1、“.....现在你候学生们会注意别犯了同样的。渐渐地,孩子们板书的字好多了,同样地,同桌互改的时候孩子们也挑起别人写字的毛病来,本子上的字越写越好看越写越规范。正因为这个环节成了我班的课始固定节目,学优生们会以谁猜中了老师课时所教的生字生词,次念两个词语。这样训练学生的听力注意力记忆力等语文基本能力,听写过后的批改词语环节我让大部分同学同桌互改,但生字词掌握得不太好的几名学生定要让我改这本听写本。到了期末复习的时候,我每课的课的理解已经到位,不用再多说些什么,这样以读为主线的课堂教学,在学生分角色朗读之前的指导非常关键,只要适当的引导与点拨,学生品味课文角色的能力便能得到定程度的训练,学生读课文的能力正在培养中,角色揣摩能力,个人小学语文高效课堂教学例谈原稿所在。于是我把本课的教学重点落在了玲玲心境体会的拓展思考上,以想的拓展为本课的教学主线......”。

2、“.....在读中悟文理,用读来表达对课文的理解。学生找句子较为到位,接下来的角色分析也基本能把握各自的年龄与语调学生知道了奶奶的看法星星乱动小张衡的看法星星不乱动爷爷的看法星星距离不变,分组。还画因为不小心弄掉画笔而脏了,但是她在爸爸的启发下把画改好,第天这幅画得了等奖,让学生明白好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。的道理。这个道理中的把坏事变成好事是学生理解课文的难点生活实践能力均能得到定程度的训练,不但课文中学到了道理,生活中遇到类似的事情,相信他们不会那么轻易上当捡芝麻丢西瓜的。以写为主线的语文课,同样的语文味十足,训练学生读的能力第单元的数星星的孩子课通过讲张衡小时的,明天......”。

3、“.....赶快回家去,睡觉,明天再来等,今天可能野兔跑到别的地方去了,不要紧,明天,明天可能会有野兔来这儿的,明天我再来等等看接下来,念念孩子所写的心里话,说说这位种田的人错在哪儿,候数星星数出了星星距离不变的天文知识,长大后成了天文学家的事,对学生进行天文学的科学启迪,学会发现身边的科学。备课时我设计这样的教学主线先找出文中描写奶奶爷爷小张衡对星星怎么动的看法句子,再结合各自的年龄引导开始写的时候,学生的思路未能打开,我在巡视后当堂点出孩子们,这个种田的人第天没等到兔子的时候,心情怎么样从他最后等到庄稼全完了可以知道虽然今天没有等到野兔,明天他还是选择来等野兔而不是选择种田,那么,现在你点儿什么的时候玲玲会想画些什么第天玲玲的画得了等奖时又会想些什么小学语文高效课堂教学例谈原稿......”。

4、“.....以此让学生明白到这样的堂语文课,学生思维与语言得到了训练小学语文高效课堂教学例谈原稿小学语文高效课堂教学例谈原稿。训练学生说的能力人教版年级下册第单元的主题是解决问题促进思考的课文。例如玲玲的画课,讲的是玲玲的画因为知道了奶奶的语气要读得低些,慈祥和蔼又有点儿取笑孩子傻,语速慢些小张衡声音尖些,亮些,语速快些,语气肯定有信心爷爷语速慢,语调低些,介绍道理的样子。在角色读中,学生边演边读,读得可好了。这读中,孩子对课文候数星星数出了星星距离不变的天文知识,长大后成了天文学家的事,对学生进行天文学的科学启迪,学会发现身边的科学。备课时我设计这样的教学主线先找出文中描写奶奶爷爷小张衡对星星怎么动的看法句子,再结合各自的年龄引导所在。于是我把本课的教学重点落在了玲玲心境体会的拓展思考上......”。

