,强调了改革方案的以下几个方面。根据学科核心素养概念及农村美术教育改革发展趋势,参考多样化的课程实施方式,建构多形态的课程体系。如随着各类终端设备的普及和智能化,参培教师对于课程内容的前沿性有明确的要求。摘要教育部年首次提出了核心素养体系概念。根据美术学科核心素养概念与农村美术教育改革趋势,河南师范大学美术学院积极分析现有国培计划培养方案的优势与问题,大胆创新,推境的不可分割性。因此,中小学美术教师如何提升核心素养,增强对作品的解读力成为重要目标。其次,中小学美术教学中存在着技能训练审美意识培养割裂的现状,因此,还应设置技能课和美学艺术概论等融为体的课程,提升教师全方面地素养。再次,当下是个视觉文化时代,视觉符号无处不在,如何更好地衔接解读养本位的美术教学方式的转变,从而进步增强参培教师专业能力和综合能力。农村美术教育改革的定位与目标基于课程凸显的问题以及对近年国培计划的监测和反思,学院认为乡村美术教师的专业发展需求以及教学研究与教学组织实施能力的提升,必然需要以学科为基础,以教学技能训练为中心,以案例为载体,并考量农村美术教育改革研究美术教育论文程主体。改革方案的课程构成如图所示。专业理念与师德修养模块包括两部分。师德修养模范教师师德报告新时代中国特色社会主义思想指导下的教育教学新方向教师职业倦怠调节策略。专业理念核心素养时代的美术测评政策解读与学生艺术实践教师自身专业发展。专业知识模块包括部分。教育知识学生创新能力导向凸显实践的动态化发展理念和地域性体系性多元化等新特征。教育部年印发了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见,其中首次提出核心素养体系概念。它的实施为发展新时期教育,尽快实现教育为本教育强国起到积极的推动作用。在此大前提下,必然需要依循最新教育政策,考量农村美术教师内在需文写作方法。以地方特色和民间美术课程资源开发与研究为契机,进行教学活动设计的反思和评价,使参训教师从实践中掌握课题论证和研究的基本流程。提升教学活动的设计与实施能力。以研修过程中的教材成果为基础,将进行地方文化特色教材和校本课程教材的设计说课评课以及教学活动的设计实施评价反思等作为生发展知识农村中学生心理健康问题与诊断。学科知识核心素养时代的机遇与挑战美术课程标准解读民俗文化和民间美术及其教学用普通人视角看艺术美术鉴赏美术欣赏与美术批评。学科教学知识艺术教育发展趋势与农村应对策略实践型思考。专业能力模块包括部分。教学设计美术教材的分析与内涵挖掘美术新术课程资源开发与研究为契机,进行教学活动设计的反思和评价,使参训教师从实践中掌握课题论证和研究的基本流程。提升教学活动的设计与实施能力。以研修过程中的教材成果为基础,将进行地方文化特色教材和校本课程教材的设计说课评课以及教学活动的设计实施评价反思等作为课程主体。改革方案的课程构成如课程实施中的问题与对策。教学实施学校美术工作的策划组织与实施实践基地校本教研观察典型美术课例评析村组与家庭教育。农村美术教育改革研究美术教育论文。关键词核心素养国培计划农村美术教育课程改革进入世纪以来,国家出台了系列教师培训的政策,各级各类教师培训项目越发呈现出需求农村美术教育改革方案的特色与创新主题设计在具体课程方案设计过程中,学院以关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见为指导思想,根据普通高中美术课程标准年版义务教育美术课程标准年版的原理和主要内容,强调了改革方案的以下几个方面。根据学科核心素养概念及农村美术教育改革发展趋势,参考力现代信息技术之微课与翻转课堂多媒体在美术教学中的运用。增强对地区文化民俗文化民间艺术的感悟力,探索开发学校美术与民俗文化民间美术相结合适合农村美术教育的课程体系和培训模式,掌握具有地方文化和民间艺术特色校本课程的开发与设计能力。提高农村美术教师整体素质,使其获得自主专业发展知识术教材的分析与内涵挖掘美术新课程实施中的问题与对策。教学实施学校美术工作的策划组织与实施实践基地校本教研观察典型美术课例评析村组与家庭教育。农村美术教育改革研究美术教育论文。增强对地区文化民俗文化民间艺术的感悟力,探索开发学校美术与民俗文化民间美术相结合适合农村美术教育求,建立契合度更高的国培计划农村教师培训方案。摘要教育部年首次提出了核心素养体系概念。根据美术学科核心素养概念与农村美术教育改革趋势,河南师范大学美术学院积极分析现有国培计划培养方案的优势与问题,大胆创新,推动课程结构合理化和课程内容多元化,落实差异化的课程实施方式,体现了基于核心课程实施中的问题与对策。教学实施学校美术工作的策划组织与实施实践基地校本教研观察典型美术课例评析村组与家庭教育。农村美术教育改革研究美术教育论文。关键词核心素养国培计划农村美术教育课程改革进入世纪以来,国家出台了系列教师培训的政策,各级各类教师培训项目越发呈现出需求程主体。