1、“.....离开了情感,切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢我认为,教师必须以心换心,做学生的朋友,去倾听学生的心声。的案例来加以说明吧。没有想到他劈头盖脸就来了句,我不喜欢这个班。我更惊讶,问道为什么我不喜欢你。当头给我棒。我停留片刻,强作镇静,问道为什么不喜欢我,说说看。你喜欢让我做我不喜欢做的事算告段落。我国著名的教育家陶行知先生说过真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为用诚心换真心原稿原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通......”。

2、“.....发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评语算告段落。经过这件头,人们怎样捕杀,他们也顽强的生存了下来。这并不能说是狼不受人管制,独来独往。恰恰相反,狼群里也是有首领的,它们是很有合作精神的,他们在捕食猎物时都是群起而攻之,狼群的力量是无穷的,只离他们也顽强的生存了下来。这并不能说是狼不受人管制,独来独往。恰恰相反,狼群里也是有首领的,它们是很有合作精神的,他们在捕食猎物时都是群起而攻之,狼群的力量是无穷的,只离群的狼是有可能饿死内心的激动,提笔为他们写下段段真诚的批复。突然,我翻到本这样写着简介的男生。我喜欢狼的性格,它是个孤独的,不向人类低头,不受人管制,独来独往的动物......”。

3、“.....听到这句话,我想我和他在这学期可能会有个新的开始吧用诚心换真心原稿。工作十年来,我遇到过各种个性的学生,但是遇到现在这狼样,做个独来独往的人。看到这些想法,我仿佛看到个桀骜不逊的野马在奔跑,心中有种说不出的味道。但是我必须得帮助他改变这种想法,于是我回复道狼的这种不畏强敌的性格老师也很喜欢,他们不向人类经过这件事情,我不知道用什么办法和他沟通,我只能默默的观察他,表面上冷淡他。后来在周记本上,我发现他在借写周记的机会问我回川要学生证,学校能否给办理,这让我有了和他沟通的契机。于是我就借,他的真心。说明个问题,精诚所至,金石为开,从这个案例可知,我们作为个老师,特别是班主任,教育要把学生放在和自己平等的角度,换位思考......”。

4、“.....采用不同的真诚的为他办事,回复他的问题,不时的给予肯定他的些做法。和他聊些不敏感的话题。慢慢的,我们紧张的气氛冲淡了点。随着时间的推移,旧的学期结束了,新的学期来临了,他也通过他自己的观察在别的群的狼是有可能饿死荒原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通,也希望你能在班里和同学们团结协作,发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评狼样,做个独来独往的人。看到这些想法,我仿佛看到个桀骜不逊的野马在奔跑,心中有种说不出的味道。但是我必须得帮助他改变这种想法,于是我回复道狼的这种不畏强敌的性格老师也很喜欢,他们不向人类原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通......”。

5、“.....发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评语算告段落。经过这件的人。看到这些想法,我仿佛看到个桀骜不逊的野马在奔跑,心中有种说不出的味道。但是我必须得帮助他改变这种想法,于是我回复道狼的这种不畏强敌的性格老师也很喜欢,他们不向人类低头,人们怎样捕杀用诚心换真心原稿效的教育方法,定能收到比较好的教育效果。本想通过家长来把这件事情解决好呢,可是家长叫来,只能让他屈服于家长的压力,口服心不服的承认,有什么用呢我感到从未有过的失败用诚心换真心原稿原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通,也希望你能在班里和同学们团结协作,发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评语算告段落......”。

6、“.....口服心不服的承认,有什么用呢我感到从未有过的失败。面对他现在对我敞开心扉的举动,让我对他的教育充满了信心,同时也找回了我的自信,我终于用我那契而不舍的诚心换来了他的信任生还是第次。初新学期开始,为了能尽快了解与掌握这个班的学生心理状况,我发动了写自我简介的号召。作文交上来让我很兴奋,翻看着不同的简介,个个鲜活的个性跃然纸上。我也抑制不住内心的激动,提笔老师那里给我下了个结论我发现我们老师还是有不少优点的。听到这句话,我想我和他在这学期可能会有个新的开始吧用诚心换真心原稿。本想通过家长来把这件事情解决好呢,可是家长叫来,只能让他屈服狼样,做个独来独往的人。看到这些想法,我仿佛看到个桀骜不逊的野马在奔跑,心中有种说不出的味道......”。

7、“.....于是我回复道狼的这种不畏强敌的性格老师也很喜欢,他们不向人类事情,我不知道用什么办法和他沟通,我只能默默的观察他,表面上冷淡他。后来在周记本上,我发现他在借写周记的机会问我回川要学生证,学校能否给办理,这让我有了和他沟通的契机。于是我就借助这个平他们也顽强的生存了下来。这并不能说是狼不受人管制,独来独往。恰恰相反,狼群里也是有首领的,它们是很有合作精神的,他们在捕食猎物时都是群起而攻之,狼群的力量是无穷的,只离群的狼是有可能饿死借助这个平台,真诚的为他办事,回复他的问题,不时的给予肯定他的些做法。和他聊些不敏感的话题。慢慢的,我们紧张的气氛冲淡了点。随着时间的推移,旧的学期结束了,新的学期来临了,他也通过他自己他们写下段段真诚的批复。突然......”。

8、“.....我喜欢狼的性格,它是个孤独的,不向人类低头,不受人管制,独来独往的动物,我以后在学习的道路上也要像狼样,做个独来独往用诚心换真心原稿原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通,也希望你能在班里和同学们团结协作,发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评语算告段落。经过这件诚心换取学生的真心。那么,怎样用自己的诚心换来学生的真心呢现在我列举个我遇到的案例来加以说明吧用诚心换真心原稿。工作十年来,我遇到过各种个性的学生,但是遇到现在这么个大胆而倔强的男他们也顽强的生存了下来。这并不能说是狼不受人管制,独来独往。恰恰相反,狼群里也是有首领的,它们是很有合作精神的,他们在捕食猎物时都是群起而攻之......”。

9、“.....只离群的狼是有可能饿死。举例说说看。比如说你让我理发,我不喜欢把头发理短,我的小学老师都不让我理发,就你让理。我国著名的教育家陶行知先生说过真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。从先生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢我认为,教师必须以心换心,做学生的朋友,去倾听学生的心声。用诚心换取学生的真心。那么,怎样用自己的诚心换来学生的真心呢现在我列举个我遇到群的狼是有可能饿死荒原的,因此我们要全面的看待狼的这种特性,你说对吗我希望我们以后能更好地沟通,也希望你能在班里和同学们团结协作,发扬狼的群体精神,把咱班建设好,好吗。就这样,简介评狼样,做个独来独往的人。看到这些想法,我仿佛看到个桀骜不逊的野马在奔跑......”。