1、“.....对于地表的立体事物展示较困难,也较复杂,如山地高原等地形如读地形图时可以先提问分层设色地图是如何表示地势高低起伏的,山地高原平原地形特点及平原高原山地在图中对应什么颜色。然后提出世界最长的山系是什么世界最大的高重要的是从表层的信息获取其内在的联系,找出其规律性。等值线图等值线图是反映地理现象数量分布情况的地图。阅读时,通过观察图上的数据幅度,看疏密情况,看等值线封闭与否,等值线的走向特点。如看等温线图读出气温约度各地温差大从表层的信息获取其内在的联系,找出其规律性。地理示意图地理示意图旨在用简单形象的图来说明地理事物的确本质属性,演变规律及产生的原因。因此看这类图时,应重点注意各地理要事物之间的相互联系和因果关系。探究如何在地理学习中使用探究如何在地理学习中使用地图之我见原稿多的读图目标,也增加了读图难度,容易挫伤学生阅读地图的积极性,教学层次不明显......”。

2、“.....如果讲解的问题较复杂,可用几张内容单的地图,观察后再逐次叠加综合,以判断不同地理事物的关系。如通过地图分析世界耕地的分值线的走向特点。如看等温线图读出气温约度各地温差大小高低温中心分析影响气温分布的主要因素看等降水量图读出降水量约数各地降水量大小多雨干旱中心分析影响降水量多少的主要因素。探究如何在地理学习中使用地图之我刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化。读图时次不宜提出较多的观察目标,初中生的认知能力毕竟有限,在太复杂的地图中寻找有用的信息,干扰因素多,容易分散注意力,影响观察的主要目标,同时,过于复杂的地图而不是首先翻阅课本,将地图的教学贯穿于地理教学的始终不仅只是从中获取地理信息,而且还是有效提高学生运用地图能力以及综合素质的重要途径......”。

3、“.....反复练习,不断得复习巩固,加深印象,知识点与地图的联系才能巩固。随着科学技术的日新月异和商品经济的飞速发展,不仅军事交通旅游运用地图,政治商业科研等也要运用地图,地图以其信息量大使用性强借助地图教学提高初中地理教学的实效性张淑星学周刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化。等值线图等值线图是反映地理现象数量分布情况的地图。阅读时,通过观察图上的数据幅度,看疏密情况,看等值线封闭与否,地图是平面的,展示地表平面信息较容易,也易于阅读。对于地表的立体事物展示较困难,也较复杂,如山地高原等地形如读地形图时可以先提问分层设色地图是如何表示地势高低起伏的,山地高原平原地形特点及平原高原山地在图中对应什么颜色,观察后再逐次叠加综合,以判断不同地理事物的关系。如通过地图分析世界耕地的分布时,可先展示耕地分布图,利用幻灯投影叠加带分布图......”。

4、“.....逐观察后,再总结出耕地突出,有利于循序渐进的有层次的分析问题,也利于老师深入浅出的讲解问题。这样能把个复杂的问题分解成几个简单的问题解决。学生在不知不觉中提高了学习能力。关键词地理地图兴趣在教学中培养学生对地图学习的兴趣,培养学生观察地图见原稿。教会学生读地图的方法,会读不同类型的地图地理图表地理图表是地理知识的载体,是地理教学的直接教具,是地理思维能力培养的最好工具。它能反映地理事物发展和分布的规律性。阅读时,不能只停留在表层的地理信息上,更重要的借助地图教学提高初中地理教学的实效性张淑星学周刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化。等值线图等值线图是反映地理现象数量分布情况的地图。阅读时,通过观察图上的数据幅度,看疏密情况,看等值线封闭与否,多的读图目标,也增加了读图难度,容易挫伤学生阅读地图的积极性,教学层次不明显......”。

5、“.....如果讲解的问题较复杂,可用几张内容单的地图,观察后再逐次叠加综合,以判断不同地理事物的关系。如通过地图分析世界耕地的分学的始终不仅只是从中获取地理信息,而且还是有效提高学生运用地图能力以及综合素质的重要途径。参考文献初中地理教学中培养学生地图技能的相关方法探讨朱砚中国校外教育论新课改下如何借助地图教学提高初中地理教学的实效性张淑星学探究如何在地理学习中使用地图之我见原稿布的特点。对于个复杂的地图分解为几个简单明了的地图来观察,学生要读的地理事物突出,有利于循序渐进的有层次的分析问题,也利于老师深入浅出的讲解问题。这样能把个复杂的问题分解成几个简单的问题解决。学生在不知不觉中提高了学习能多的读图目标,也增加了读图难度,容易挫伤学生阅读地图的积极性,教学层次不明显,讲解问题的思路也不清晰。如果讲解的问题较复杂,可用几张内容单的地图,观察后再逐次叠加综合......”。

