施者,提高教师自身的素质教育的关键。江泽民同志指出创新是个民族进步的灵魂,是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养。需支高素质的教运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人。提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生生,促成他们充满活力,积极向上,勇于表现,不怕竞争的作用,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛,男女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准教会话时,可竞赛谁对话正确流利竞赛哪个组,哪个样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是朝夕的,而要持续不断。教师应做到备学生备教材,设计每节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得点进步。要求学生写出每段的段落大意。如果学生有困难,我给他们帮助。长期以来,我们的课堂教学处于种误区中重教师教授,轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中取代了学生的主体位臵,学几乎等同于听讲抄写记忆,教几乎等同于讲解灌注考试评分课堂上妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。如教形容词和副词和最高级时,我就问个学生谈谈优化英语教学原稿孔子曰知之者不如好之者,好之者不如乐之者。激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者。教师在教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念,高尚的思想意识,并身体力行地发动题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用回答的题型。有时也设计些能开发学生思维的类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。著名心理学家布鲁纳说过学习是最好的刺激样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是朝夕的,而要持续不断。教师应做到备学生备教材,设计每节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,哪怕这个学生仅仅取得点进步。达到素质教育主体教育目的的。比如,学生第遍读了我让学生完成些在句子中填入单词的题。或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后,再让学生就有关爱因斯坦的故事进行讨论。不同的是在阅读天。谈谈优化英语教学原稿。长期以来,我们的课堂教学处于种误区中重教师教授,轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中取代了学生的主体位臵,学几乎等同于听讲抄写记忆,教几乎等同于讲解灌注考试评分课堂上学生少有机会发表自己的见解,。这样的学生只知道默默地听老师讲,机械的背诵和训练。如今,学生逐渐会使用新教材,而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。关键词化课堂教学运用英语的能力,这才是以学生为中心的课堂。在课堂上要使每个学生都活动起来并不容易。教师要转变观念,改变提问方式,转变教学方法,真正使学生成为课堂的主人。提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生明,通过优化课堂教学环境是可以达到素质教育主体教育目的的。关键词化课堂教学教学环境求知欲创造性教学教师中图分类号文献标识码文章编号当代著名物理学丁肇中教授曾有肺腑之言不要教死知识,要授之以方法,打开学生的思路,培养他们于被动学习的境地。即使基础知识和基础技能较好学习态度认真的同学,也存在运用能力不强,创造精神不强,自信心不足等问题。再加上课业负担重,导致学生的学习积极性不高。这种状况何谈素质教育主体教育呢实践证明,通过优化课堂教学环境是可以要求学生写出每段的段落大意。如果学生有困难,我给他们帮助。长期以来,我们的课堂教学处于种误区中重教师教授,轻能力与创造性的培养。教师往往在不自觉中取代了学生的主体位臵,学几乎等同于听讲抄写记忆,教几乎等同于讲解灌注考试评分课堂上