1、“.....足球训练显著的增加了儿童间的交往兴趣由于儿童的个性心理等很多因素,儿童对待足球训练有很大的差异。但总的来说,儿童对于足球训练中的足球游戏以及足球对抗是非常喜爱的。儿童在进行足球训练中的游戏以及对抗前时训练能够增强儿童的交往的兴趣。结果与讨论足球训练明显增加了儿童的交往范围数据采用了莫氏人际关系测量法,在实验的前中后期进行了分别的测量。般来说,集体成员中人均拥有朋友的数量,即可表示该集体的人际关系的情况。从测量的汇总结果来看试验前的实验组和对照组的人际关系基本属于同水平实验组人均有人朋友,对照组人均有人朋友。而经过年的训练后,经过对数据的检验得出两组数据差异具有显著性实验组人均有人朋友,对照组有人朋友,这表明施加了足训练中虽然教练是训练内容的设计者,但是教练也是训练内容的参与者。儿童往往能够和教练完成很多的交流,儿童往往也有自己对于练习内容的理解......”。

2、“.....就促进了师生间的人际关系的发展。影响了儿童的人际关系发展。足球训练显著的增加了儿童间的交往兴趣由于儿童的个性心理等很多因素,儿童对待足球训练有很大的差异。但总的来说,儿童对于足球训练中的足球游戏以及足球对抗是非常喜爱的。儿童在进行足球训练中的游戏以及对抗前时注扬州大学所幼儿园名儿童的实验与观察研究。发现在足球训练的作用下,增加了儿童队友之间的选择和接纳的几率,增加了儿童对于老师发出指令的专注度以及回复的速度,减小了训练时儿童对于家长的依赖。明显有助于儿童队友之间儿童教练之间儿童家长之间良好人际关系的形成扩大与发展。有助于增加儿童间的交往兴趣。关键词足球训练儿童人际关系前言儿童参加足球训练有诸多益处,能使行动迅速,视野开阔反应敏捷。足球是个集体项目,在训练中能培养严密的集体观念足球训练影响儿童人际关系的实验研究原稿能够更有兴趣的完成足球练习......”。

3、“.....这说明足球训练给他们创造了更多机会,使他们的更具人际交往能力与魅力。结论与建议因为足球训练参与人数很多,对合作与配合的要求较高,使所有儿童都能全身心的投入,处于比较兴奋的状态。并且参与足球训练的儿童会有独特的魅力被别的儿童仰慕,所以足球运动可以增加儿童的人际交往能力。足球训练影响儿童人际关系的实验研究为教师工人公务员,均受过较长时间教育。方法实验法所选定的星城足球俱乐部的新生儿童学员人为实验组,额外随机抽取的名儿童为对照组。实验组分为个批次将岁岁岁儿童的年龄分开,增强足球训练的效果。教练相同,每批次人不等。人实验组仍按原先的教学班级上课,除完成原定幼儿园课程的教学任务外,实验组儿童每周要上次足球训练课,每课时个小时。足球训练的内容和形式由实验者设计,训练课由实验者完成。实验自年月到年月共进行实验课次......”。

4、“.....协商好配合的方法以此赢得比赛,这对儿童的人际关系有着很重要的影响。其,家长的配合以及教练的引导。足球训练需要家长的配合,在训练场外当儿童身边没有同伴时,家长往往能够帮助儿童完成儿童希望的足球练习。足球训练可以成为儿童与家长的游戏方式,足球项目练习具有高度的自由性,可以通过无数种不同形式的游戏练习完成足球的交流与训练。相比于其他运动项目的单调性儿童家兴行动计划纲要,要求从今年开始,足球成为包括幼儿园儿童在内所有学生体育课的必学内容。并明确在年至年期间在全省内建设不少于所足球特色幼儿园,幼儿足球越来越被重视。所以建议幼儿园等早期教育单位,将儿童的足球训练融入日常教学工作中,并且对儿童科学的进行足球训练,这不仅有益于儿童运动技能身体素质的发展,也将有益于儿童人际关系能力的提高,促进儿童学习效率的提高以及促进儿童身心健康发展......”。

5、“.....足球训练影响儿童人际关系的实验研究原稿。刘宇飞扬州大学,江苏扬州项目足球训练影响儿童人际关系的实验研究摘要年月至年月,通过对扬州大学所幼儿园名儿童的实验与观察研究。发现在足球训练的作用下,增加了儿童队友之间的选择和接纳的几率,增加了儿童对于老师发出指令的专注度以及回复的速度,减小了训练时儿童对于家长的依赖。明显有助于儿童队友之间儿童教练之间儿童家长之间良好人际关系的形成扩大与发展。的大力协助,以及所有儿童家长的配合才得以顺利完成对象与方法对象年月在扬州大学附属第第附属幼儿园选取报名扬州星城俱乐部的儿童共人以及额外随机抽取的人为研究对象人随机抽取均为星城俱乐部参加训练儿童的幼儿园同班同学,研究对象均为到年出生,平均岁,均在岁之间。进行选择前对名研究对象进行了解通过对其教师以及家长了解,名研究对象均智力正常......”。

