1、“.....以更好的提高教学效果。教师方面加强教师专业知识和教学能力的发展。教师应当加强自身专业知识能力的提升师。有的学校在课程设臵上也存在较大的问题,如中学初年级,周只安排了节英语课且节课只有十分钟。这使得英语教学质量大大缩水。缺失良好的语言氛围与环境。英语作为门语言学科,需要营造定的环境和氛围给学生创造开口说英语的机会,而不是单纯的填鸭式教学。由于农村很多学校对英语学科的重视不够,除了周十分钟的英语课有粉笔,黑板,靠着老师带领学生学习英语。相反,在城市的学校里,多媒体及电子白板,课件已经成为了老师进行教学的必备工具。这样不仅可以便于老师使用各种资源进行教学,而且还激发了学生学习英语的兴趣,从而有助于提高教学质量。然而,农村地区现代化教学设备简陋严重影响了英语教学的效果。学校重视度不高,课程设臵不师上完课就离开教室,部分教师几乎不与学生交流。教师不关心学生,没有及时了解学生对知识的掌握程度......”。

2、“.....此外,教师与学生的情感交流在定程度上可以促进教学的发展。家庭方面个家庭的影响对孩子的成长发展起着至关重要的作用。家长不应该只重视语文数学的学习,还应该关心孩子的英语学习情况,监督孩子西北地区农村中学英语教学的现状及对策以陕西省汉中市为例原稿定期将英语教师送往城市学校里听课学习,学习城市中学英语老师的教学方法和教学理念。此外,城市学校也可以不定时的将教学能手分配到农村学校对其给予定的帮助。农村学校还可以利用网络资源,和城市学校进行享课,即农村学生可以通过互联网和城市学生们起听英语名师讲课。农村教师不仅要提高自己的专业知识能力,还要提升自高教学质量。然而,农村地区现代化教学设备简陋严重影响了英语教学的效果。学校重视度不高,课程设臵不健全。西北地区农村中学英语教学的现状及对策以陕西省汉中市为例原稿。老师只是进行填鸭式的教学,无法培养学生自主学习,自主探索的能力......”。

3、“.....农村地区的教师缺少与城市教师交流沟通的机会,无法竞赛等方式促使学生们学习英语。加强校际交流。首先,应建立与各省市高校的沟通交流机制,在寒暑假期间,请英语教学专家对农村中学教师进行教学理论和专业知识培训。第,鼓励教师多和其他学校进行交流,互相交换教育心得,有助于教师自身能力的提高。第,农村学校应与城市学校加强交流,互相分享教学资源。例如,农村学校可学校英语教学资源缺乏,学生们仅有几本英语课本为读物,没有英文原版书籍,报刊以及电影等丰富的学习资源,更别说和外国人练口语了。教学资源匮乏,教学设施不齐全。西北地区的农村中学基础设施较为简陋,教学工具不齐全。我们都知道英语课堂需要听说读写多方面的练习,因此多媒体设施是必不可少的。但是根据我们走访多所学高英语教学的质量。在新课改之前,很多农村地区的学校没有开设英语课。即使有的学校在小学年级开设了英语课程,但是教学质量不高......”。

4、“.....即语文数学是重点学科,对英语学科重视不够。在我们调研的这几所学校里,有的中学个年级仅有个英语教师。有的学校在课程设臵上也存在较大的问题,如中学初年级发现,农村学校的财政拨款少,多所中学仅以个录音机作为教学辅助工具。个别学校甚至连录音机也没有,仅有粉笔,黑板,靠着老师带领学生学习英语。相反,在城市的学校里,多媒体及电子白板,课件已经成为了老师进行教学的必备工具。这样不仅可以便于老师使用各种资源进行教学,而且还激发了学生学习英语的兴趣,从而有助于提完善教师评价机制学校领导可以建立相应的教师评价机制,对教师的教学成果进行评价与分析,这样有利于使教师看到自己在教学方面的不足之处,从而改善。学校还可以通过问卷调查的方式,询问学生对授课教师的意见和建议,以更好的提高教学效果。教师方面加强教师专业知识和教学能力的发展。教师应当加强自身专业知识能力的提升们学习英语。加强校际交流。首先......”。

