正达到在做中学学的途径引进相关设备和师资,建立自己的仿真课堂,培养出真正实用的技工人才。我国的铁路运输建设取得了飞速的发展。目前,我国铁路运输业的发展正处于高潮时期,铁道交通运营管理专业在教学过程中必须做到教学内容与行业标准相对接统这个课题中,就要设置旅客角色和售票员的两个考核点,旅客角色扮演的越真实代表对旅客的心理把握越准,售票员的考核标准则是售票的平均时间和出错率,因此考核可以根据扮演的相似度和售票的效率和准确性评分。考核分为个人考核和体的流程是分配课堂角色设立学习目标进行理论学习实践课程考核。对学生进行角色分类,模拟车站和车厢等工作场景,如选定课题售票系统,将班级分为旅客组和售票员组,根据学习目标,轮流进行扮演和售票。在教学中,模仿铁路部门的班铁路运输管理专业仿真课堂教学探究原稿版的实际工作场景中进行,比如将缩小的铁路售票厅高铁车厢搬到实训场地,学生上课如上班,真正达到在做中学学中做的教学效果。关键词铁路运输专业实践教学仿真课堂当前现状近年来,随着铁路和高铁的飞速发展,许多职业院校开办进行岗位培训之后和相关资格考试之后,纳入教师岗位进行教学。根据学生培养方案和实训场地,编制实训教材,将有关理论知识放到实践中去,可以将教材分为若干模块,比如售票模块列车实务模块车站实务模块等,将模块按难易程度和内容的内容,具体应如何实操并没有系统的编排,偶有实践内容也语焉不详,且内容分散,在教学中给教师造成了困扰。仿真课堂的概念仿真课堂就是在校园里仿照真实工作场景,将真实的设备和场地根据定比例,进行适当的缩小,将课堂放在缩小铁路设备,又在铁路设备的基础上做定的更改,这种设备与真正的铁路企业设备有定的差距,但是可以根据实训场地的大小调整实训设备的大小,最大程度提高场地的利用率,对课堂效果影响不大,花费也最少对本校已有教师进行校本培训,铁路相关规章与设备了解颇深,对相关课程有丰富的教学经验,但是铁路运输专业主要培养的是铁路系统职工,从事教学工作的很少,有实践经验的教师更少,院校往往只能招收应届毕业生,课堂上照本宣科,缺乏与实践的联系。铁路运输管理分为理论培训和实践培训两方面理论培训主要是对相关教材和行业知识做到深入学习,更好的用到教学中去实践培训需要深入铁路企业考察学习,特别是学习对相关设备的使用,以便在学校进行实训指导。引进工作经验丰富的离休铁路职工,仿真课堂的概念仿真课堂就是在校园里仿照真实工作场景,将真实的设备和场地根据定比例,进行适当的缩小,将课堂放在缩小版的实际工作场景中进行,比如将缩小的铁路售票厅高铁车厢搬到实训场地,学生上课如上班,真正达到在做中学学务员等。根据就业方向分析,该专业非常注重理论与实践的结合,但当前职业院校该专业教学模式比较单,课程设置停留在理论灌输层面,学生很少接触实际工作场景和设备。些院校为提高学生的实践能力,安排学生到企业实习,但是由于短暂工作场景和设备。些院校为提高学生的实践能力,安排学生到企业实习,但是由于短暂的实习影响企业的正常生产秩序,企业不愿接受实习生,使铁路运输管理专业的实习像走马观花,流于形式,对学生的综合能力提升和就业产生了较大的阻碍主次编排,对实训起到指导作用。仿真课堂教学模式根据以上对策,建立仿真课堂教学模式,将实训场地和课堂合为,在教学中,选定相关的课题,设立明确教学目标和学习目标,并设定科学合理考核方法,培养学生的理论素质和实践能力,具分为理论培训和实践培训两方面理论培训主要是对相关教材和行业知识做到深入学习,更好的用到教学中去实践培训需要深入铁路企业考察学习,特别是学习对相关设备的使用,以便在学校进行实训指导。引进工作经验丰富的离休铁路职工,版的实际工作场景中进行,比如将缩小的铁路售票厅高铁车厢搬到实训场地,学生上课如上班,真正达到在做中学学中做的教学效果。关键词铁路运输专业实践教学仿真课堂当前现状近年来,随着铁路和高铁的飞速发展,许多职业院校开办运输专业主要培养的是铁路系统职工,从事教学工作的很少,有实践经验的教师更少,院校往往只能招收应届毕业生,课堂上照本宣科,缺乏与实践的联系。铁路运输管理专业采用的教材,往往是铁路系统规章类和铁路法规类,都是理论性很强铁路运输管理专业仿真课堂教学探究原稿的实习影响企业的正常生产秩序,企业不愿接受实习生,使铁路运输管理专业的实习像走马观花,流于形式,对学生的综合能力提升和就业产生了较大的阻碍,针对这种情况,提出仿真课堂教学模式。铁路运输管理专业仿真课堂教学探究原稿版的实际工作场景中进行,比如将缩小的铁路售票厅高铁车厢搬到实训场地,学生上课如上班,真正达到在做中学学中做的教学效果。