1、“.....真的很浪费,孩子们没有节约的概念,还感受不到自己正在浪费食物,更令老师非常头疼。分析不爱吃饭的原因可能是遇到幼儿不爱吃的菜,或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太。第层教育目标通过认识大米儿歌和内容的感染,吸引幼儿的注意力,引导幼儿还认识蔬菜和各种粮食,第层目标教育目标通过稻米的故事水稻的生长过程,以及农民伯伯的辛苦劳作,粮食得来的不易之处,明白吃饭时不应该挑食,喜欢各种各样的蔬菜和粮食,这样才能营养均衡。第层教育目标指导幼儿自主探索,亲自尝试各种蔬菜粮食的味道,通过小组交流,引导幼儿自主选择营养丰富的蔬菜和粮食。后期准备工作利用生活中的资源这样,幼儿才可能改掉不好的习惯,健康快乐地成长起来。幼儿的饮食教育就是健康教育的个重要部分,保持幼儿良好的食欲,形成与此相应的饮食卫生习惯和规则,是幼儿园教育和保育的项重要任务,它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义......”。

2、“.....这时期良好习惯的养成,将会影响着孩子今后生的发展。幼儿的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄。转眼已经开学个多月了,小班幼儿经过个多月的幼儿园生活割了,再经过加工就变成了我们碗里面的米饭。我们这里也有水稻哦,孩子们很惊喜的看着我,我接着说你们还想知道更多的米饭大米和水稻的故事吗孩子们开心的点点头。因此根据孩子们的生活经验和兴趣,我决定接下来的主题活动将围绕着水稻开展。分析不爱吃饭的原因可能是遇到幼儿不爱吃的菜,或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太多,有种胆怯的心理。培养幼儿良好的进餐习惯,是幼儿园生活教育中,最基本的内容之。因由吃饭引发的场主题活动原稿师,学历本科,研究方向科学另桌的凡凡正津津有味地吃着鸡翅,他右手拿着勺子,左手拿着鸡翅正往嘴巴里送,他的脸上沾满了饭粒,桌子上地板上掉的都是饭米粒,我看见了走过去说凡凡,吃饭的时候注意不要把米饭掉在了地上和桌子上,太浪费了......”。

3、“.....本活动主要分为大基础教育目标,第层目标是让幼儿欣赏儿歌香喷喷的大米饭熟悉儿歌的内容,了解米饭的由来。第层教育目标通过认识大米场主题活动原稿。在吃饭方面有问题的孩子还有很多,有的边吃边玩,饭冷了不得不倒掉有的盛了饭却口也不肯吃有的吃半洒半之前通过发贴纸奖励,刚开始效果挺好,后来也有小朋友不在乎了,还是不好好吃饭,如何能够更好的帮助他们,这样让我很苦恼。在饭前过渡环节小朋友听故事的时候,我又想到了孩子吃饭问题不由得皱起了眉,这时候帅帅走了过来说杨老师你怎么了我说我在烦恼其他小朋友不好好吃饭的事情呀大自然,开展丰富的科学探究活动,例如让幼儿亲身参与水稻的种植过程,通过体验激发幼儿更多的探索的欲望,感知农作物的概念,学会爱惜粮食,让他们养成不挑食的好习惯。为此,幼儿园教育必须引入生活实际于整体幼儿教学活动中,挖掘当地自然资源,不断陶冶幼儿热爱生活情操,唤醒幼儿的生活体验......”。

4、“.....促进幼儿的全面发展。作者简介杨欢,女,安徽省滁州市人,当前职务教学园长,当前职称级的事情呀,帅帅说老师你可以告诉小朋友大米有营养,我在家妈妈经常也会和我说,所以你看我吃饭多好。这个时候我的身边又围过来好多小朋友,苗苗说老师你可以告诉小朋友饭是厨房爷爷奶奶辛苦烧的,聪聪说我知道米饭就是超市的大米呀,我和妈妈去超市看见过大米,还有黑米小米,这个时候点点挠挠头说杨老师,大米是哪里来的呢也像苹果样长在树上吗我听了笑着说大米是由水稻变成的,水稻长在田里,等到成熟了农民伯幼儿形成良好的进餐习惯,获得些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。这样,幼儿才可能改掉不好的习惯,健康快乐地成长起来。幼儿的饮食教育就是健康教育的个重要部分,保持幼儿良好的食欲,形成与此相应的饮食卫生习惯和规则,是幼儿园教育和保育的项重要任务,它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义......”。

5、“.....这时期良好习惯的养成,将会影响着孩子今后生的发展。幼儿的发展伯把他门收割了,再经过加工就变成了我们碗里面的米饭。我们这里也有水稻哦,孩子们很惊喜的看着我,我接着说你们还想知道更多的米饭大米和水稻的故事吗孩子们开心的点点头。因此根据孩子们的生活经验和兴趣,我决定接下来的主题活动将围绕着水稻开展。利用乡村资源丰富主题活动将实际生活与幼儿园有机融合的教育策略与建议主要有以下步骤首先幼儿园需要家校联合整合生活资源,适时调整幼儿园教育目标。由吃饭引发转眼已经开学个多月了,小班幼儿经过个多月的幼儿园生活,和老师也慢慢熟悉了起来,很多方面也都慢慢的适应了,但是在吃饭方面还是出现了许多的问题。很多孩子吃饭有严重的挑食现象,有时候满桌子地上都是米粒,每次午餐之后都会剩下大堆的饭菜,真的很浪费,孩子们没有节约的概念,还感受不到自己正在浪费食物,更令老师非常头疼......”。