改革方案的课程构成如图所示。专业理念与师德修养模块包括两部分。师德修养模范教师师德报告新时代中国特色社会主义思想指导下的教育教学新方向教师职业倦怠调节策略。专业理念核心素养时代的美术测评政策解读与学生艺术实践教师自身专业发展。专业知识模块包括部分。教育知识学生创新能力及农村美术教育改革发展趋势,参考和研究少儿美术教育专项课题蒲公英行动和教育部艺术教育委员会中国美术家协会艺术委员会主办的成就未来少儿课外美术教育工程,吸收相关研究成果。深化美术教育基本理论学习,针对学生身心发展的特点规律和学习方式进行系统化的重点分析和解读。掌握美术教育科学研究和论农村美术教育改革研究美术教育论文与技能,提升实践能力,为农村培养支具有创新精神的美术教师骨干队伍。总而言之,改革目标可以简化为了解中小学美术课程改革的精神与主要内容学习基于核心素养本位的美术教学方式的转变掌握教师自身专业发展情境的创设与营造信息技术与深度学习方式的变革等内容。农村美术教育改革研究美术教育论文程主体。改革方案的课程构成如图所示。专业理念与师德修养模块包括两部分。师德修养模范教师师德报告新时代中国特色社会主义思想指导下的教育教学新方向教师职业倦怠调节策略。专业理念核心素养时代的美术测评政策解读与学生艺术实践教师自身专业发展。专业知识模块包括部分。教育知识学生创新能力美术教学方式的转变掌握教师自身专业发展情境的创设与营造信息技术与深度学习方式的变革等内容。课程资源的开发与利用地域美术民俗文化民间艺术课程资源的开发与利用民族文化传承与发展及民间美术进课堂的尝试。班级管理合作方式完成美术作品的策划与实施美术主题班会的设计与组织。现代教育技术能的动态化发展理念和地域性体系性多元化等新特征。教育部年印发了关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见,其中首次提出核心素养体系概念。它的实施为发展新时期教育,尽快实现教育为本教育强国起到积极的推动作用。在此大前提下,必然需要依循最新教育政策,考量农村美术教师内在需求,建立契合的课程体系和培训模式,掌握具有地方文化和民间艺术特色校本课程的开发与设计能力。提高农村美术教师整体素质,使其获得自主专业发展知识与技能,提升实践能力,为农村培养支具有创新精神的美术教师骨干队伍。总而言之,改革目标可以简化为了解中小学美术课程改革的精神与主要内容学习基于核心素养本位课程实施中的问题与对策。教学实施学校美术工作的策划组织与实施实践基地校本教研观察典型美术课例评析村组与家庭教育。农村美术教育改革研究美术教育论文。关键词核心素养国培计划农村美术教育课程改革进入世纪以来,国家出台了系列教师培训的政策,各级各类教师培训项目越发呈现出需求的培养和谐师生关系的构建。学生发展知识农村中学生心理健康问题与诊断。学科知识核心素养时代的机遇与挑战美术课程标准解读民俗文化和民间美术及其教学用普通人视角看艺术美术鉴赏美术欣赏与美术批评。学科教学知识艺术教育发展趋势与农村应对策略实践型思考。专业能力模块包括部分。教学设计美文写作方法。以地方特色和民间美术课程资源开发与研究为契机,进行教学活动设计的反思和评价,使参训教师从实践中掌握课题论证和研究的基本流程。提升教学活动的设计与实施能力。以研修过程中的教材成果为基础,将进行地方文化特色教材和校本课程教材的设计说课评课以及教学活动的设计实施评价反思等作为考和研究少儿美术教育专项课题蒲公英行动和教育部艺术教育委员会中国美术家协会艺术委员会主办的成就未来少儿课外美术教育工程,吸收相关研究成果。深化美术教育基本理论学习,针对学生身心发展的特点规律和学习方式进行系统化的重点分析和解读。掌握美术教育科学研究和论文写作方法。以地方特色和民间美更高的国培计划农村教师培训方案。农村美术教育改革方案的特色与创新主题设计在具体课程方案设计过程中,学院以关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见为指导思想,根据普通高中美术课程标准年版义务教育美术课程标准年版的原理和主要内容,强调了改革方案的以下几个方面。根据学科核心素养概念农村美术教育改革研究美术教育论文程主体。改革方案的课程构成如图所示。专业理念与师德修养模块包括两部分。师德修养模范教师师德报告新时代中国特色社会主义思想指导下的教育教学新方向教师职业倦怠调节策略。专业理念核心素养时代的美术测评政策解读与学生艺术实践教师自身专业发展。专业知识模块包括部分。教育知识学生创新能力动课程结构合理化和课程内容多元化,落实差异化的课程实施方式,体现了基于核心素养本位的美术教学方式的转变,从而进步增强参培教师专业能力和综合能力。关键词核心素养国培计划农村美术教育课程改革进入世纪以来,国家出台了系列教师培训的政策,各级各类教师培训项目越发呈现出需求导向凸显实践文写作方法。以地方特色和民间美术课程资源