重,为评价学生反思教学提出基础。是评价学生的能力。教师能够综合运用多元的学习评价方法,对学生实践态度实践过程和实践成果作出科学合理的评判。是反思并改进教学。能够对实践教学进行科学诊断系,实践教学类型及其操作技能,实践教学评价原则和方法等,岗前培训要加大对培训内容的考核力度,考核不合格的不能上岗,继续进行培训。第,加大在职教师培训机会。搭建高校与政府高校与企业高校与社区高校与社会团体的交流平台充分利用当地博物馆文化场馆美丽乡村及爱国主义教育基地充分利用教育部全国高校思政课教师研修基地甚至于到国外去深造考察,使思政课教师有机会到相关部门挂职锻炼参与社会事或者有在社会和企业行业政府等单位工作的经历,社会阅历丰富。是要有较强的责任心。实践教学涉及面广环节众多内容复杂等诸多因素决定了思政课教师必须能够对教育事业和学生高度负责,愿意把时间和精力奉献于实践教学。是要有实践意识。对实践教学重要性高度认同,确立实践的课程观,教学内容和教学方法上突出实践性,着力培育学生的实践能力。设计能力。实践教学设计能力是指思政课教师以培养学生理论运用和实思政课教师的实践教学能力高校思政课教师实践教学能力是其完成实践教学目标,取得思想政治教育实践教学成效的个体心理特征,是其在实践教学活动中各个要素相互作用而形成的种综合职业素养。具体来说包括综合素质。要有扎实的理论功底。实践活动是理论运用的过程,扎实的理论功底是实践活动的前提和基础,试想,个仅有丰富的实践经历,缺乏扎实的理论功底,怎么可能在理论指导下,把理论运用到实践中呢。因此,提升思政课教师实践教学能力的策略探析原稿在实践活动中的合理化建议,优化教学行为。创新能力。实践教学创新能力,是思政课教师发挥主观能动性,在总结实践教学经验的基础上,对思政课实践教学形式和内容创新的能力。是实践教学研究能力。教师能够根据时代的要求,依据教学内容教学对象教学环境的变化,坚持问题导向,深入而具体的开展教学研究,为思政课实践教学创新奠定坚实的基础。是时事感悟能力。对社会热点和焦点问题,以及重大的形势与政策等问学成功的做法,通过信息化平台,或者依托思想政治理论课教学联盟等信息平台展示,既使高校思政课实践教学成功经验得到推广,也使广大思政课教师能够从中得到启发,因地制宜地改进和创新思政课教学。第,建立校内思政课实践教学网络交流平台,充分利用网络资源,打通思政课教师之间,教师与学生之间,可以交流实践教学中面临的困惑,集思广益群策群力寻求解决方案可以上传实践教学方案,展开讨论,提出改进建践教学结束时,对实践教学进行评价和反思以致改进教学的能力。是制定考评标准能力。教师能够准确理解和深刻把握各类实践教学形式及其要求,制定科学的考评指标及其权重,为评价学生反思教学提出基础。是评价学生的能力。教师能够综合运用多元的学习评价方法,对学生实践态度实践过程和实践成果作出科学合理的评判。是反思并改进教学。能够对实践教学进行科学诊断与评价,不断反思总结教学经验和教训,并采纳学比而言,专职教师理论基础扎实,兼课教师实践经验丰富,因此,专兼结对同样可以实现相互学习共同成长。专项培训,强化操作技能第,加大岗前培训力度,丰富培训内容,将实践教学能力培养作为岗前培训的重要内容。通过培训让新进教师认识到思政课实践教学的重要性,实践教学与理论教学的关系,实践教学类型及其操作技能,实践教学评价原则和方法等,岗前培训要加大对培训内容的考核力度,考核不合格的不能上岗,对社会热点和焦点问题,以及重大的形势与政策等问题有敏锐的感悟能力,适时创新实践教学内容。是创新实践教学形式。提升思政课教师实践教学能力的策略探析原稿。课题项目年江苏省高校思想政治理论课教学指导委员会项目高校思想政治理论课教师实践教学能力实证研究课题编号年南京交通职业技术学院教学改革项目思想政治理论课教师实践教学能力培养探索课题编号摘要思政课教师的实践教学能力续进行培训。第,加大在职教师培训机会。搭建高校与政府高校与企业高校与社区高校与社会团体的交流平台充分利用当地博物馆文化场馆美丽乡村及爱国主义教育基地充分利用教育部全国高校思政课教师研修基地甚至于到国外去深造考察,使思政课教师有机会到相关部门挂职锻炼参与社会事务处理丰富社会阅历增强社会交往能力等。信息流通,经验共享第,建立思政课实践教学信息流通平台。各级政府可以采集高校实践考评能力。实践教学考评能力,是思政课教师在实践教学结束时,对实践教学进行评价和反思以致改进教学的能力。是制定考评标准能力。教师能够准确理解和深刻把握各类实践教学形式及其要求,制定科学的考评指标及其权重,为评价学生反思教学提出基础。是评价学生的能力。教师能够综合运用多元的学习评价方法,对学生实践态度实践过程和实践成果作出科学合理的评判。是反思并改进教学。