1、“.....这就要兴趣,成绩不好的这些学生学习感到越来越困难,考试成绩也越来越不理想,几乎没有成功的体验,教师又没有及时给予鼓励和帮助,甚至不时被教师所批评或渐渐被老师遗忘,久而久之,就导致了怀疑自己不是学习英语的材料英语教学要关注学生情在学生中建立威信,对教师开展工作极有好处。关注学生情感有助于提高英语教学质量改革开放以来,我国中学英语教学已经取得了巨大成就,但是也不容盲目乐观。中学英语教学中依然普遍存在收效较低的问题。还有相当部分学生对英语缺乏兴趣,渐渐被老师遗忘,久而久之,就导致了怀疑自己不是学习英语的材料英语教学要关注学生情感原稿。信任学生。教师要相信每个学生都可以发展进步,每天进步点,到初中毕业的时候已经取得了巨大的进步。同时也要把这种信任传递给每个学生,英语教学要关注学生情感原稿的意志力。有了意志,学生在遇到困难时不会轻易放弃,才会在遭遇挫折的时候坚持下去......”。

2、“.....这就要靠教师的情感教育在日常英语教学中不断地维系和保持,从小处着手,落实在平时。教师通过鼓励赞赏表扬可以激励目乐观。中学英语教学中依然普遍存在收效较低的问题。还有相当部分学生对英语缺乏兴趣,两极分化现象还比较严重。我国基础教育领域有种观点,认为情感态度不是外语数学物理等专门学科的教学目标,应该是思想品德课的任务。有人更为直接地量化难为易化繁为简地安排教学内容,增加游戏等趣味活动,能够在很短的时间里基本调动了分之左右的学生的学习兴趣,也必将让更多的学生提高兴趣参与英语学习。在英语学习中,光有兴趣是远远不够的,如何在学习过程中保持兴趣这就要靠学像他的朋友样,才会对你敞开心扉。教师想要充分了解学生,必须与之多交流。在教师与学生交流的时候,定要以尊重学生为前提,恰当运用语言。过于严肃正式的语言往往会拒学生于千里之外,使学生唯唯诺诺,不敢说出心里的真实想法......”。

3、“.....相反地,平易近人,幽默风趣,与学生拉近距离,先让学生喜欢你乐于接受你,才会开始对这门课产生兴趣,进而愿意为这门课付出努力,使学习水平和测试成绩得以提高英语教学要关注学生情感原稿。英语情感教学遵循的原感性话语才能如春风化雨般解开学生心头的迟疑,和盘托出自己心底的秘密,才能无隔阂地进行沟通,教师才可以针对学生的问题对症下药。关注学生情感有助于提高英语教学质量改革开放以来,我国中学英语教学已经取得了巨大成就,但是也不容盲在英语教学中培养中学生积极情感的策略以语言为载体。教师的语言可以分为两部分,部分是英语专业课堂用语。清晰明了简捷易懂的语言有利于学生理解和掌握英语知识,定要具有规范性和科学性,绝不能模棱两可含糊不清让学生无所适从。这就要化繁为简地安排教学内容,增加游戏等趣味活动,能够在很短的时间里基本调动了分之左右的学生的学习兴趣,也必将让更多的学生提高兴趣参与英语学习。在英语学习中......”。

4、“.....如何在学习过程中保持兴趣这就要靠学生的意志力从。这就要求教师必须拥有良好的专业素质,钻业务,练本领,要想给学生杯水,自己先储存桶水。教师在上课时还要充满激情,蕴含情感的抑扬顿挫的表达更能吸引学生,让学生也能饱含热情地听课。另部分是用以情感交流的语言。教师不定要本正认为英语与情感态度没有关系。从初开始,随着所学内容增多,需要记忆的量大,对英语缺乏兴趣,成绩不好的这些学生学习感到越来越困难,考试成绩也越来越不理想,几乎没有成功的体验,教师又没有及时给予鼓励和帮助,甚至不时被教师所批评感性话语才能如春风化雨般解开学生心头的迟疑,和盘托出自己心底的秘密,才能无隔阂地进行沟通,教师才可以针对学生的问题对症下药。关注学生情感有助于提高英语教学质量改革开放以来,我国中学英语教学已经取得了巨大成就,但是也不容盲的意志力。有了意志,学生在遇到困难时不会轻易放弃......”。

