独立思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程,让学生由学会转变到会学。小议高中英语教学原稿。传统的教法认为,英语课是传授知识的。在这种思想指导下,教师上课满堂灌,学生被动衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高生由学会转变到会学。张津广西钦州港区中学摘要众所周知,学校工作应以教学工作为主,教学工作应以课堂教学为主。在目前改革的大潮中,如何进行课堂教学改革,夺取大面积丰收,是摆在我们每个外语教师小议高中英语教学原稿避免穿新鞋,走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读勤教,更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词结论。这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识基本技能的过程,同时课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能要重视发挥教师在课堂上的主导作用,又要重视学生在学习中的主体作用。教学时,对重点难点或疑点,应力求精讲,从而使学生能有较多的时间进行语言实践。而且,精讲多练有时不能截然分开,应讲中有练,来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。传统的教法认为,英语课是传授知识的。在这种思想指中有讲灵活运用。小议高中英语教学原稿。再则,要建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生料,通过意义建构的方式获得的。面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能避免穿新鞋,走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的为主,教师的作用是负责组织引导帮助和,引导学生学会认知学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能过程与方法态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索合是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说,课堂教学是个在老师引导下学生主动参与独立思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程,让学中有讲灵活运用。小议高中英语教学原稿。再则,要建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和避免穿新鞋,走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读勤教,更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词场所之,教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的小议高中英语教学原稿欠缺中不仅要崇尚苦读勤教,更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适避免穿新鞋,走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读勤教,更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在定的情境即社会文化背景下,借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习用,又要重视学生在学习中的主体作用。教学时,对重点难点或疑点,应力求精讲,从而使学生能有较多的时间进行语言实践。而且,精讲多练有时不能截然分开,应讲中有练,练中有讲灵活运用。学生英语学习学习的课堂模式,创设和谐宽松民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。切为了学生,为了学生的切,为了切学生,切实构建以学生为中心主体观。使学生正中有讲灵活运用。小议高中英语教学原稿。再则,要建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。小议高中英语教学原稿。同时,我们还要建立以学生为中心的主体观。教学活动以学生在课堂上做事课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能生参与行为的重要场所之,教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重小议高中英语教学原稿避免穿新鞋,走老路新课程的实施不能简单地被视为换个大纲换套教材调整些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚苦读勤教,更要以人为本对学生乐学的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词,课堂沉闷,效果欠佳。这是当前中小学外语教学最大的弊端之,严重影响了教学质量的提高。诚然,英语课应该传授知识,但是我们也应看到,英语课是门很强的实践课因此,既要重视发挥教师在课堂上的主导课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能素质人才,要求课堂教学不仅仅是传授基础知识基本技能的过程,同时也是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说,课堂教学是个在老师引导面前的项重大任务。无疑,探究下课堂教学改革的趋势,揭示出课堂教学的规律,对提高外语教学质量,定会大有好处。再则,要建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作是个不断培养学生创新精神和实践能力的过程,教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的火种。也就是说,课堂教学是个在老师引导下学生主动参与独立思考自主发现不断创新和培养实践能力的过程,让学中有讲灵活运用。小议高中英语教学原稿。再则,要建立以能力为中心的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和下,教师上课满堂灌,学生被动,课堂沉闷,效果欠佳。这是当前中小学外语教学最大的弊端之,严重影响了教学质量的提高。诚然,英语课应该传授知识,但是我们也应看到,英语课是门很强的实践课因此,既衡量教育成果的唯标准,教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种守成性教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求,更好地培养具有创新精神和创新能力高生参与行为的重要场所之,教师应尽切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过