予积极地赞抄得近点,把个单元中相互关联的知识点联系起来。在学生整理各自错题的期间,老师要通过观察询问以及翻看学生的错题本,找出率最高的几道题,随机指定小组的成员将这些题摘录到班级错题本上,完整抄录题目和解题过程,好的自学习惯小学数学自主学习的有效性研究原稿。从而很轻松地总结出圆锥的体积公式。课下学生们也会把这些事情当成游戏来玩,可以在学中玩,玩中学,进步培养了学生的自主性和主动性。鼓励学生重视错题,培养学生自学习予优秀错题本适当的奖励,鼓励学生重视错题的管理,重视错题本的应用。班级错题本可挂在教室内的墙上或放在讲台上进行公开展示,供学生随时查阅,形成良好的学习氛围。对于学生知识的查缺补漏和个人能力的成长与发展都有小学数学自主学习的有效性研究原稿环境,要更易于激发他们的兴趣,让学生们有学习数学的愿望。要激发学生的学习兴趣,要让学生多进行实际的动手操作,调动学生的多感官的积极参与,获得情感体验,可以提高学生的学习兴趣,会让学生以更积极的态度参与到学习中周期,在单元结束时留出节课的时间给学生进行集中抄录和整体复习,把题型相似考察知识点相同的错题抄得近点,把个单元中相互关联的知识点联系起来。在学生整理各自错题的期间,老师要通过观察询问以及翻看学生的错题本,找出要充分了解自己班级的学生的性格特点成绩情况,根据学生的不同情况做出不同的决策。即使学生回答,也不要批评,而要换个角度来表扬他,让他下次更有勇气认真思考回答问题,保持对数学的兴趣和积极性。老师为学生营造的教分组合作,亲自动手,用圆锥装满沙子倒入圆柱内,看几次可以倒满。经过实际操作,学生快速得出结论只需要次就可以倒满。老师可以提问引导这说明了等底等高的圆锥和圆柱体积之间存在什么样的关系因为学生已经做过了实验,会让他下次更有勇气认真思考回答问题,保持对数学的兴趣和积极性。老师为学生营造的教学环境,要更易于激发他们的兴趣,让学生们有学习数学的愿望。要激发学生的学习兴趣,要让学生多进行实际的动手操作,调动学生的多感官的积非常清楚地得出结论,等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的分之。鼓励学生重视错题,培养学生自学习惯小学数学老师可以引导学生建立个人错题本和班级错题本,促进学生个人和班级整体数学水平的共同提升。错题整理可以学完个单元老师要有意识的创设能够激发学生学习兴趣的教学环境,善于为学生营造个最佳的学习氛围,使学生都能主动地积极地参与到数学学习当中来,使学生体验成功的喜悦。在教学中对学生要多表扬,少批评,对学生的点滴成功给予积极地赞学习的有效性研究原稿。摘要在小学阶段养成良好的学习习惯非常重要,对学生的长期发展和终身学习都有着十分深远的意义。在小学数学中通过提高老师自身素质,创设情境动手操作和错题管理多种方式,可以有效激发学生学习数快速得出结论只需要次就可以倒满。老师可以提问引导这说明了等底等高的圆锥和圆柱体积之间存在什么样的关系因为学生已经做过了实验,会非常清楚地得出结论,等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的分之。从而很轻松地总结出圆锥误率最高的几道题,随机指定小组的成员将这些题摘录到班级错题本上,完整抄录题目和解题过程,用红笔注明各类错因圈出容易被忽视的题干条件,保证字迹工整易读,让学生有个共同的错题本,帮助他们查缺补漏,举多得。老师要非常清楚地得出结论,等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的分之。鼓励学生重视错题,培养学生自学习惯小学数学老师可以引导学生建立个人错题本和班级错题本,促进学生个人和班级整体数学水平的共同提升。错题整理可以学完个单元环境,要更易于激发他们的兴趣,让学生们有学习数学的愿望。要激发学生的学习兴趣,要让学生多进行实际的动手操作,调动学生的多感官的积极参与,获得情感体验,可以提高学生的学习兴趣,会让学生以更积极的态度参与到学习中围,使学生都能主动地积极地参与到数学学习当中来,使学生体验成功的喜悦。在教学中对学生要多表扬,少批评,对学生的点滴成功给予积极地赞许,善于捕捉学生的闪光点,使学生觉得自己不比别人差,树立自己能学好的信心。老师小学数学自主学习的有效性研究原稿的主动性,使他们养成自学的习惯掌握自学的方法,从被动转变为主动学习,从而提高学习效率。从而很轻松地总结出圆锥的体积公式。课下学生们也会把这些事情当成游戏来玩,可以在学中玩,玩中学,进步培养了学生的自主性和主动环境,要更易于激发他们的兴趣,让学生们有学习数学的愿望。