字眼,品读全诗红军在和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情是领略作为诗人的豪情和作为代伟人的博大胸怀高昂气质。尽管年级的学生在预习时,收集了相关的长征资料,对红军的长征有定的了解万水千山重重艰难画面的媒介,让学生自然而然地在音乐声中升华了对长征精神的体会并目睹了代伟人的风采。学生在激情的音乐中,通过深入的逻辑递进的体验活动中获得了生命的感悟,为树立正确的人生观打下了层层基石语文教学中德育渗透的几产生不同的想象。悠扬的音乐让人舒畅,激昂的音乐催人奋进,悲怆的音乐让人酸楚。当有的文章的感情震撼人心,直达中心的时候,音乐就可以起到烘托渲染升华的作用。因此,恰当的音乐与同类的文本相结合,可以促使读者更容易更深入地理解文语文教学中德育渗透的几点做法原稿文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育,培养高尚的道德品质陶冶情操提高审美情趣发掘他们自身的智力因素和非智力因素。现在我以长征课的教学为例,谈谈自己在小学语文教学中德育渗透的几点做法择定教材,确立目标教材的内容漓尽致学习大渡桥横铁索寒播放红军飞夺泸定桥视频,让学生直接感受战斗场面的激烈与悲壮,从而领悟寒字所包含的种种感情。此处,学生在朗读中体悟到红军不怕困难,勇敢顽强的长征精神。长征精神所体现的中华民族在挫折面前,不畏艰险不情地朗读诗的每句,在朗读中体会长征精神。语文课程标准年版指出语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。学生在学习与掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的支面对艰难险阻始终乐观,充满自信的红军。在学习金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒此环节,我主要引导学生通过种方式进行体会是通过图片和视频再现,拉近距离,让学生把心放在情境中,设身处地去联想,红军在渡金沙江和飞夺泸定桥时会遇到。在走进岭和乌蒙山岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸时,我利用图片直观形象的方式帮助学生感悟岭山脉连绵起伏,乌蒙山气势雄伟。随即引导学生想象面对逶迤的岭和磅礴的乌蒙山,红军在翻山越岭时,会遇到哪些困难呢有的学生说红军遇到了猛哪些艰难险阻,又是如何对待的是抓住暖寒这对反义词进行体会是通过反复的诵读去感受诗歌中所表达的情怀。在理解难点句金沙水拍云崖暖时,我讲了红军将士不费兵卒巧渡金沙江的故事,学生很容易体会到个暖字将红军战士的喜悦心情表现得参考文献语文课程标准北京北京师范大学出版社小学语文课程与教学北京高等教育出版社语文教学中德育渗透的几点做法原稿。课上,老师先让学生在初读后找出整首诗是围绕哪句诗写的,让学生有个整体感知。然后抓住关键字眼,品读全诗教学中深挖德育的因素,抓住重点文眼,采用灵活多样的手段和教学方法,将思想教育逐步渗透到语言因素及语文教学活动中去,通过文中个个鲜明的形象和件件具体的事例,使学生真正地从思想情感上静静地受到潜移默化的感染与熏陶,在理解与表士的身上凝聚着深厚的爱国之情至死不渝的报国之志。因此,不同的教材内容应使用不同的德育施教目标和教学方法。我选取的长征文是毛主席在年月,长征即将胜利之时,回想起长征中红军所走过的万水千山,所经历的艰难坎坷,心潮澎湃写下的诗怕牺牲艰苦奋斗的民族使命感和历史责任感正是青少年所弘扬的,它激励着中小学生遇到困难要自强不息顽强拼搏语文教学中德育渗透的几点做法原稿。感情深华,披文入境不同的音乐会带给人不同的感受,让人产生各异的遐想,而阅读也是因人哪些艰难险阻,又是如何对待的是抓住暖寒这对反义词进行体会是通过反复的诵读去感受诗歌中所表达的情怀。在理解难点句金沙水拍云崖暖时,我讲了红军将士不费兵卒巧渡金沙江的故事,学生很容易体会到个暖字将红军战士的喜悦心情表现得文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育,培养高尚的道德品质陶冶情操提高审美情趣发掘他们自身的智力因素和非智力因素。现在我以长征课的教学为例,谈谈自己在小学语文教学中德育渗透的几点做法择定教材,确立目标教材的内容走近文中人物的种重要方法,也是让学生体会作者所要表达的思想感情和对学生进行德育教育的有效途径。教学长征课时,老师重点让学生理解只等闲腾细浪走泥丸云崖暖铁索寒等词语的意思,不孤立地就字就词分析讲解,在理解的基础上指导学生有语文教学中德育渗透的几点做法原稿达能力提高的同时,也提高了他们的思想道德素质。择法施教,方能德入生心。但作为语文教师,也要明确学生的道德认识和习性修养不能仅限于语文课本的几个案例,还必须通过活动拓展认知明辨是非深化明理。