开学之初就应该强调其原则性,学校应该设定个基本的范围或者说红线,如果在定期的评估中,学生不合格次数超过两次,就要考虑把其从精英阶层的教育转回普通的大学教育。这方面是保证精英教育的质量,另方面也是为学生负责,长期不能达标只能说明学生不能适应这教育阶层,及时来是很有特色的学院,认可度很好,学生的就业也很好,可是在社会的滚滚大潮中经不起诱惑,盲目的想方设法的升格为大学,发展的不伦不类。结果在综合类大学中实力般,同时也失去了自己曾经在业界的辉煌地位,着实可惜。这情况在如今社会尤其明显,想把学习做大做强没有什么问题,但关键是没有把握好自己的优势而去追求那些自己的软肋,其实质就是管理的理念有了偏差。这是种积极进取的表现,但却是没有取得预期的效果,都沦为了般的院校。相比国外,很多专科学院在国际上都享有盛誉,成为都成为了大学生,大家都涂上了样的颜色。没有了层次之分,似乎也就少了很多的动力,这就是传统教学模式缺乏活力的具体表现。大学课程设置与社会发展现状脱轨这是个很明显的社会问题。目前中国高等院校有多所,除了公共课以外,有的专业几乎所有的学校皆有,这些专业的设置实际上培养的毕业生已经供过于求,而学校为了扩充专业实力,不断的向教育部门申请新的专业,完全没有紧跟大学发展与专业设置服务于社会的理念。造成的后果就是,社会短期已经不需要的人才源源不断的流入社会,社会需制。但新思路的萌生也必须在充分的调研基础上才能付诸实施,双轨制的实行也必须和中国的国情相结合,现有的高等教育体制上进行定程度的修缮,在些层面上进行调整,不追求和法国高等教育完全样的体制,我们进行的是具有中国特色的双轨制发展模式。根据我国的现实情况,与双轨制结合后对我国高等教育调整的具体措施有以下几个方面学校坚定不移的坚持党委领导这也是双轨制的基本原则,只有团结在学校党委的周围办学,教育才能沿着建设有中国特色社会主义文化的方向不断前进,才能更好地建设中国高等教育发展现状及发展新思路双轨制原稿决了就业问题,实为多赢战略。具体到相关措施,相关的精英教育课程可以由企业的管理人员和线的工人进行授课,真正的把实践和理论进行结合,避免了传统上学生只知道理论而缺乏实践的弊端。在这点,德国的职业教育手段就很值得我们借鉴,学生不应该只是坐在课堂上听课的人,而应该赋予其更宽泛的概念。如果按照这样的思路,学生将会学到更多与社会符合的实用性知识,也是提升学生精英素质的个方面。这特色战略是个长期的发展战略,如果处理的好,将来可以推广发展至全国各大高校,重新改变社会需要的新型人才没有得到培养,产生了人才错位,实在是令人深思。而双轨制就可以解决这个问题,般的学生就学习普通大学教育,毕业从事相关领域的工作,而这些精英阶层则可以重新规划人生发展,选择适合自己特点的相关领域从事更深的学习和研究,这样就避免了培养大量的过剩人才,也节省了社会资源。这其实也正是教育的目的所在,高等教育培养的人才就是为了为社会各个领域输送,促进社会的进步。高等教育发展之新思路双轨制与中国现实的结合新思路的萌发往往是伴随着对旧思路的批判而的近乎苛刻。例如有高考的学生在古汉语方面有很高地天赋,却不能特招进入最好的高校继续进行深造,着实可惜。建议在此方面让相关制度更加规范,能更大幅度的吸收有特殊才能的优秀学生。高校要与企业与社会建立更加紧密的联系高校建立的目的本来就是为社会各个领域培养所需的人才,双轨制就是要落实高校与社会企业之间的人才培养和使用计划。当今社会发展的日益迅速,高校所设专业必须紧跟社会的步伐,甚至可以与企业建立专门人才培训渠道,这方面符合了社会发展的基本规律,另方面也直接。这是种积极进取的表现,但却是没有取得预期的效果,都沦为了般的院校。相比国外,很多专科学院在国际上都享有盛誉,成为莘莘学子的理想求学之地,究其原因,这些高校就是走上了精英教育阶段,从而专发展这方面。传统的教学模式缺乏活力我国的教学与管理模式自古以来都是贯穿条主线。教育模式过于死板,传统的影响依然强大,虽有不同程度的改变,但是收效有限。面对未来的发展道路,在如今的高等院校提供的渠道很有限。对于有很高才能和特殊的人才没有更多的选择,结果就是所有的学生旦督机构人员物质保障,这就为管理行动的落实上了最坚实的道保险。这是有现实依据的,欧美些国家就是建立了这样套独立的监督体制,就大大的预防了很多负面情况的出现。说过,不管黑猫白猫,抓着老鼠就是好猫,有这么成功的机制,我们完全可以拿来为我所用,完善我们自己的教育体制,于国于民都是有利的。监督并不等于不信任,这完全是两个概念,监督的目的是为了让这制度在运行过程中正常进行,尤其是在其实施的初期阶段,各种情况都有可能出现,监督就有了更加积极的作用,可以帮助入高校就都成为了大学生,大家都涂上了样的颜色。没有了层次之分,似乎也就少了很多的动力,这就是传统教学模式缺乏活力的具体表现。