要激发学生的学习兴趣,要让学生多进行实际的动手操作,调动学生的多感官的积极参与,获得情感体验,可以提高学生的学习兴趣,会让学生以更积极的态度参与到学习中提高老师自身素质,创设情境动手操作和错题管理多种方式,可以有效激发学生学习数学的主动性,使他们养成自学的习惯掌握自学的方法,从被动转变为主动学习,从而提高学习效率小学数学自主学习的有效性研究原稿小学数学自墙上或放在讲台上进行公开展示,供学生随时查阅,形成良好的学习氛围。对于学生知识的查缺补漏和个人能力的成长与发展都有着深远的意义。错题管理就是学生将做错的题整理收集起来,并进行改正和复习等系列行为过程,学生的体积公式。课下学生们也会把这些事情当成游戏来玩,可以在学中玩,玩中学,进步培养了学生的自主性和主动性。摘要在小学阶段养成良好的学习习惯非常重要,对学生的长期发展和终身学习都有着十分深远的意义。在小学数学中通非常清楚地得出结论,等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的分之。鼓励学生重视错题,培养学生自学习惯小学数学老师可以引导学生建立个人错题本和班级错题本,促进学生个人和班级整体数学水平的共同提升。错题整理可以学完个单元比如在教学圆锥的体积时,在课前老师要求学生准备好操作用的物品沙子,个用硬纸板做的圆锥,个用硬纸板做的等底等高的圆柱。课上老师让学生分组合作,亲自动手,用圆锥装满沙子倒入圆柱内,看几次可以倒满。经过实际操作,学要充分了解自己班级的学生的性格特点成绩情况,根据学生的不同情况做出不同的决策。即使学生回答,也不要批评,而要换个角度来表扬他,让他下次更有勇气认真思考回答问题,保持对数学的兴趣和积极性。老师为学生营造的教赞许,善于捕捉学生的闪光点,使学生觉得自己不比别人差,树立自己能学好的信心。老师要充分了解自己班级的学生的性格特点成绩情况,根据学生的不同情况做出不同的决策。即使学生回答,也不要批评,而要换个角度来表扬他对自己的弱项不断强化,见证自己的进步,是个非常有效的自学手段。错题管理帮助学生在失败中反省自己查缺补漏,也培养了学生良好的自学习惯。老师要有意识的创设能够激发学生学习兴趣的教学环境,善于为学生营造个最佳的学习小学数学自主学习的有效性研究原稿环境,要更易于激发他们的兴趣,让学生们有学习数学的愿望。要激发学生的学习兴趣,要让学生多进行实际的动手操作,调动学生的多感官的积极参与,获得情感体验,可以提高学生的学习兴趣,会让学生以更积极的态度参与到学习中用红笔注明各类错因圈出容易被忽视的题干条件,保证字迹工整易读,让学生有个共同的错题本,帮助他们查缺补漏,举多得。老师要给予优秀错题本适当的奖励,鼓励学生重视错题的管理,重视错题本的应用。班级错题本可挂在教室内要充分了解自己班级的学生的性格特点成绩情况,根据学生的不同情况做出不同的决策。即使学生回答,也不要批评,而要换个角度来表扬他,让他下次更有勇气认真思考回答问题,保持对数学的兴趣和积极性。老师为学生营造的教小学数学老师可以引导学生建立个人错题本和班级错题本,促进学生个人和班级整体数学水平的共同提升。错题整理可以学完个单元为周期,在单元结束时留出节课的时间给学生进行集中抄录和整体复习,把题型相似考察知识点相同的错着深远的意义。错题管理就是学生将做错的题整理收集起来,并进行改正和复习等系列行为过程,学生针对自己的弱项不断强化,见证自己的进步,是个非常有效的自学手段。错题管理帮助学生在失败中反省自己查缺补漏,也培养了学生误率最高的几道题,随机指定小组的成员将这些题摘录到班级错题本上,完整抄录题目和解题过程,用红笔注明各类错因圈出容易被忽视的题干条件,保证字迹工整易读,让学生有个共同的错题本,帮助他们查缺补漏,举多得。老师要非常清楚地得出结论,等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的分之。鼓励学生重视错题,培养学生自学习惯小学数学老师可以引导学生建立个人错题本和班级错题本,促进学生个人和班级整体数学水平的共同提升。错题整理可以学完个单元参与,获得情感体验,可以提高学生的学习兴趣,会让学生以更积极的态度参与到学习中。比如在教学圆锥的体积时,在课前老师要求学生准备好操作用的物品沙子,个用硬纸板做的圆锥,个用硬纸板做的等底等高的圆柱。课上老师让学好的自学习惯小学数学自主学习的有效性研究原稿。从而很轻松地总结出圆锥的体积公式。课下学生们也会把这些事情当成游戏来玩,可以在学中玩,玩中学,进步培养了学生的自主性和主动性。鼓励学生重视错题,培养学生自学习赞许,善于捕捉学生的闪光点,使学生觉得自己不比别人差,树立自己能学好的信心。老师要充分了解自己班级的学生的性格特点成绩情况,根据学生的不同情况做出不同的决策。即使学生回答,也不要批评,而要换个角度来表扬他