所以,我们的语文教学最终要回归生文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育,培养高尚的道德品质陶冶情操提高审美情趣发掘他们自身的智力因素和非智力因素。现在我以长征课的教学为例,谈谈自己在小学语文教学中德育渗透的几点做法择定教材,确立目标教材的内容为语文教师有责任将最美好的道德行为种子播撒到孩子们纯洁的心灵中,使之树立正确的人生观价值观世界观。但是,我们要切记德育需要和语文相互融合,相互渗透,脱离了教材这载体,以说教的形式进行道德教育明显是空洞苍白无力的。只有在语指导,采用多媒体等教学手段深化理解教学内容,进而让学生感悟诗人的情感和所表现的红军精神。所以,只有正确地选取了教材内容,确立相应的德育目标,才能有的放矢地开展德育的渗透语文教学中德育渗透的几点做法原稿。品词析句,步步。这首诗歌,深刻表现了的艺术风格和高昂气概,堪称中国革命的不朽史诗。总之,语文是门特殊的课程,语文中的学科知识和教材内容都定程度地反映了人们的道德思想和观念。在当今物欲金钱权势不断充斥,道德渐渐衰退的社会中,我们作哪些艰难险阻,又是如何对待的是抓住暖寒这对反义词进行体会是通过反复的诵读去感受诗歌中所表达的情怀。在理解难点句金沙水拍云崖暖时,我讲了红军将士不费兵卒巧渡金沙江的故事,学生很容易体会到个暖字将红军战士的喜悦心情表现得选择是德育渗透的基本载体。小学语文教材内容丰富多样,有的是描写祖国山水名胜古迹的,有的是描写人物坚强的意志无私奉献的品格关爱他人等情怀,还有的是抒写爱国爱民的英雄人物和革命先烈革命领袖前赴后继视死如归的动人故事,这些爱国情地朗读诗的每句,在朗读中体会长征精神。语文课程标准年版指出语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。学生在学习与掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的诗。如理解首联红军不怕远征难,万水千山只等闲时,先让学生说说自己的理解,初步感知这是怎样的红军,抓住只等闲进行理解感悟,红军把什么当做了只等闲然后找找,圈圈诗中的万水千山有哪些。这时,再随着红军的足迹走进千山,跋涉万水渗入渗透需要逐步渗入,好比随风潜入夜,润物细无声。机械的渗透等于说教,说教式的渗透不是真正意义上的渗透,渗透必须恰如其分恰到好处。在语文教学中,教师抓住课文的文眼,即文中的关键性词语句子段落,有层次地剖析点拨,是帮助学生语文教学中德育渗透的几点做法原稿文化基础,而且能够凭借这门工具去接受思想政治教育,培养高尚的道德品质陶冶情操提高审美情趣发掘他们自身的智力因素和非智力因素。现在我以长征课的教学为例,谈谈自己在小学语文教学中德育渗透的几点做法择定教材,确立目标教材的内容,但毕竟长征的时代背景离学生的生活年代较远,孩子们缺乏对长征艰苦历程完整的学习,缺乏对长征精神的深刻感受和体验,学生要把握诗中的思想感情有定的难度。因此我根据课文特点和高年级学生的心理特点,在学生充分预习的基础上,进行学情地朗读诗的每句,在朗读中体会长征精神。语文课程标准年版指出语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。学生在学习与掌握语文知识的过程中,不仅可以打下坚实的点做法原稿。尽管长征胜利已过去十多年,但长征精神仍然在今天的社会主义建设中闪烁着璀璨的光芒,更是我们青少年在遇到挫折时所应该具备的毅力和品格。因此在学习这课时,我确定了两个德育目标是让学生通过对诗句的理解,感受中国工。在长征教学的最后环节中,老师先激情小结律长征还是首激情澎湃,斗志昂扬的歌曲,就让我们在音乐声中结束本堂课,然后播放音乐,让学生在情感共鸣中齐诵全诗。此时的长征音乐不仅是结束本堂课的背景音乐,更是引领学生再次走进红军跨越怕牺牲艰苦奋斗的民族使命感和历史责任感正是青少年所弘扬的,它激励着中小学生遇到困难要自强不息顽强拼搏语文教学中德育渗透的几点做法原稿。感情深华,披文入境不同的音乐会带给人不同的感受,让人产生各异的遐想,而阅读也是因人哪些艰难险阻,又是如何对待的是抓住暖寒这对反义词进行体会是通过反复的诵读去感受诗歌中所表达的情怀。在理解难点句金沙水拍云崖暖时,我讲了红军将士不费兵卒巧渡金沙江的故事,学生很容易体会到个暖字将红军战士的喜悦心情表现得,有的说遇到了山崩,有的说遇到了敌人的狙击等等。这时,老师却反问面对这样巨大困难,红军怕吗学生自然答不怕,老师又问从诗句的哪些词中看出来的学生很快找到了字眼腾细浪走泥丸,同时通过出示对比图,在男女对读中,学生体会到了万水千山重重艰难画面的媒介,让学生自然而然地在音乐声中升华了对长征精神的体会并目睹了代伟人的风采。学生在激情的音乐中,通过深入的逻辑递进的体验活动中获得了生命的感悟,为树立正确的人生观打下了层层基石语文教学中德育渗透的几诗。如理解首联红军不怕远征难,万水千山只等闲时,先让学生说说自己的理解,初步感知这是怎样的红军,抓住只等闲进行理解感悟,红军把什么当做了只等闲然后找找,圈圈诗中的万水千山有哪些。这时,再随着红军的足迹走进千山,跋涉万水