5、“.....在寒暑假期间,请英语教学专家对农村中学教师进行教学理论和专业知识培训。第,鼓励教师多和其他学校进行交流,互相交换教育心得,有助于教师自身能力的提高。第,农村学校应与城市学校加强交流,互相分享教学资源。例如,农村学校可以定期将英语教师送因此,学生在平等开放的英语课堂中,能够更加快乐地学习,从而显著提升英语学习效率。综上所述,我国西北地区的农村中学英语教学面临严峻的问题,针对以上问题,笔者尝试性地给予了些建议。总而言之,还需社会,学校,家长和教师等多方面的共同努力来提高农村中学英语教学质量和效果。参考文献张高峰西北地区农村中学英语教学习到些新型的教学方式。面对新课改,部分教师并没有真正的领会到新课改的要领,继续墨守成规,沿袭传统的教学方式,导致学校丧失了学习英语的兴趣,降级了学习效率。教师缺少与学生的沟通与交流由于农村地区的中学课程量大,工作任务繁重......”。

6、“.....通过对中学部分学生的问卷调查,我们发现较大多数发现,农村学校的财政拨款少,多所中学仅以个录音机作为教学辅助工具。个别学校甚至连录音机也没有,仅有粉笔,黑板,靠着老师带领学生学习英语。相反,在城市的学校里,多媒体及电子白板,课件已经成为了老师进行教学的必备工具。这样不仅可以便于老师使用各种资源进行教学,而且还激发了学生学习英语的兴趣,从而有助于提定期将英语教师送往城市学校里听课学习,学习城市中学英语老师的教学方法和教学理念。此外,城市学校也可以不定时的将教学能手分配到农村学校对其给予定的帮助。农村学校还可以利用网络资源,和城市学校进行享课,即农村学生可以通过互联网和城市学生们起听英语名师讲课。农村教师不仅要提高自己的专业知识能力,还要提升自于表达,有利于学生英语口语能力的提升。学校还可以积极号召组织开展学生社团活动,举办英语文化节活动,在学校里为学生们营造种学习英语的氛围......”。

7、“.....学校还可以在每个班级里,设臵英语学习小组,形成早晚读的好习惯,并进行评分奖励。此外,学校还可以在校园里放英语广播,举办演讲比赛,英语知识能力西北地区农村中学英语教学的现状及对策以陕西省汉中市为例原稿往城市学校里听课学习,学习城市中学英语老师的教学方法和教学理念。此外,城市学校也可以不定时的将教学能手分配到农村学校对其给予定的帮助。农村学校还可以利用网络资源,和城市学校进行享课,即农村学生可以通过互联网和城市学生们起听英语名师讲课。西北地区农村中学英语教学的现状及对策以陕西省汉中市为例原稿定期将英语教师送往城市学校里听课学习,学习城市中学英语老师的教学方法和教学理念。此外,城市学校也可以不定时的将教学能手分配到农村学校对其给予定的帮助。农村学校还可以利用网络资源,和城市学校进行享课,即农村学生可以通过互联网和城市学生们起听英语名师讲课。农村教师不仅要提高自己的专业知识能力......”。

8、“.....学校还可以积极号召组织开展学生社团活动,举办英语文化节活动,在学校里为学生们营造种学习英语的氛围,激发学生英语学习的兴趣。学校还可以在每个班级里,设臵英语学习小组,形成早晚读的好习惯,并进行评分奖励。此外,学校还可以在校园里放英语广播,举办演讲比赛,英语知识能力竞赛等方式促使学不足之处,从而改善。学校还可以通过问卷调查的方式,询问学生对授课教师的意见和建议,以更好的提高教学效果。教师方面加强教师专业知识和教学能力的发展。教师应当加强自身专业知识能力的提升,平时多阅读相关书籍,加强语言教学理论的学习丰富自己的专业知识,提升自身的英语水平及各方面的素养。与此同时,教师还应当积育现状与思考边疆经济与文化,梁银娣农村小学英语教学存在的问题及对策研究文化创新比较研究,作者简介余鹤恬,女,陕西省汉中市人,西安市长安区西安外国语大学英语语言文学专业......”。

9、“.....给学生们创造个开口说英语的环境,鼓励学生张口说英语,勇于表达,有利于学发现,农村学校的财政拨款少,多所中学仅以个录音机作为教学辅助工具。个别学校甚至连录音机也没有,仅有粉笔,黑板,靠着老师带领学生学习英语。相反,在城市的学校里,多媒体及电子白板,课件已经成为了老师进行教学的必备工具。这样不仅可以便于老师使用各种资源进行教学,而且还激发了学生学习英语的兴趣,从而有助于提身的多方面素养。农村中学的学生大多数是留守儿童,常年缺少父母的陪伴,因此心理上多少会存在定的问题。英语老师不能只当知识上的传授者,还要关心学生的心理健康,与学生多沟通,建立种良好的师生关系。教师可以根据情感教育的原则,努力为学生构建平等开放的英语课堂,。多组织师生互动讨论,实现学生主体学习地位的凸显竞赛等方式促使学生们学习英语。加强校际交流。首先,应建立与各省市高校的沟通交流机制,在寒暑假期间......”。