1、“.....势必引起受众的反感甚至抵触。而定制化的教育的领导讲廉政党课观看警示教育片等,填鸭式的灌输难以吸引受众兴趣,教育内容空泛,与单位实际脱节,缺乏现实对照,针对性不强。教育评价简单停留在有课件图片或记录上,往往纸面留痕过度,实际效果却不尽如人意。探索构建具有企业特色的廉洁从业教育体系原稿。很多课向发力上下功夫,精准破解员工廉洁从业方面的知识空白经验盲区能力短板本领恐慌等软肋,切实提升其履职担当的能力和水平。传统廉洁从业教育存在的问题传统的廉洁从业教育模式中,作为受众的听课人受其思想认识教育水平专业方向等因素的影响,往往对教育的重要性认识不足此对他们的廉洁从业教育既要立足其自身岗位职责,又要突出其业务范围内的党风廉政建设特点。领导干部理想信念坚定了,其言行和作风就会受制约,就能自觉把廉洁从业的理念内化于心,外化于行,工作中时刻注意不越红线,守好底线,以身作则,管好下属......”。

2、“.....传统的廉洁从业教育对象以党员领导干部为主,随着反腐败斗争的不断深入,‚围猎者‛的目标开始转向些基层管理人员线职工甚至刚入职的年轻员工。这就需要适应新形势,从受众角度出发找准切入点,从受众最关心的话题入手,针对不同年龄不同背景的对方式不够新颖教育形式拘泥于上级要求的领导讲廉政党课观看警示教育片等,填鸭式的灌输难以吸引受众兴趣,教育内容空泛,与单位实际脱节,缺乏现实对照,针对性不强。教育评价简单停留在有课件图片或记录上,往往纸面留痕过度,实际效果却不尽如人意。探索构建具有企业特色想不到的情况,往往考验授课人的‚急智‛,这时候就需要我们果断处臵见招拆招,在不影响大局的情况下轻松化解些现场突发状况,才能确保目标的实现。经验启示企业所面临的内外部环境时时刻刻变化着,决定了廉洁从业教育的‚靶心‛不是成不变的。‚靶心‛在变......”。

3、“.....只要按纪检部门要求开展工作就尽职尽责了,有些领导甚至认为廉洁从业教育活动搞多了会束缚手脚,影响其他工作。传统廉洁从业教育存在的问题传统的廉洁从业教育模式中,作为受众的听课人受其思想认识教育水平专业方向等因素的情绪,保持既严肃又活泼的课堂氛围此外,由于授课过程是动态的,现场授课中可能出现预想不到的情况,往往考验授课人的‚急智‛,这时候就需要我们果断处臵见招拆招,在不影响大局的情况下轻松化解些现场突发状况,才能确保目标的实现。很多课程讲授的‚高大上‛,没有考影响,往往对教育的重要性认识不足少数同志以工作忙为借口,不认真学习甚至缺席廉洁从业教育活动作为传播者的授课人受其知识储备实践积累等因素的影响,对受众行为和心理的分析与研究不够透彻,导致传播内容的质量难以达到受众预期,使廉洁从业教育流于形式。从业教育内容是保证廉洁从业教育效果的基础......”。

4、“.....而应立足于‚讲好‛。对于培训内容要根据实际需要不断调整完善。如果教育内容的构建没有经过充分的调研与设计,仅仅是将相似的内容在不同单位反复宣讲,势必引起受众的反感甚至抵触。而定制化的教育的良好氛围经验启示企业所面临的内外部环境时时刻刻变化着,决定了廉洁从业教育的‚靶心‛不是成不变的。‚靶心‛在变,‚打靶‛的方向和方式也要随之及时调整。传统的廉洁从业教育对象以党员领导干部为主,随着反腐败斗争的不断深入,‚围猎者‛的目标开始转向些基层层面的改进,提升组织绩效提高企业软实力,真正变虚为实,是下步应当继续努力的方向。目前的廉洁从业教育方式以授课人为主导,授课人的工作经验讲课风格直接决定了课程质量的好坏。如何将近年来发生在职工身边的经典案例融入廉洁教育课程,同时将类对象的廉洁教育课件相对的廉洁从业教育体系原稿。,提升干部拒腐防变意识风成于上,俗形于下。中层干部是企业的中坚力量......”。

5、“.....中层干部的思想政治觉悟和业务水平直接关系到企业现在和未来的发展,而其‚岗双责‛的职务特点决定了他们要对各自职责范围内的党风廉政建设负领导责任,影响,往往对教育的重要性认识不足少数同志以工作忙为借口,不认真学习甚至缺席廉洁从业教育活动作为传播者的授课人受其知识储备实践积累等因素的影响,对受众行为和心理的分析与研究不够透彻,导致传播内容的质量难以达到受众预期,使廉洁从业教育流于形式。从业教育和方式也要随之及时调整。传统的廉洁从业教育对象以党员领导干部为主,随着反腐败斗争的不断深入,‚围猎者‛的目标开始转向些基层管理人员线职工甚至刚入职的年轻员工。这就需要适应新形势,从受众角度出发找准切入点,从受众最关心的话题入手,针对不同年龄不同背景的对和渗透力。每堂廉政党课开始前,授课人都应当做好充分准备,掌握受众的基本情况,分析受众的主要特点授课过程中要注意控制语速音量表情及肢体语言......”。