6、“.....如通过地图分析世界耕地的分息,干扰因素多,容易分散注意力,影响观察的主要目标,同时,过于复杂的地图,过多的读图目标,也增加了读图难度,容易挫伤学生阅读地图的积极性,教学层次不明显,讲解问题的思路也不清晰。如果讲解的问题较复杂,可用几张内容单的地图断得复习巩固,加深印象,知识点与地图的联系才能巩固。随着科学技术的日新月异和商品经济的飞速发展,不仅军事交通旅游运用地图,政治商业科研等也要运用地图,地图以其信息量大使用性强形象直观等特点正在成为种不可替代信息交往工具,的积极性兴趣是学生最好的老师,是发展思维激发学生主动学习的动力,但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前,学生对地图有些的认识和了解。读图时次不宜提出较多的观察目标,初中生的认知能力毕竟有限,在太复杂的地图中寻找有用的借助地图教学提高初中地理教学的实效性张淑星学周刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化......”。

7、“.....阅读时,通过观察图上的数据幅度,看疏密情况,看等值线封闭与否,布时,可先展示耕地分布图,利用幻灯投影叠加带分布图,得出耕地多分布于降水多的湿润地区投影地形图得出耕地多分布于平原地区。逐观察后,再总结出耕地分布的特点。对于个复杂的地图分解为几个简单明了的地图来观察,学生要读的地理事刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化。读图时次不宜提出较多的观察目标,初中生的认知能力毕竟有限,在太复杂的地图中寻找有用的信息,干扰因素多,容易分散注意力,影响观察的主要目标,同时,过于复杂的地图,色。然后提出世界最长的山系是什么世界最大的高原是什么引导学生在地图上找出。然后可以归纳南美洲的地形特点。从而在头脑中浮现出知识点与地图相互关联的幅地图。建立知识点和地图之间牢固的关系是学习地理的基本方法之......”。

8、“.....在地图教学中教师应增强学生学习的兴趣,转变重文轻图的传统教学观念,培养学生的读图习惯,建立地图思维,让学生在解决问题的时候,去借助地图工具,而不是首先翻阅课本,将地图的教学贯穿于地理教探究如何在地理学习中使用地图之我见原稿多的读图目标,也增加了读图难度,容易挫伤学生阅读地图的积极性,教学层次不明显,讲解问题的思路也不清晰。如果讲解的问题较复杂,可用几张内容单的地图,观察后再逐次叠加综合,以判断不同地理事物的关系。如通过地图分析世界耕地的分是什么引导学生在地图上找出。然后可以归纳南美洲的地形特点。从而在头脑中浮现出知识点与地图相互关联的幅地图。建立知识点和地图之间牢固的关系是学习地理的基本方法之。地理课上不断提出些地理事物让学生在地图上标出,反复练习,不刊掌握地图教学技巧,提高地理地图教学效益马庆梅教育现代化。读图时次不宜提出较多的观察目标,初中生的认知能力毕竟有限......”。

9、“.....干扰因素多,容易分散注意力,影响观察的主要目标,同时,过于复杂的地图,高低温中心分析影响气温分布的主要因素看等降水量图读出降水量约数各地降水量大小多雨干旱中心分析影响降水量多少的主要因素。探究如何在地理学习中使用地图之我见原稿。地图是平面的,展示地表平面信息较容易,也易于图之我见原稿。教会学生读地图的方法,会读不同类型的地图地理图表地理图表是地理知识的载体,是地理教学的直接教具,是地理思维能力培养的最好工具。它能反映地理事物发展和分布的规律性。阅读时,不能只停留在表层的地理信息上,更见原稿。教会学生读地图的方法,会读不同类型的地图地理图表地理图表是地理知识的载体,是地理教学的直接教具,是地理思维能力培养的最好工具。它能反映地理事物发展和分布的规律性。阅读时,不能只停留在表层的地理信息上,更重要的借助地图教学提高初中地理教学的实效性张淑星学周刊掌握地图教学技巧......”。