6、“.....或者不是很饿,甚至是觉得碗里的饭太东郊,周边依然随处可见小菜地,小果园等,比邻南京市最美乡村桦墅,这里有特产桦墅大米,切与农村生活息息相关用之不尽优质自然资源,水田比较多,教师就可以让幼儿在大自然中发现水稻,了解我们日常吃的大米是从哪里来的,是怎样种植的,怎样收割的,这样教师循序渐进的教育引导,促使幼儿就更容易领会到植物产生的过程。在幼儿教育实践中,幼儿教师要尽量延伸教育活动,走出校园,走进大自然,开展丰富的科学探究效地整合幼儿生活资源,促使幼儿园教育目标与幼儿生活紧密联系。例如在幼儿教育实践中,无论城市儿童还是乡村儿童,都或多或少能够接触到的植物,如水稻,幼儿教师在进行教学活动前,加强对周围生活元素的挖掘整理,引导幼儿去发掘生活中的水稻元素。比如,幼儿可能会发现大米是水稻的果实,秸秆可以用于编制手工艺品,水稻是生长在水田里的......”。

7、“.....进行有机的,帅帅说老师你可以告诉小朋友大米有营养,我在家妈妈经常也会和我说,所以你看我吃饭多好。这个时候我的身边又围过来好多小朋友,苗苗说老师你可以告诉小朋友饭是厨房爷爷奶奶辛苦烧的,聪聪说我知道米饭就是超市的大米呀,我和妈妈去超市看见过大米,还有黑米小米,这个时候点点挠挠头说杨老师,大米是哪里来的呢也像苹果样长在树上吗我听了笑着说大米是由水稻变成的,水稻长在田里,等到成熟了农民伯伯把他门伯把他门收割了,再经过加工就变成了我们碗里面的米饭。我们这里也有水稻哦,孩子们很惊喜的看着我,我接着说你们还想知道更多的米饭大米和水稻的故事吗孩子们开心的点点头。因此根据孩子们的生活经验和兴趣,我决定接下来的主题活动将围绕着水稻开展。利用乡村资源丰富主题活动将实际生活与幼儿园有机融合的教育策略与建议主要有以下步骤首先幼儿园需要家校联合整合生活资源,适时调整幼儿园教育目标。由吃饭引发师......”。

8、“.....他右手拿着勺子,左手拿着鸡翅正往嘴巴里送,他的脸上沾满了饭粒,桌子上地板上掉的都是饭米粒,我看见了走过去说凡凡,吃饭的时候注意不要把米饭掉在了地上和桌子上,太浪费了。由吃饭引发的场主题活动原稿。本活动主要分为大基础教育目标,第层目标是让幼儿欣赏儿歌香喷喷的大米饭熟悉儿歌的内容,了解米饭的由来。第层教育目标通过认识大米的教材。因我园所处于南京市东郊,周边依然随处可见小菜地,小果园等,比邻南京市最美乡村桦墅,这里有特产桦墅大米,切与农村生活息息相关用之不尽优质自然资源,水田比较多,教师就可以让幼儿在大自然中发现水稻,了解我们日常吃的大米是从哪里来的,是怎样种植的,怎样收割的,这样教师循序渐进的教育引导,促使幼儿就更容易领会到植物产生的过程。在幼儿教育实践中,幼儿教师要尽量延伸教育活动,走出校园,走进由吃饭引发的场主题活动原稿动......”。

9、“.....通过体验激发幼儿更多的探索的欲望,感知农作物的概念,学会爱惜粮食,让他们养成不挑食的好习惯。为此,幼儿园教育必须引入生活实际于整体幼儿教学活动中,挖掘当地自然资源,不断陶冶幼儿热爱生活情操,唤醒幼儿的生活体验,促进幼儿知情意行的综合发展,促进幼儿的全面发展。作者简介杨欢,女,安徽省滁州市人,当前职务教学园长,当前职称级教师,学历本科,研究方向科学师,学历本科,研究方向科学另桌的凡凡正津津有味地吃着鸡翅,他右手拿着勺子,左手拿着鸡翅正往嘴巴里送,他的脸上沾满了饭粒,桌子上地板上掉的都是饭米粒,我看见了走过去说凡凡,吃饭的时候注意不要把米饭掉在了地上和桌子上,太浪费了。由吃饭引发的场主题活动原稿。本活动主要分为大基础教育目标,第层目标是让幼儿欣赏儿歌香喷喷的大米饭熟悉儿歌的内容,了解米饭的由来。第层教育目标通过认识大米用的教育过程中来。比如,针对小班幼儿教学活动香喷喷的大米饭......”。