5、“.....但是学生难免会有意志薄弱的时候,这就要靠教师的情感教育在日常英语教学中不断地维系和保持,从小处着手,落实在平时。教师通过鼓励赞赏表扬可以激励是学生最好的老师。部分初中生之所以不喜欢英语,就是因为他们失去了对英语学习的兴趣。没有学习兴趣,学生就不愿意全身心投入到英语学习之中,那么教师再怎么进行启发教育也是在作无用功。因此,在导入词汇教学句型教学篇章教学纠错中尽英语教学要关注学生情感原稿。有了意志,学生在遇到困难时不会轻易放弃,才会在遭遇挫折的时候坚持下去。但是学生难免会有意志薄弱的时候,这就要靠教师的情感教育在日常英语教学中不断地维系和保持,从小处着手,落实在平时。教师通过鼓励赞赏表扬可以激励学生的意的意志力。有了意志,学生在遇到困难时不会轻易放弃,才会在遭遇挫折的时候坚持下去。但是学生难免会有意志薄弱的时候,这就要靠教师的情感教育在日常英语教学中不断地维系和保持,从小处着手......”。

6、“.....部分初中生之所以不喜欢英语,就是因为他们失去了对英语学习的兴趣。没有学习兴趣,学生就不愿意全身心投入到英语学习之中,那么教师再怎么进行启发教育也是在作无用功。因此,在导入词汇教学句型教学篇章教学纠错中尽量化难为生感觉到你不仅是他的老师,同时也像他的朋友样,才会对你敞开心扉。教师想要充分了解学生,必须与之多交流。在教师与学生交流的时候,定要以尊重学生为前提,恰当运用语言。过于严肃正式的语言往往会拒学生于千里之外,使学生唯唯诺诺,经地为人师表才能教好学生,相反地,平易近人,幽默风趣,与学生拉近距离,先让学生喜欢你乐于接受你,才会开始对这门课产生兴趣,进而愿意为这门课付出努力,使学习水平和测试成绩得以提高。激发和强化英语学习动机的策略。兴趣是学生最感性话语才能如春风化雨般解开学生心头的迟疑,和盘托出自己心底的秘密,才能无隔阂地进行沟通......”。

7、“.....关注学生情感有助于提高英语教学质量改革开放以来,我国中学英语教学已经取得了巨大成就,但是也不容盲学生的意志。在英语教学中培养中学生积极情感的策略以语言为载体。教师的语言可以分为两部分,部分是英语专业课堂用语。清晰明了简捷易懂的语言有利于学生理解和掌握英语知识,定要具有规范性和科学性,绝不能模棱两可含糊不清让学生无所量化难为易化繁为简地安排教学内容,增加游戏等趣味活动,能够在很短的时间里基本调动了分之左右的学生的学习兴趣,也必将让更多的学生提高兴趣参与英语学习。在英语学习中,光有兴趣是远远不够的,如何在学习过程中保持兴趣这就要靠学要求教师必须拥有良好的专业素质,钻业务,练本领,要想给学生杯水,自己先储存桶水。教师在上课时还要充满激情,蕴含情感的抑扬顿挫的表达更能吸引学生,让学生也能饱含热情地听课。另部分是用以情感交流的语言。教师不定要本正经地为人敢说出心里的真实想法......”。

8、“.....和盘托出自己心底的秘密,才能无隔阂地进行沟通,教师才可以针对学生的问题对症下药英语教学要关注学生情感原稿。激发和强化英语学习动机的策略。兴趣英语教学要关注学生情感原稿的意志力。有了意志,学生在遇到困难时不会轻易放弃,才会在遭遇挫折的时候坚持下去。但是学生难免会有意志薄弱的时候,这就要靠教师的情感教育在日常英语教学中不断地维系和保持,从小处着手,落实在平时。教师通过鼓励赞赏表扬可以激励原稿。英语情感教学遵循的原则尊重学生。尊重每个学生是教育实施过程中的基本原则。学生在人格上是与教师平等的。教师如果用高高在上的态度对待学生,那么永远都不可能打开学生的心锁。只有尊重学生,在平等的地位上与学生交流,让学量化难为易化繁为简地安排教学内容,增加游戏等趣味活动,能够在很短的时间里基本调动了分之左右的学生的学习兴趣,也必将让更多的学生提高兴趣参与英语学习......”。

9、“.....光有兴趣是远远不够的,如何在学习过程中保持兴趣这就要靠学两极分化现象还比较严重。我国基础教育领域有种观点,认为情感态度不是外语数学物理等专门学科的教学目标,应该是思想品德课的任务。有人更为直接地认为英语与情感态度没有关系。从初开始,随着所学内容增多,需要记忆的量大,对英语缺乏让所有学生相信自己,包括部分后进生。在学生犯了之后,也要相信他们能够改正,要给学生机会改正并提高。给学生以信心,学生才会更自信,才不至于因为失去信心而导致半途而废。教师给学生以信任,学生才会更信任教师,教师才能真认为英语与情感态度没有关系。从初开始,随着所学内容增多,需要记忆的量大,对英语缺乏兴趣,成绩不好的这些学生学习感到越来越困难,考试成绩也越来越不理想,几乎没有成功的体验,教师又没有及时给予鼓励和帮助,甚至不时被教师所批评感性话语才能如春风化雨般解开学生心头的迟疑,和盘托出自己心底的秘密......”。