6、“.....保持既严肃又活泼的课堂氛围此外,由于授课过程是动态的,现场授课中可能出现探索构建具有企业特色的廉洁从业教育体系原稿理人员线职工甚至刚入职的年轻员工。这就需要适应新形势,从受众角度出发找准切入点,从受众最关心的话题入手,针对不同年龄不同背景的对象,分析其喜好和需求,授课内容要与时俱进又贴近实际,才能让廉洁从业教育取得实效。探索构建具有企业特色的廉洁从业教育体系原稿和方式也要随之及时调整。传统的廉洁从业教育对象以党员领导干部为主,随着反腐败斗争的不断深入,‚围猎者‛的目标开始转向些基层管理人员线职工甚至刚入职的年轻员工。这就需要适应新形势,从受众角度出发找准切入点,从受众最关心的话题入手,针对不同年龄不同背景的对不想腐是种更高层次更高境界的内在思想自觉。通过在企业廉洁从业教育体系建设方面的些探索,进步巩固了党员领导干部在‚不想腐‛方面的思想自觉......”。

7、“.....努力使‚不想腐‛成为种行为习惯,构建了具有企业自身特色的廉洁从业教育体系,营造了风清气正从业教育中刚性落实不到位。部分党员领导干部认为反腐倡廉是纪检部门的事,只要按纪检部门要求开展工作就尽职尽责了,有些领导甚至认为廉洁从业教育活动搞多了会束缚手脚,影响其他工作。内容是保证廉洁从业教育效果的基础。廉洁从业培训不能仅满足于‚讲了‛,而应立足于固化为手册,为廉洁从业教育提供系统的现行的模式,是下步应当思考的问题。结束语当前,反腐败斗争已取得压倒性胜利,巩固发展这来之不易的成果,必须按照习总书记关于‚体推进不敢腐不能腐不想腐‛要求,形成标本兼治的强大合力。相对与不敢腐的外力推动不能腐的外在约束影响,往往对教育的重要性认识不足少数同志以工作忙为借口,不认真学习甚至缺席廉洁从业教育活动作为传播者的授课人受其知识储备实践积累等因素的影响,对受众行为和心理的分析与研究不够透彻......”。

8、“.....使廉洁从业教育流于形式。从业教育象,分析其喜好和需求,授课内容要与时俱进又贴近实际,才能让廉洁从业教育取得实效。按照级培训评估模式,对培训效果的评估包括反应评估学习评估行为评估和成果评估个阶段。目前对于廉洁从业教育的评估反馈方式还基本停留在前两种模式上。如何通过廉洁从业教育实现受众行想不到的情况,往往考验授课人的‚急智‛,这时候就需要我们果断处臵见招拆招,在不影响大局的情况下轻松化解些现场突发状况,才能确保目标的实现。经验启示企业所面临的内外部环境时时刻刻变化着,决定了廉洁从业教育的‚靶心‛不是成不变的。‚靶心‛在变,‚打靶‛的方育内容不仅能令受众感到耳目新,更能引导受众思考,从而让廉洁从业教育更有吸引力影响力和渗透力。每堂廉政党课开始前,授课人都应当做好充分准备,掌握受众的基本情况,分析受众的主要特点授课过程中要注意控制语速音量表情及肢体语言......”。

9、“.....对于培训内容要根据实际需要不断调整完善。如果教育内容的构建没有经过充分的调研与设计,仅仅是将相似的内容在不同单位反复宣讲,势必引起受众的反感甚至抵触。而定制化的教育内容不仅能令受众感到耳目新,更能引导受众思考,从而让廉洁从业教育更有吸引力影响力探索构建具有企业特色的廉洁从业教育体系原稿和方式也要随之及时调整。传统的廉洁从业教育对象以党员领导干部为主,随着反腐败斗争的不断深入,‚围猎者‛的目标开始转向些基层管理人员线职工甚至刚入职的年轻员工。这就需要适应新形势,从受众角度出发找准切入点,从受众最关心的话题入手,针对不同年龄不同背景的对讲授的‚高大上‛,没有考虑培训对象的实际情况。特别是讲授的案例都是国家政府层面的腐败案件,距离企业自身较远,导致受课人听课时很激动,回去想想很感动,实际工作中依然我行我素。好的廉洁从业教育定是用身边事教育身边人......”。