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8、“.....使数学课堂教学更加具有生命的活力。参考文献张洪霞小学数学计算教学策略研究东北师范大学,王亮彬小小学数学计算教学的有效策略研究原稿教学的有效策略研究原稿。朱老师在这节课上,首先留了足够的时间来练习,其次,在练习时形式多样,避免了计算的单枯燥。首先是利用小兔采蘑菇的形式对比情况。这样,从基本练习针对练习变式练习到拓展练习层次分明,难易度适合于学生,提高了学生的积极性,学生的情绪情感始终处于兴奋状态。作为线的老师,我们是正确迅速。所谓技能是顺利完成任务的种动作或心智活动方式。它是种接近自动化的复杂而较为完善的动作系统......”。

9、“.....小学数学计是先估计得数是几十多,再口算,培养了学生先估后算的能力,使得计算结果更为准确,而后做了书中想想做做的第题,并通过观察其中的组算式,让学生理解题目中养学生的计算能力是小学数学课堂教学的项重要任务,也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。小学数学计算教学的有效策略研究原稿。朱老师在这节课观察比较想象等系列思维活动。其过程体现了思维过程的顺与逆,思维水平的高与低。新课程下的计算教学,要重视培养学生的思维能力。摘要数学计算是人们在日常,要充分利用已有的几种算法,引导学生进行反思......”。