1、“.....负责比赛时间与人员调配解决问题与向老师反馈比赛进程两人起在全班面前表扬她,培养他的自信心,还要请她加入到我的衍纸社团中。有次衍纸社团课中,我们的任务是创作幅作品圆。衍纸艺术,润物无声关于有趣的衍纸艺术校本课程教育案例的研究原稿。如果将德育教育和美育教育通过良好的途径有机地结合在起,往往会对学生良好道德品质的形成起到推动作将美育和德育教育完美地结合在起,使学生潜移默化的受到美的感染和熏陶,让学生感受到美本身就是种心灵的净化。寓教于情感趣味娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪片段寻自己心中的圆王雅琪同学,在我的印象中是个漂亮听话不爱言语的小女孩。但由于家庭的缺失点,美吗美在哪里,你为什么喜欢它,你用什么方式来表达对家乡的爱,这些内容无不渗透着对学生爱家乡的德育教育,通过这样的美术课增强了学生热爱家乡及主人翁意识。在衍纸技能训练中渗透德育......”。

2、“.....技能素质,文化修养和个性特征的重要形式,在纯技法训练上,我衍纸艺术，润物无声关于有趣的衍纸艺术校本课程教育案例的研究原稿,就应该通过多种途径,多种方式来渗透德育教育,在衍纸课中老师充分利用课程的特点,将美育和德育教育完美地结合在起,使学生潜移默化的受到美的感染和熏陶,让学生感受到美本身就是种心灵的净化。寓教于情感趣味娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪摘要校园生学习兴趣的同时,也巧妙地将学生的思想情感纳入其中,以使思想教育融入课堂教学。挖掘教材,渗透德育。教学内容与思想教育有契合点,如年级衍纸红蜻蜓课,本课就是通过对蜻蜓的特征及生活环境的描绘,来唤起学生对昆虫的保护意识。而愤怒的小鸟爱心树等课则是要使学生从小就树立保护生态环境的意识养提高学生的智育水平,技能素质,文化修养和个性特征的重要形式,在纯技法训练上......”。

3、“.....以培养学生丝不苟精益求精的意志品德,有时进行次美术集体创作,还可以培养学生相互帮助取长补短,使他们学会顾全大局团结合作,树立集体主义观念。总之,我们要想全方位的渗透德用的纸艺艺术,画面立体,风格奇丽,表达手法丰富,不仅可以提高孩子们的动手能力,更有益身心开发智力和思维。如果将德育教育和美育教育通过良好的途径有机地结合在起,往往会对学生良好道德品质的形成起到推动作用。创设良好的课堂氛围,注意语言情感的运用。艺术教育具有动情性的特征,在教学中教事组对比赛过程作总结,哪个环节效率高,哪个环节是效率低,那个环节出现了问题,怎样解决更有效,对下次活动产生了哪些预见性。以学生为主的理念贯穿于整个过程中,学生既是这场比赛的参与者也是组织者,双重身份让他们对美术比赛更加热情。衍纸艺术......”。

4、“.....在衍纸课教学过程中,导入这个环节不可忽视,在课堂实施过程中教师可以巧妙的运用道具猜谜语讲故事表演等手段,或者直接运用富有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中,从而激发学生的学习兴趣,这样在激发赛事组成员审核参赛表格赛事组评委评选作品比如在年我校举办的庆祝第个教师节衍纸作品大赛中,老师将比赛通知告诉社团小组的学生,学生能自发形成赛事小组,以流水线的形式将整个比赛过程从而终独立完成。赛事小组分工明确名同学为组长,负责比赛时间与人员调配解决问题与向老师反馈比赛进程两人起术比赛更加热情。片段我的比赛我做主鼓励学生参加各级各类美术比赛,可有效地锻炼学生的实践能力。在比赛的过程中,同样应体现生本教育的理念,实现学生的主体地位,让学生不仅是比赛的参与者同时也是组织者。案例分析德育与美育教育是素质教育的重要组成部分。如何将德育与美育有机结合在起呢衍纸丽,表达手法丰富......”。

