1、“.....人们自然想到的答案是多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高笔墨不读书的习惯发表议论思考问题背诵摘录的习惯。只有养成了良好的阅读习惯,才能专心致志地读,开动脑筋地读,才能学有所得。摘要课外阅读是课堂教学的延伸和发展,是对教师在教曾经说过‚如果阅读粗略,养成了不良的阅读习惯,将成为终身之果。可见,如果良好的阅读习惯养成了,将会终身受益。所谓良好的阅读习惯,包括个意思是要养成每天阅读和习惯,持之以恒提高学生的课外阅读能力的培养原稿的学生,以此锻炼学生的记忆能力和语言表达能力。提高学生的课外阅读能力的培养原稿。是快速浏览全文......”。

2、“.....教师对每篇要阅读的文章,都限定定的时间,要求学生样才能提高学生的阅读理解能力。面对这样的情况,经过平时的实践,下面就谈谈我校如何提高小学生的阅读理解能力。摘要课外阅读是课堂教学的延伸和发展,是对教师在教学中是否培养了学,鼓励他们开口。具体来说有以下方式详细复述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述扼要复述。即要求学生用概括而简洁的语言讲述文章的主要内容。这些任务要给那些学习成绩较好阅读兴趣习惯在小学教学中,当谈到如何提高学生阅读能力时,人们自然想到的答案是多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高力训练。在学生快速阅读完之后......”。

3、“.....鼓励他们开口。具体来说有以下方式详细复述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述扼要复述。即要求学阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少‚密技‛,可阅读理解能力老是提不高。另方面,教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么,怎是快速回答问题。在学生快速扫读完阅读材料后教师会给出些‚是‛或‚不是‛问题,要求学生快速回答,以加深对所读文章的印象和理解。这些问题的设置都要浅显易答。因此,教书常把这些阅读速度,教师对每篇要阅读的文章,都限定定的时间,要求学生在规定的时间内读完全文,然后回答问题。学生在阅读过程中,难免会遇到生词难句,但由于时间的限制......”。

4、“.....的培养,学生不仅阅读速度加快了,而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了。坚持课外阅读学生的阅读理解能力的提高,光靠本教材和课堂上的时间是远远不够的,需要学生加大课外阅自学能力的检验,是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量,不仅有助于学生了解这个世界,而且也有助于学生知识的积累和写作能力的提高。引导学生形成良好的阅读习惯叶圣陶先生阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少‚密技‛,可阅读理解能力老是提不高。另方面,教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么,怎的学生,以此锻炼学生的记忆能力和语言表达能力。提高学生的课外阅读能力的培养原稿......”。

5、“.....为了提高学生阅读速度,教师对每篇要阅读的文章,都限定定的时间,要求学生持复述文章内容。复述文章内容就是学生在阅读之后,按照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的种阅读理解能力训练。在学生快速阅读完之后,教师会要求学生在规定时间内复述文章大意提高学生的课外阅读能力的培养原稿他们只能根据上下文的关联来猜测生词难句的含义和意思。通过这样的培养,学生不仅阅读速度加快了,而且根据上下文猜词断句的能力也大大的提高了。提高学生的课外阅读能力的培养原稿的学生,以此锻炼学生的记忆能力和语言表达能力。提高学生的课外阅读能力的培养原稿。是快速浏览全文。为了提高学生阅读速度,教师对每篇要阅读的文章,都限定定的时间......”。

6、“.....教师要尽量多的向学生推荐些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是种美的享受。是快速浏览全文。为了提高学生才能提高学生的阅读理解能力。面对这样的情况,经过平时的实践,下面就谈谈我校如何提高小学生的阅读理解能力。是快速回答问题。在学生快速扫读完阅读材料后教师会给出些‚是‛或‚不读量,理解能力就增强了。我们老师要鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平兴趣爱好,是课堂所学的延伸。在现今这个多元开放的信息环境里,学生获取阅读资源的渠道阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少‚密技‛,可阅读理解能力老是提不高......”。

7、“.....教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么,怎规定的时间内读完全文,然后回答问题。学生在阅读过程中,难免会遇到生词难句,但由于时间的限制,不容许他们查字典,他们只能根据上下文的关联来猜测生词难句的含义和意思。通过这样,鼓励他们开口。具体来说有以下方式详细复述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述扼要复述。即要求学生用概括而简洁的语言讲述文章的主要内容。这些任务要给那些学习成绩较好些问题留给基础差的同学,以树立他们的自信心,提高他们阅读的兴趣。是坚持复述文章内容。复述文章内容就是学生在阅读之后,按照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的种阅读理解能是‛问题,要求学生快速回答......”。

8、“.....这些问题的设置都要浅显易答。因此,教书常把这些问题留给基础差的同学,以树立他们的自信心,提高他们阅读的兴趣。是坚提高学生的课外阅读能力的培养原稿的学生,以此锻炼学生的记忆能力和语言表达能力。提高学生的课外阅读能力的培养原稿。是快速浏览全文。为了提高学生阅读速度,教师对每篇要阅读的文章,都限定定的时间,要求学生读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少‚密技‛,可阅读理解能力老是提不高。另方面,教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么,怎样,鼓励他们开口。具体来说有以下方式详细复述。即要求学生按照文章的原意全面细致地讲述扼要复述......”。

9、“.....这些任务要给那些学习成绩较好学中是否培养了学生自学能力的检验,是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量,不仅有助于学生了解这个世界,而且也有助于学生知识的积累和写作能力的提高。关键词小学生课外,日积月累地吸取知识,发展智力,培养能力,陶冶性情是阅读时,引导学生采取认真的阅读态度和正确的阅读方法,如认真检索勤查字典的习惯做读书笔记的习惯能圈点勾划,做到不动自学能力的检验,是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量,不仅有助于学生了解这个世界,而且也有助于学生知识的积累和写作能力的提高。引导学生形成良好的阅读习惯叶圣陶先生阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章......”。