1、“.....阻碍了学生的个性化难以激发初中生对语文的学习热情。转变教学理念传统的教学方法受应试教育长期以来的桎梏,导致很多初中语文老师的教学手段缺乏创新,形成了学生围着教师转,教师围着教材转的模式,不能让学生发表自己的意见,对有个性的学生不能积极看待,使得学生无法真正的调动自身培养教学的不足传统教学理念主导方向偏差我国是个教育大国,传统的应试教育理念根深蒂固,随着新课程的改革初中语文教学在不断进行创新完善。初步阶段的改革太过于追求成效,趋向种急于求成的发展方向,现阶段依然存在很多的教学者采用最传统的教学理念,使得教师导言中学语文是培养学生思维能力的关键,创新能力则是学生个人素养和能力的直接体现,决定每个学生的未来走向,也是个民族发展进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力,是中华民族实现伟大复兴的根本所在。培养学生创新能力,是中学语文教学的基本素质教育目标之......”。

2、“.....是创新的摇篮。正所谓提出个问题往往比解决个问题更重要。鼓励学生独立思考,在语文学习中发现问题,善于质疑,在质疑的基础上创新,领悟问题。作为教师要做好指导者的地位,精心设置问题情境,鼓励学生质疑,大胆地支持学生提出问题,肯定学学生创新能力的培养效果甚差,这就要求教学者在实际教学中需要不断开拓思路摸索实践,对教育方式进行创新,开发学生的创新思维,培养创新型人才。中学语文教学中如何培养学生的创新能力黄显行原稿。但是语文处于种十分独立的位置,语文是最容易被忽略创新思维能力真切地感受到生活中处处有语文法庭律师善辩的言辞舞台主持人幽默诙谐的表达朋友交流的儒雅表达学术讨论的文学严密等。这样使得每个的学生所拥有个性思维完全得到发散,也会使得学生在语文课上尝到成功喜悦的同时,也提高了自己其他方面学习的创新联系性......”。

3、“.....但是这样的方式严重限制了学生学习的知识面,学生的自主创新意识难以得到彰显,在很大程度上抑制了学生的创新思维,难以激发初中生对语文的学习热情。关键词中学语文创新能力不足创新策略导言中学语文是培养学生思维能力的关键,创新能因材施教,循循善诱,耐心的启发学生,诱导学生自己发现问题提出问题分析问题和解决问题,让学生充分体会到学习过程的乐趣。中学语文创新能力培养教学的不足传统教学理念主导方向偏差我国是个教育大国,传统的应试教育理念根深蒂固,随着新课程的改革初中语文教学在不则是学生个人素养和能力的直接体现,决定每个学生的未来走向,也是个民族发展进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力,是中华民族实现伟大复兴的根本所在。培养学生创新能力,是中学语文教学的基本素质教育目标之,现阶段的素质教育仍然受传统应试教育的引导,对转变教学理念传统的教学方法受应试教育长期以来的桎梏......”。

4、“.....形成了学生围着教师转,教师围着教材转的模式,不能让学生发表自己的意见,对有个性的学生不能积极看待,使得学生无法真正的调动自身的学习积极性,阻碍了学生的个性化燥性,激发学生内心深处学习语文的兴趣。比如说春的教学时,可以让擅长美术的学生以绘画形式描绘春天松鼠教学时,鼓励生物兴趣小组的学生参与补充讲解等。还有语文学习也要积极联系生活,让学生认识到学习语文的实际价值,让学生真切地感受到生活中处处有语文法庭律的新要求。面对新时期的新挑战,中学语文教育者,要不断提高自身素质,在观念上加大重视程度,工作中敢于创新,持之以恒,充分发挥学生的主动性和创造精神,培养创新型人才。参考文献郭松浅谈如何在初中语文教学中培养学生创新能力小作家选刊,陈华标浅谈在中学语文养的学科,现阶段,语文与其他学科之间的整合存在很大的不足,学生在学习过程中难以体会语文真正的存在感......”。

5、“.....进而很难在探索语文知识中运用创新思维,阻碍了学生创新能力的培养。关键词中学语文创新能力不足创新策略则是学生个人素养和能力的直接体现,决定每个学生的未来走向,也是个民族发展进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力,是中华民族实现伟大复兴的根本所在。培养学生创新能力,是中学语文教学的基本素质教育目标之,现阶段的素质教育仍然受传统应试教育的引导,对奇心好奇心是思维的起点,是创新的摇篮。正所谓提出个问题往往比解决个问题更重要。鼓励学生独立思考,在语文学习中发现问题,善于质疑,在质疑的基础上创新,领悟问题。作为教师要做好指导者的地位,精心设置问题情境,鼓励学生质疑,大胆地支持学生提出问题,肯定学语文学习的艺术美感,降低语文学习的枯燥性,激发学生内心深处学习语文的兴趣。比如说春的教学时,可以让擅长美术的学生以绘画形式描绘春天松鼠教学时,鼓励生物兴趣小组的学生参与补充讲解等......”。