大学课程设置与社会发展现状脱轨这是个很明显的社会问题。目前中国高等院校有多所,除了公共课以外,有的专业几乎所有的学校皆有,这些专业的设置实际上培养的毕业生已经供过于求,而学校为了扩充专业实力,不断的向教育部门申请新的专业,完全没有紧跟大学发展与专业设置服务于社会的理念。造成的后果就是,社会短期已经不需要的人才源源不断的流入社会对精英学员和课程设置建立严格的定期评估机制在校党委的领导下,学校行政班子要制定长中短期的计划,定期对学校的专业设置及精英学员进行评估,落后于时代的部分坚决淘汰,进步增强学校的时代特色。对于精英学员,开学之初就应该强调其原则性,学校应该设定个基本的范围或者说红线,如果在定期的评估中,学生不合格次数超过两次,就要考虑把其从精英阶层的教育转回普通的大学教育。这方面是保证精英教育的质量,另方面也是为学生负责,长期不能达标只能说明学生不能适应这教育阶层,及时面有很高地天赋,却不能特招进入最好的高校继续进行深造,着实可惜。建议在此方面让相关制度更加规范,能更大幅度的吸收有特殊才能的优秀学生。高校要与企业与社会建立更加紧密的联系高校建立的目的本来就是为社会各个领域培养所需的人才,双轨制就是要落实高校与社会企业之间的人才培养和使用计划。当今社会发展的日益迅速,高校所设专业必须紧跟社会的步伐,甚至可以与企业建立专门人才培训渠道,这方面符合了社会发展的基本规律,另方面也直接解决了就业问题,实为多赢战略。具体到相等教育系统实现两个方面,同层次的发展模式,是种不同于常规高等教育的新思维。这模式综合了近代及现代大学发展历程的精华,对于提高大学的时代性及进步提高学生质量具有重大作用。关键词双轨制高等教育现状实施展望什么是双轨制所谓的双轨制是种新型的高等教育发展思路和观念,其基本涵义就是对于高中毕业即将进入大学的学生而言,有两种选择,其中大概成绩排名在前的学生可以选择再上年到两年的预备班后进而再进入真正意义的精英教育阶段,剩下的学生进入高等院校后则进入普通的高等教现的。可以毫不夸张的说,人类社会的任何伟大进步都包含着管理学所做出的重要贡献。目前我国高等教育依然是高度集中的计划为主,发展的思路直是沿用了以前由经验积累的旧制。不能说旧制不好,不能解决问题,不可否认的是,在相当长的时间里,这些沿袭的旧制坚强地引领着中国高等教育走向个又个辉煌,这就是值得肯定的地方。马克思辩证法要求我们要全面看待问题,传统的管理方式和理念逐渐不能满足新世纪高等教育发展的方方面面,这对我们就提出了要求,我们要寻求新的管理思路,这就是双入高校就都成为了大学生,大家都涂上了样的颜色。没有了层次之分,似乎也就少了很多的动力,这就是传统教学模式缺乏活力的具体表现。大学课程设置与社会发展现状脱轨这是个很明显的社会问题。目前中国高等院校有多所,除了公共课以外,有的专业几乎所有的学校皆有,这些专业的设置实际上培养的毕业生已经供过于求,而学校为了扩充专业实力,不断的向教育部门申请新的专业,完全没有紧跟大学发展与专业设置服务于社会的理念。造成的后果就是,社会短期已经不需要的人才源源不断的流入社会决了就业问题,实为多赢战略。具体到相关措施,相关的精英教育课程可以由企业的管理人员和线的工人进行授课,真正的把实践和理论进行结合,避免了传统上学生只知道理论而缺乏实践的弊端。在这点,德国的职业教育手段就很值得我们借鉴,学生不应该只是坐在课堂上听课的人,而应该赋予其更宽泛的概念。如果按照这样的思路,学生将会学到更多与社会符合的实用性知识,也是提升学生精英素质的个方面。这特色战略是个长期的发展战略,如果处理的好,将来可以推广发展至全国各大高校,重新改变,监督的目的是为了让这制度在运行过程中正常进行,尤其是在其实施的初期阶段,各种情况都有可能出现,监督就有了更加积极的作用,可以帮助具体的实施者发现问题,发现漏洞,及时进行补救,为双轨制的实施奠定更加坚实的基础。招生层次化和多元化除了按照国家教育制度招生外,对于特长生的招录可以做适当的调整,放宽特长生的招生范围。这样就可以让除了学习之外其他方面特长突出的人才进入高等院校学习,也使教育面扩大。现在的招生制度对这方面也有涉及,但是幅度还不够大,有些条件规中国高等教育发展现状及发展新思路双轨制原稿措施,相关的精英教育课程可以由企业的管理人员和线的工人进行授课,真正的把实践和理论进行结合,避免了传统上学生只知道理论而缺乏实践的弊端。在这点,德国的职业教育手段就很值得我们借鉴,学生不应该只是坐在课堂上听课的人,而应该赋予其更宽泛的概念。如果按照这样的思路,学生将会学到更多与社会符合的实用性知识,也是提升学生精英素质的个方面。这特色战略是个长期的发展战略,如果处理的好,将来可以推广发展至全国各大高校,重新改变高校发展思