能够对实践教学进行科学诊断预案,要对突发事件有敏锐的判断能力和随机应变能力等。指导能力。实践指导能力,是思政课教师在实践教学活动开展前活动中乃至实践活动后,针对实践活动中应该具备的基本技能进行指导和疑难问题进行解答的能力。是马克思主义理论运用能力。要求学生能够把马克思主义理论运用到实践中去,解决实际问题,决定了教师必须具备把马克思主义理论与现实社会实际结合起来,具有分析解决中国特色社会主义建设过程中的实马克思主义理论运用能力。要求学生能够把马克思主义理论运用到实践中去,解决实际问题,决定了教师必须具备把马克思主义理论与现实社会实际结合起来,具有分析解决中国特色社会主义建设过程中的实际问题的能力。是实务操作能力。思政课实践教学形式多样,社会调查演讲辩论情景剧拍摄模拟法庭公益服务等,每种实践教学形式都有其基本规范技能要求。比如,社会调查,需要具备设计调查问卷进行数据分析等基本技能议等。总结思政课教师实践教学能力是种综合能力,需要搭建平台建立机制调动积极性等多方综合施策,促进思政课教师实践教学能力的提升。参考文献范方红高校思政课教师实践教学能力提升新探学校党建与思想教育,张恩志思政课教师提升教学能力路径的探索与实践山东农业工程学院学报,作者简介秦志凯,男,江苏淮安人,南京交通职业技术学院马克思主义学院副教授,硕士,主要从事大学生思想政治教育研究高续进行培训。第,加大在职教师培训机会。搭建高校与政府高校与企业高校与社区高校与社会团体的交流平台充分利用当地博物馆文化场馆美丽乡村及爱国主义教育基地充分利用教育部全国高校思政课教师研修基地甚至于到国外去深造考察,使思政课教师有机会到相关部门挂职锻炼参与社会事务处理丰富社会阅历增强社会交往能力等。信息流通,经验共享第,建立思政课实践教学信息流通平台。各级政府可以采集高校实践在实践活动中的合理化建议,优化教学行为。创新能力。实践教学创新能力,是思政课教师发挥主观能动性,在总结实践教学经验的基础上,对思政课实践教学形式和内容创新的能力。是实践教学研究能力。教师能够根据时代的要求,依据教学内容教学对象教学环境的变化,坚持问题导向,深入而具体的开展教学研究,为思政课实践教学创新奠定坚实的基础。是时事感悟能力。对社会热点和焦点问题,以及重大的形势与政策等问力考评能力和创新能力。从政策鼓励结对帮扶专项培训和信息流通等个方面综合施策,促进思政课教师实践教学能力的提升。关键词思政课实践教学能力教师高校自方案实施以来,党和政府先后出台多个文件,推进和指导高校思想政治理论课以下简称思政课实践教学的改革和创新,思想政治教研工作者积极响应并进行了大量的探索和有益的尝试,实践教学取得了可喜的成绩。考评能力。实践教学考评能力,是思政课教师在提升思政课教师实践教学能力的策略探析原稿问题的能力。是实务操作能力。思政课实践教学形式多样,社会调查演讲辩论情景剧拍摄模拟法庭公益服务等,每种实践教学形式都有其基本规范技能要求。比如,社会调查,需要具备设计调查问卷进行数据分析等基本技能,这都需要教师给予学生指导。只有教师具备这些实务操作能力,才能适应实践教学形式多样化的需要。是答疑解惑能力。能够对实践教学过程中出现的理论问题团队协作人际交往安全事宜等疑问为学生答疑解在实践活动中的合理化建议,优化教学行为。创新能力。实践教学创新能力,是思政课教师发挥主观能动性,在总结实践教学经验的基础上,对思政课实践教学形式和内容创新的能力。是实践教学研究能力。教师能够根据时代的要求,依据教学内容教学对象教学环境的变化,坚持问题导向,深入而具体的开展教学研究,为思政课实践教学创新奠定坚实的基础。是时事感悟能力。对社会热点和焦点问题,以及重大的形势与政策等问当然,实践教学能力纳入职称评审条件,必须做到科学公正评价教师的实践教学能力。第,完善奖励机制。将实践教学成果作为评先评优人才选拔和推荐薪酬绩效管理的重要条件,激发教师实践教学的积极性,促使教师实践教学能力持续提升。提升思政课教师实践教学能力的策略探析原稿。是危机处臵能力。思政课实践特别是社会实践,生多师少环境复杂过程管理难度大,安全问题突出,因此要求教师具有危机防范意识,要师与学生之间,可以交流实践教学中面临的困惑,集思广益群策群力寻求解决方案可以上传实践教学方案,展开讨论,提出改进建议等。总结思政课教师实践教学能力是种综合能力,需要搭建平台建立机制调动积极性等多方综合施策,促进思政课教师实践教学能力的提升。参考文献范方红高校思政课教师实践教学能力提升新探学校党建与思想教育,张恩志思政课教师提升教学能力路径的探索与实践山东农业工程学院学报,这都需要教师给予学生指导。只有教师具备这些实务操作能力,才能适应实践教学形式多样化的需要。是答疑解惑能力。能够对实践教学过程中出现的理论问题团队协作人际交往安全事宜等疑问为学生答疑解惑。第,调整职称