6、“.....让学生认识到学习语文的实际价值,让学中学语文教学中如何培养学生的创新能力黄显行原稿善辩的言辞舞台主持人幽默诙谐的表达朋友交流的儒雅表达学术讨论的文学严密等。这样使得每个的学生所拥有个性思维完全得到发散,也会使得学生在语文课上尝到成功喜悦的同时,也提高了自己其他方面学习的创新联系性。中学语文教学中如何培养学生的创新能力黄显行原稿奇心好奇心是思维的起点,是创新的摇篮。正所谓提出个问题往往比解决个问题更重要。鼓励学生独立思考,在语文学习中发现问题,善于质疑,在质疑的基础上创新,领悟问题。作为教师要做好指导者的地位,精心设置问题情境,鼓励学生质疑,大胆地支持学生提出问题,肯定学学环境才有利于学生投入学习,入情入境的教学不仅仅能集中学生的注意力,也能激发学生学习得情趣和创造欲望,让学生在学习中发挥自己想象力,调动学生自主学习的积极性主动性,加强与其它学科的联系,融入美术音乐等艺术学科......”。

7、“.....降低语文学习的动寻找学习方法。教师也要做好因材施教,循循善诱,耐心的启发学生,诱导学生自己发现问题提出问题分析问题和解决问题,让学生充分体会到学习过程的乐趣。中学语文教学中培养学生的创新能力途径激发学习兴趣正所谓兴趣是最好的老师知识来源于生活,学生的求知欲望是学学中如何培养学生的创新能力新课程研究上旬刊,卞志荣基于创新能力培养的原始问题教学探讨中学物理教学参考,。中学语文教学中培养学生的创新能力途径激发学习兴趣正所谓兴趣是最好的老师知识来源于生活,学生的求知欲望是学生创造性思维能力培养前提条件,好的教则是学生个人素养和能力的直接体现,决定每个学生的未来走向,也是个民族发展进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力,是中华民族实现伟大复兴的根本所在。培养学生创新能力,是中学语文教学的基本素质教育目标之,现阶段的素质教育仍然受传统应试教育的引导,对的不同见解......”。

8、“.....坚持千个读者就有千个哈姆雷特,在教学中和学生互相学习,互相提升。结语创新是个民族进步的灵魂,是个国家兴旺发达的不竭动力。在素质教育全面推进的时代,运用灵活多变的教学方式在初中语文教学中培养学生的创新能力,已经成为势不可真切地感受到生活中处处有语文法庭律师善辩的言辞舞台主持人幽默诙谐的表达朋友交流的儒雅表达学术讨论的文学严密等。这样使得每个的学生所拥有个性思维完全得到发散,也会使得学生在语文课上尝到成功喜悦的同时,也提高了自己其他方面学习的创新联系性。培养学生的好化发展,学生也无法从语文学习中培养自身的综合素养。这就要求教学者在语文教学过程中,坚持以人文本的现代素质教育理念,引导学生融入课堂,和学生做朋友,与学生共同参与活动,把课堂交给学生,让学生可以根据自己对问题的看法畅所欲言主动寻找学习方法。教师也要做生创造性思维能力培养前提条件,好的教学环境才有利于学生投入学习......”。

9、“.....也能激发学生学习得情趣和创造欲望,让学生在学习中发挥自己想象力,调动学生自主学习的积极性主动性,加强与其它学科的联系,融入美术音乐等艺术学科,增中学语文教学中如何培养学生的创新能力黄显行原稿奇心好奇心是思维的起点,是创新的摇篮。正所谓提出个问题往往比解决个问题更重要。鼓励学生独立思考,在语文学习中发现问题,善于质疑,在质疑的基础上创新,领悟问题。作为教师要做好指导者的地位,精心设置问题情境,鼓励学生质疑,大胆地支持学生提出问题,肯定学学习积极性,阻碍了学生的个性化发展,学生也无法从语文学习中培养自身的综合素养。这就要求教学者在语文教学过程中,坚持以人文本的现代素质教育理念,引导学生融入课堂,和学生做朋友,与学生共同参与活动,把课堂交给学生......”。