关键词铁路运输专业实践教学仿真课堂当前现状近年来,随着铁路和高铁的飞速发展,许多职业院校开办量,阻碍了课堂的进行,教学效果大打折扣。关键词铁路运输专业实践教学仿真课堂当前现状近年来,随着铁路和高铁的飞速发展,许多职业院校开办了铁路运输管理专业,该专业主要培养铁路服务与管理的相关人才,比如售票员客运员乘邬万江,刘闯,卢伟,交通运输学科实践教学改革研究中国科教创新导刊,唐强铁路智慧车务创新管理与发展研究城市轨道交通研究,陈志方战略成本管理在国有企业中的应用财会学习张力鑫移动学习环境下铁路货运组织课程教学改,针对这种情况,提出仿真课堂教学模式。铁路运输管理专业仿真课堂教学探究原稿。实训场地规模不足仿真课堂需要适当面积的场地,许多院校占地不够,难以提供合适的场地,对建立实训基地造成了困扰,实训场地的规模限制了设备的分为理论培训和实践培训两方面理论培训主要是对相关教材和行业知识做到深入学习,更好的用到教学中去实践培训需要深入铁路企业考察学习,特别是学习对相关设备的使用,以便在学校进行实训指导。引进工作经验丰富的离休铁路职工,铁路运输管理专业,该专业主要培养铁路服务与管理的相关人才,比如售票员客运员乘务员等。根据就业方向分析,该专业非常注重理论与实践的结合,但当前职业院校该专业教学模式比较单,课程设置停留在理论灌输层面,学生很少接触实际的内容,具体应如何实操并没有系统的编排,偶有实践内容也语焉不详,且内容分散,在教学中给教师造成了困扰。仿真课堂的概念仿真课堂就是在校园里仿照真实工作场景,将真实的设备和场地根据定比例,进行适当的缩小,将课堂放在缩小学中做的教学效果。铁路运输管理专业采用的教材,往往是铁路系统规章类和铁路法规类,都是理论性很强的内容,具体应如何实操并没有系统的编排,偶有实践内容也语焉不详,且内容分散,在教学中给教师造成了困扰。仿真教学要求教师对革与实践商情,李捷现代学徒制在铁道交通运营管理专业的应用问题研究才智,陈明莉高职铁道交通运营管理专业人才培养模式刍议职教论坛,。仿真教学要求教师对铁路相关规章与设备了解颇深,对相关课程有丰富的教学经验,但是铁铁路运输管理专业仿真课堂教学探究原稿版的实际工作场景中进行,比如将缩小的铁路售票厅高铁车厢搬到实训场地,学生上课如上班,真正达到在做中学学中做的教学效果。关键词铁路运输专业实践教学仿真课堂当前现状近年来,随着铁路和高铁的飞速发展,许多职业院校开办学过程与生产过程相对接,通过教学方法改革实训基地建设教师师资队伍建设方面改善实践教学现存不足,提高实践教学水平,以培养出满足企业要求的新时代技能型人才。参考文献柳伍生,交通运输专业工程实践能力的培养经济研究导刊,的内容,具体应如何实操并没有系统的编排,偶有实践内容也语焉不详,且内容分散,在教学中给教师造成了困扰。仿真课堂的概念仿真课堂就是在校园里仿照真实工作场景,将真实的设备和场地根据定比例,进行适当的缩小,将课堂放在缩小小组考核,对优秀个人与小组进行奖励,激发学生学习兴趣。结语目前,中职院校正在经历场重大的变革,铁路运输管理专业不仅要注重理论,更要培养懂操作懂设备的实用型人才,院校可以根据自身的实际情况,编制相关实训教材,采用适合组,将班级分成学习小组并选出组长,便于课堂管理和学习,教师进行理论教学和指导学生根据设定的学习目标进行学习和操作,可与本小组组长讨论。设置合理的考核是课堂成功的关键,根据实际的教学目标,设立不同的考核标准。如售票主次编排,对实训起到指导作用。仿真课堂教学模式根据以上对策,建立仿真课堂教学模式,将实训场地和课堂合为,在教学中,选定相关的课题,设立明确教学目标和学习目标,并设定科学合理考核方法,培养学生的理论素质和实践能力,具分为理论培训和实践培训两方面理论培训主要是对相关教材和行业知识做到深入学习,更好的用到教学中去实践培训需要深入铁路企业考察学习,特别是学习对相关设备的使用,以便在学校进行实训指导。引进工作经验丰富的离休铁路职工,专业仿真课堂教学探究原稿。直接从铁路机械设备制造厂商采购全新的实训设备。这种方式引进的设备质量最好,在教学时效果最好,但同样存在大小和实训场地不吻合的可能,花费也最多。找相关厂家制造与真实设备相仿的实训设备。仿统这个课题中,就要设置旅客角色和售票员的两个考核点,旅客角色扮演的越真实代表对旅客的心理把握越准,售票员的考核标准则是售票的平均时间和出错率,因此考核可以根据扮演的相似度和售票的效率和准确性评分。考核分为个人考核和学中做的教学效果。铁路运输管理专业采用的教材,往往是铁路系统规章类和铁路法规类,都是理论性很强的内容,具体应如何实操并没有系统的编排,偶有实践内容也语焉不详,且内容分散,在教学中给教师造成了困扰。仿真教学要求教师对