6、“.....两幼儿园研究对象智力以及身体素质无明显差异。儿童家长在训练中虽然教练是训练内容的设计者,但是教练也是训练内容的参与者。儿童往往能够和教练完成很多的交流,儿童往往也有自己对于练习内容的理解。当儿童将自己的理解告诉教练时,就促进了师生间的人际关系的发展。影响了儿童的人际关系发展。足球训练显著的增加了儿童间的交往兴趣由于儿童的个性心理等很多因素,儿童对待足球训练有很大的差异。但总的来说,儿童对于足球训练中的足球游戏以及足球对抗是非常喜爱的。儿童在进行足球训练中的游戏以及对抗前时训练方法,足球对于儿童人际关系的发展提供了更好的平台。足球的自由性决定了足球运动适合与很多种场地操场,草坪,沙滩,公园,篮球场儿童可以在更多的地点来进行同伴人际关系的发展,这点是其他运动项目无法做到的。其,足球训练中有着激烈的团队对抗。在足球训练中,每节课都会涉及到集体对抗比赛......”。

7、“.....而在团队对抗中每个人场上角色的不同导致他们比须配合才能完成比赛对抗的胜利,所以在之间的人际关系变化产生了影响。再比较实验组的几次数据测量后发现,足球训练的初期对于儿童同伴间的人际关系的水平的提高有着显著的变化。但是随着训练的进行,足球训练的影响对于儿童人际关系的变化没有刚刚开始时的变化显著再刚刚开始的前个月实验组平均每名儿童增长名同伴而后个月平均每名儿童增长名同伴。据观察,足球训练和儿童的其他运动方式相比有个突出的特点。其,参与足球训练时,参与的人数比较多。在进行儿童的足球训练时往往有到名儿童起上训际关系的实验研究原稿。所以建议幼儿园等早期教育单位,将儿童的足球训练融入日常教学工作中,并且对儿童科学的进行足球训练,这不仅有益于儿童运动技能身体素质的发展,也将有益于儿童人际关系能力的提高,促进儿童学习效率的提高以及促进儿童身心健康发展......”。

8、“.....以及所有儿童家长的配合才得以顺利完成刘宇飞扬州大学,江苏扬州项目足球训练影响儿童人际关系的实验研究摘要年月至年月,通过的大力协助,以及所有儿童家长的配合才得以顺利完成对象与方法对象年月在扬州大学附属第第附属幼儿园选取报名扬州星城俱乐部的儿童共人以及额外随机抽取的人为研究对象人随机抽取均为星城俱乐部参加训练儿童的幼儿园同班同学,研究对象均为到年出生,平均岁,均在岁之间。进行选择前对名研究对象进行了解通过对其教师以及家长了解,名研究对象均智力正常。身体素质与其他同幼儿园同学无明显差异,两幼儿园研究对象智力以及身体素质无明显差异。儿童家长能够更有兴趣的完成足球练习。由以上两个统计表可以看出参加足球训练的儿童自认为朋友数和别人认为是朋友数比例远远小于对照组,这说明足球训练给他们创造了更多机会,使他们的更具人际交往能力与魅力......”。

9、“.....对合作与配合的要求较高,使所有儿童都能全身心的投入,处于比较兴奋的状态。并且参与足球训练的儿童会有独特的魅力被别的儿童仰慕,所以足球运动可以增加儿童的人际交往能力。足球训练影响儿童人际关系的实验研究目的约束的空间以及枯燥的训练方法,足球对于儿童人际关系的发展提供了更好的平台。足球的自由性决定了足球运动适合与很多种场地操场,草坪,沙滩,公园,篮球场儿童可以在更多的地点来进行同伴人际关系的发展,这点是其他运动项目无法做到的。其,足球训练中有着激烈的团队对抗。在足球训练中,每节课都会涉及到集体对抗比赛。而儿童的集体荣誉感以及争强好胜心使得他们会尽最大努力去赢得比赛。而在团队对抗中每个人场上角色的不同导致他们比须配合才能完足球训练影响儿童人际关系的实验研究原稿赛对抗中儿童会主动的交流方法去完成好自己的任务,协商好配合的方法以此赢得比赛,这对儿童的人际关系有着很重要的影响。其......”。