5、“.....训练学生思与说的能力玲玲满意地端祥自己的画时会想些什么玲玲收画笔的时候不小心把画弄脏时会想些什么爸爸告诉玲玲在弄脏的这些之后,再让学生试写本文的后续,第年种田人会怎么做,这样的设计让本课教学以写为主,学生用写来表达对寓言的理解。训练学生说的能力人教版年级下册第单元的主题是解决问题促进思考的课文。例如玲玲的画课,讲的是玲玲的小学语文高效课堂教学例谈原稿底种田人错在哪儿。这样学生对种田人的心情把握有了琢磨,走入主人公的心中,教学难点就破解了。在交流完这些之后,再让学生试写本文的后续,第年种田人会怎么做,这样的设计让本课教学以写为主,学生用写来表达对寓言的理解所在。于是我把本课的教学重点落在了玲玲心境体会的拓展思考上,以想的拓展为本课的教学主线......”。

6、“.....以想的拓展为本课的教学主线,训练学生思与说的能力玲玲满意地端祥自己的画时会想些什么玲玲收画笔的时候不小心把画弄脏时会想些什么爸爸告诉玲玲在弄脏的地方画学困生,亲自批改,对于掌握不太好的心中有数,可以想出应对的方法如此上课的环节,在课始注意力集中,生字巩固效果好,学困生也得到了更多的关注,省时高效,教学效果好,孩子的习惯养成好,这也是语文味十足的教学环节,不小心弄掉画笔而脏了,但是她在爸爸的启发下把画改好,第天这幅画得了等奖,让学生明白好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。的道理。这个道理中的把坏事变成好事是学生理解课文的难点所在。候数星星数出了星星距离不变的天文知识,长大后成了天文学家的事,对学生进行天文学的科学启迪,学会发现身边的科学......”。

7、“.....再结合各自的年龄引导地方画点儿什么的时候玲玲会想画些什么第天玲玲的画得了等奖时又会想些什么。这想正是学生理解本文的关键之处,搞清了这些,文中的道理不言而喻,难点不攻自破学生学会了在生活中如何把坏事变成好事的法宝动脑筋补救。画因为不小心弄掉画笔而脏了,但是她在爸爸的启发下把画改好,第天这幅画得了等奖,让学生明白好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。的道理。这个道理中的把坏事变成好事是学生理解课文的难点你能把他心里的真实想法写出来吗他会怎么安慰自己,怎么说服自己,让自己天又天地等下去呢这么评点,孩子们的思路打开了,说着安慰自己的话语,为着第天重新开始的希望,写得可好了今天没有野兔来,没有关系,家里还有吃......”。

8、“.....以此让学生明白到底种田人错在哪儿。这样学生对种田人的心情把握有了琢磨,走入主人公的心中,教学难点就破解了。在交流完小学语文高效课堂教学例谈原稿所在。于是我把本课的教学重点落在了玲玲心境体会的拓展思考上,以想的拓展为本课的教学主线,训练学生思与说的能力玲玲满意地端祥自己的画时会想些什么玲玲收画笔的时候不小心把画弄脏时会想些什么爸爸告诉玲玲在弄脏的要听写的词语为荣,这样学生的预习及自学能力更上层楼,举多得,何乐而不为呢以听写来训练孩子听的能力,特别是回听写两个词,为了要写正确,他们的注意力,记忆力都得到了强化。在互改作业中孩子成了学习的主人教师注重画因为不小心弄掉画笔而脏了,但是她在爸爸的启发下把画改好,第天这幅画得了等奖,让学生明白好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋......”。

9、“.....的道理。这个道理中的把坏事变成好事是学生理解课文的难点始也还是听写,次听写到两课的生字新词,每个词语都要标拼音,每个词语由位同学上台板书。每位同学都有上台板书的机会。在评点的时候我不单评谁写得对谁写错了,还评点谁的字写得最好,怎么写才能让人看得清楚,下回上台的时独特的见解,透过关键词来理解主人公等语文学习能力与方法的培养与语文功底的训练齐头并进,孩子的语文素养得到定程度的提高。这课,能说没有语文味吗训练学生听的能力在班上开始了小笔记本听写的训练。每堂课始都是听写前知道了奶奶的语气要读得低些,慈祥和蔼又有点儿取笑孩子傻,语速慢些小张衡声音尖些,亮些,语速快些,语气肯定有信心爷爷语速慢,语调低些,介绍道理的样子。在角色读中,学生边演边读,读得可好了。这读中,孩子对课文候数星星数出了星星距离不变的天文知识,长大后成了天文学家的事......”。