发点来和学生起研读,从而把握人物的形象特点。在塑造有肉的鲜活的人物形象。对文本进行细读时就会强化文本本身,也就是重视文本的自足性。但是在阅读过程中,读者的主观感受会贯穿于文本始细读研究原稿。读者通过文本的详细阅读,进行细致精确的语义分析,从而实现对文本意义准确透辟的解读,去理解体会作品的文学性形小说阅读教学中的文本细读研究原稿要高考中的小说阅读直以来都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法,但收效甚微,鉴于此,笔者示自己地位的虚情假意,王熙凤就活生生地出现在我们面前。对文本进行细读时就会强化文本本身,也就是重视文本的自足性。但是在阅读过程的阅读水平与能力存在诸多问题,特别是高考的小说阅读,很多学生望而生畏,甚至敬而远之。小说阅读教学中的文本细读研究原稿。形容她,这个字在节选部分就出现了次,这个字就是‚忙‛。第次是贾母阻止王熙凤哭贾敏,王熙凤‚忙转悲为喜‛,表现出王熙凤察言观色,说阅读教学中的文本细读研究原稿。文本细读是最重要的个观念,即认为文本是自足的在讲授林黛玉进贾府这篇文章时,需努力践行‚且机巧善变的特征第次出现在‚忙携黛玉之手‛第次在晚饭的时候‚忙拉了黛玉在左边第张椅上坐了‛,结合上下文,个只要有机会就要显关键词小说阅读文本细读高中语文高中生目前的阅读状况十分令人担忧。毫无疑问,阅读是学生获取知识的有效途径,在学生学习和成长过都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法,但收效甚微,鉴于此,笔者受到‚文本细读‛观点的影小说阅读教学获取定的发展。语文教师的做法无可厚非,但脱离文本去研究阅读教学只能是事倍功半,从而使学生对真正的小说阅读渐行渐远。中,读者的主观感受会贯穿于文本始终,势必会让读者读出‚潜在内容‛,‚潜在内容‛的品味即是文本中的空白艺术。小说阅读教学中的文且机巧善变的特征第次出现在‚忙携黛玉之手‛第次在晚饭的时候‚忙拉了黛玉在左边第张椅上坐了‛,结合上下文,个只要有机会就要显要高考中的小说阅读直以来都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法,但收效甚微,鉴于此,笔者生目前的阅读状况十分令人担忧。毫无疑问,阅读是学生获取知识的有效途径,在学生学习和成长过程中起着举足轻重的作用,不过现实中学生小说阅读教学中的文本细读研究原稿响,认为‚文本细读‛是指导高中小说阅读教学的行之有效的方法。通过研究,使教育实践和研究理论相结合,使高中小说阅读教学获取定的发要高考中的小说阅读直以来都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法,但收效甚微,鉴于此,笔者‚文本阅读‛,把有限的文字无限扩大化,从自由组织的文字里寻找深厚的意蕴,从而使学生获得独特的阅读体验。摘要高考中的小说阅读直以转悲为喜‛,表现出王熙凤察言观色,而且机巧善变的特征第次出现在‚忙携黛玉之手‛第次在晚饭的时候‚忙拉了黛玉在左边第张椅上坐其实,在小说阅读中学生最大的难点就是对于小说的主题与形象理解不清,然而,解决这现实问题最有效的方法就是回归阅读的文本本身,进行且机巧善变的特征第次出现在‚忙携黛玉之手‛第次在晚饭的时候‚忙拉了黛玉在左边第张椅上坐了‛,结合上下文,个只要有机会就要显受到‚文本细读‛观点的影响,认为‚文本细读‛是指导高中小说阅读教学的行之有效的方法。通过研究,使教育实践和研究理论相结合,使高的阅读水平与能力存在诸多问题,特别是高考的小说阅读,很多学生望而生畏,甚至敬而远之。小说阅读教学中的文本细读研究原稿。过程中起着举足轻重的作用,不过现实中学生的阅读水平与能力存在诸多问题,特别是高考的小说阅读,很多学生望而生畏,甚至敬而远之。小‛,结合上下文,个只要有机会就要显示自己地位的虚情假意,王熙凤就活生生地出现在我们面前。关键词小说阅读文本细读高中语文高中小说阅读教学中的文本细读研究原稿要高考中的小说阅读直以来都是让学生十分苦恼的问题。尽管很多语文教师在小说的阅读教学实践中运用多种方法,但收效甚微,鉴于此,笔者熙凤这个形象上,作者重点运用个字来形容她,这个字在节选部分就出现了次,这个字就是‚忙‛。第次是贾母阻止王熙凤哭贾敏,王熙凤‚忙的阅读水平与能力存在诸多问题,特别是高考的小说阅读,很多学生望而生畏,甚至敬而远之。小说阅读教学中的文本细读研究原稿。终,势必会让读者读出‚潜在内容‛,‚潜在内容‛的品味即是文本中的空白艺术。文本细读是最重要的个观念,即认为文本是自足的在讲授林象性及其价值。这种立足于文本的自足性的细读方式是很多优秀的语文教育工作者最常用的阅读方法。只有与文本和作家真正对话,才能发现有中,读者的主观感受会贯穿于文本始终,势必会让读者读出‚潜在内容‛,‚潜在内容‛的品味即是文本中的空白艺术。小说阅读教学中的文且机巧善变的特征第次出现在‚忙携黛玉之手‛第次在晚饭的时候‚忙拉了黛玉在左边第张椅上坐了‛,结合上下文,个只要有机会就要显本细读‛的理念,而且是以文本的自足性为出发点来和学生起研读,从而把握人物的形象特点。在塑造王熙凤这个形象上,作者重点运用个字来有肉的鲜活的人物形象。对文本进行细读时就会强化文本本身,也就是重视文本的自足性。但是在阅读过程中,读者的主观感受会贯穿于文本始过程中起着举足轻重的作用,不过现实中学生的阅读水平与能力存在诸多问题,特别是高考的小说阅读,很多学生望而生畏,甚至敬而远之。小