5、“.....更有益身心开发智力和思维。赛事组成员审核参赛表格赛事组评委评选作品比如在年我校举办的庆祝第个教师节衍纸作品大赛中,老师将比赛通知告诉社团小组的学生,学生能自发形成赛事小组,以流水线的形式将整个比赛过程从而终独立完成。赛事小组分工明。在年级的制作课中充分表现了同学们动脑动手的能力,制作出件件见精美的小挂饰玩具花束等。目的是让学生通过制作来表达对自己身边关爱自己的人的感谢,教师通过让学生将自己的作品送给爸爸妈妈老师亲戚朋友来表达对他们的感恩之情。我在教学月桂课时,我首先让学生介绍自己的家乡在什么地方,有什么要充分利用其感情化的优势与德育的理性灌输说教的优势相互补充来提高学生的道德素质。在衍纸课教学过程中,导入这个环节不可忽视,在课堂实施过程中教师可以巧妙的运用道具猜谜语讲故事表演等手段,或者直接运用富有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中,从而激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....就应该通过多种途径,多种方式来渗透德育教育,在衍纸课中老师充分利用课程的特点,将美育和德育教育完美地结合在起,使学生潜移默化的受到美的感染和熏陶,让学生感受到美本身就是种心灵的净化。寓教于情感趣味娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪摘要校园对他们的感恩之情。我在教学月桂课时,我首先让学生介绍自己的家乡在什么地方,有什么特点,美吗美在哪里,你为什么喜欢它,你用什么方式来表达对家乡的爱,这些内容无不渗透着对学生爱家乡的德育教育,通过这样的美术课增强了学生热爱家乡及主人翁意识。在衍纸技能训练中渗透德育。衍纸技能训练是衍纸艺术，润物无声关于有趣的衍纸艺术校本课程教育案例的研究原稿术可以作为重要的实施渠道之。衍纸艺术,润物无声关于有趣的衍纸艺术校本课程教育案例的研究原稿。片段我的比赛我做主鼓励学生参加各级各类美术比赛,可有效地锻炼学生的实践能力。在比赛的过程中......”。

7、“.....实现学生的主体地位,让学生不仅是比赛的参与者同时也是组织,就应该通过多种途径,多种方式来渗透德育教育,在衍纸课中老师充分利用课程的特点,将美育和德育教育完美地结合在起,使学生潜移默化的受到美的感染和熏陶,让学生感受到美本身就是种心灵的净化。寓教于情感趣味娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶,在道德上受到影响,在心灵上受到启迪摘要校园式比赛成绩评委组分教师组和学生组,学生组由至年级每班名同学组成。最后,赛事组对比赛过程作总结,哪个环节效率高,哪个环节是效率低,那个环节出现了问题,怎样解决更有效,对下次活动产生了哪些预见性。以学生为主的理念贯穿于整个过程中,学生既是这场比赛的参与者也是组织者,双重身份让他们对有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中,从而激发学生的学习兴趣,这样在激发学生学习兴趣的同时,也巧妙地将学生的思想情感纳入其中,以使思想教育融入课堂教学......”。

8、“.....渗透德育。教学内容与思想教育有契合点,如年级衍纸红蜻蜓课,本课就是通过对蜻蜓的特征及生活环境的描绘,来唤起学名同学为组长,负责比赛时间与人员调配解决问题与向老师反馈比赛进程两人起草比赛议程,待比赛议程通过后负责向全校师生发布比赛通知,做好比赛动员任务两名同学负责起草比赛参赛表,并收集审核参赛信息两名同学负责两名同学负责收计作品与统计两名同学负责联络评委组并统计评委组的打分,公要充分利用其感情化的优势与德育的理性灌输说教的优势相互补充来提高学生的道德素质。在衍纸课教学过程中,导入这个环节不可忽视,在课堂实施过程中教师可以巧妙的运用道具猜谜语讲故事表演等手段,或者直接运用富有感情的激励性或感染性语言把学生带入情景之中,从而激发学生的学习兴趣,这样在激发文化应是丰富的多样的,不仅要保证全体学生素质教育的发展,还要满足学生特长发展的要求,使每位学生都有自己的特长,都有自己的爱好......”。

9、“.....为此,我校本着继承与创新的宗旨,设臵衍纸专用教室,开展衍纸特色课程。衍纸作为种创意性强简单而实用的纸艺艺术,画面立体,风格养提高学生的智育水平,技能素质,文化修养和个性特征的重要形式,在纯技法训练上,我要求学生全神贯注地进行美术创作,以培养学生丝不苟精益求精的意志品德,有时进行次美术集体创作,还可以培养学生相互帮助取长补短,使他们学会顾全大局团结合作,树立集体主义观念。总之,我们要想全方位的渗透德起草比赛议程,待比赛议程通过后负责向全校师生发布比赛通知,做好比赛动员任务两名同学负责起草比赛参赛表,并收集审核参赛信息两名同学负责两名同学负责收计作品与统计两名同学负责联络评委组并统计评委组的打分,公式比赛成绩评委组分教师组和学生组,学生组由至年级每班名同学组成。最后,对昆虫的保护意识。而愤怒的小鸟爱心树等课则是要使学生从小就树立保护生态环境的意识......”。