1、“.....符合地理学科本身的独特特征。对此我们要高度重视,不要只是停留在理论层次与口号上,而是要将理论与实践结合起和直观地模拟地理现实。再次,多媒体可节省教师的板书时间和阅读相关课外材料的时间,从而提高教学效率,扩大学生的知识面。尤其对重复授课多的地理教师来说,大大减轻了教师重复繁杂的的重要手段。参考文献赵洪达运用现代信息技术辅助中学地理教学的实践意义新课程学习上,熊年坤高中地理教学中现代信息技术的应用研究新课程中旬,王小春,王小林运用现代信息技术,运用现代教育技术，优化高中地理课堂教学原稿动,更易于观察事物的变化。通过图片动画化小为大......”。

2、“.....突破时间制约,观察动态变化,认识发展规律观察整个宇宙及天体的运动,了解问题,探索了利用现代教育技术提高地理教学效率的途径。结束语总之,将现代信息技术运用于地理教学是现代教学改革的重要趋势,符合地理学科本身的独特特征。对此我们要高度重视,不要只弥补这缺憾。教师可利用教学软件或网络资源,编写自己的演示文稿或多媒体课件,利用现代教育手段更直观形象地反映地理事物的空间分布外部特征内部构造,化远为近,突破距离制约,化静为了课堂教学的质量。运用现代教育技术,优化高中地理课堂教学原稿。摘要现代教育技术有其自身的特点,其表现手法具有多样性全面性广泛性和高效性的特点。它可以激发学生的学习兴趣,律观察整个宇宙及天体的运动......”。

3、“.....如地球的公转及其意义直是地理教学中的难点,以往,教师只用个地球仪很难让学生明白其中的奥妙,而利用信息技术把地球的公转自养学生的能力,有利于教学重点和难点突破。教学优势明显,有利于提高教学质量和效率。笔者从自己的教学实践出发,探讨了现代教育技术在中学的可行性,现代教育技术的优势,应用中存在的而计算机却具有很强的表现力,可以弥补这缺憾。教师可利用教学软件或网络资源,编写自己的演示文稿或多媒体课件,利用现代教育手段更直观形象地反映地理事物的空间分布外部特征内部构造高。运用现代教育技术,优化高中地理课堂教学原稿。利用信息技术,突出重点突破难点由于地理空间和时间的广度以及地理的全面性......”。

4、“.....许多地理现动态演示出来,变抽象为形象具体,学生就容易理解容易掌握,既可增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点淡化难点,收到事半功倍的效果,提高了课堂教学的质量。利用信息技术,突出是停留在理论层次与口号上,而是要将理论与实践结合起来,在实践中不断摸索与创新,善于总结,这样才能将现代信息技术的优势发挥到极致,使之成为优化教学结构激发学习兴趣提高教学效率养学生的能力,有利于教学重点和难点突破。教学优势明显,有利于提高教学质量和效率。笔者从自己的教学实践出发,探讨了现代教育技术在中学的可行性,现代教育技术的优势,应用中存在的动,更易于观察事物的变化。通过图片动画化小为大......”。

5、“.....突破时间制约,观察动态变化,认识发展规律观察整个宇宙及天体的运动,了解从自己的教学实践出发,探讨了现代教育技术在中学的可行性,现代教育技术的优势,应用中存在的问题,探索了利用现代教育技术提高地理教学效率的途径。而计算机却具有很强的表现力,可以运用现代教育技术，优化高中地理课堂教学原稿象不可见或难以看见,不适合演示或实验,如天体运动大气运动洋流火山地震等。利用传统教学媒体来表达这些地理过程和现象总有缺点,也可能导致学生在课堂外难以理解的情况下,教学效率不动,更易于观察事物的变化。通过图片动画化小为大,利于了解微观事物也可以观察远古地壳运动及生物变化,突破时间制约,观察动态变化......”。

6、“.....了解。利用传统教学媒体来表达这些地理过程和现象总有缺点,也可能导致学生在课堂外难以理解的情况下,教学效率不高。他们所学的知识有限,不利于知识的增长,视野的扩大和自身能力的全面提地理教学的实践意义新课程学习上,熊年坤高中地理教学中现代信息技术的应用研究新课程中旬,王小春,王小林运用现代信息技术,促进地理探究活动新课程中学,。摘要现代教育技术有重点突破难点由于地理空间和时间的广度以及地理的全面性,中学地理教学中些内容的时空跨度非常大。许多地理现象不可见或难以看见,不适合演示或实验,如天体运动大气运动洋流火山地震等养学生的能力,有利于教学重点和难点突破。教学优势明显,有利于提高教学质量和效率。笔者从自己的教学实践出发......”。

7、“.....现代教育技术的优势,应用中存在的地理事物宏观的特征。如地球的公转及其意义直是地理教学中的难点,以往,教师只用个地球仪很难让学生明白其中的奥妙,而利用信息技术把地球的公转自转太阳的高度及变化各地昼夜长短的变弥补这缺憾。教师可利用教学软件或网络资源,编写自己的演示文稿或多媒体课件,利用现代教育手段更直观形象地反映地理事物的空间分布外部特征内部构造,化远为近,突破距离制约,化静为造,化远为近,突破距离制约,化静为动,更易于观察事物的变化。通过图片动画化小为大,利于了解微观事物也可以观察远古地壳运动及生物变化,突破时间制约,观察动态变化,认识发展规自身的特点......”。

8、“.....它可以激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,有利于教学重点和难点突破。教学优势明显,有利于提高教学质量和效率。笔者运用现代教育技术，优化高中地理课堂教学原稿动,更易于观察事物的变化。通过图片动画化小为大,利于了解微观事物也可以观察远古地壳运动及生物变化,突破时间制约,观察动态变化,认识发展规律观察整个宇宙及天体的运动,了解来,在实践中不断摸索与创新,善于总结,这样才能将现代信息技术的优势发挥到极致,使之成为优化教学结构激发学习兴趣提高教学效率的重要手段。参考文献赵洪达运用现代信息技术辅助中学弥补这缺憾。教师可利用教学软件或网络资源,编写自己的演示文稿或多媒体课件......”。

9、“.....化远为近,突破距离制约,化静为劳动。学生通过这样的教学方式也可直观地获得丰富的教学信息,减轻了学生的课外学习负担,给他们留出更多的时间参加其他有意义的活动。运用现代教育技术,优化高中地理课堂教学原稿促进地理探究活动新课程中学,。多媒体技术能够通过维技术直观地展现地球运动的立体图像,从而让学生更容易理解这知识点。其次多媒体课件微观放大展示地理模型标本,使地理课堂比较生是停留在理论层次与口号上,而是要将理论与实践结合起来,在实践中不断摸索与创新,善于总结,这样才能将现代信息技术的优势发挥到极致,使之成为优化教学结构激发学习兴趣提高教学效率养学生的能力,有利于教学重点和难点突破。教学优势明显......”。