1、“.....已分别与广东金迈思管理软件有限公司广东和诚信息技术有限公司广东立沃信息科技有限公司等多家知名企业联合建立多个创新中心,例如惠州学院广东金迈思信息技术创新创业发展中心惠州学院和诚信发„‟号中指出,采取试点推动示范引领等方式,引导批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育坚持校企合作工学结合,推进人才培养模式创新适应经济发展产业升级和技术进步需要,建立健全课程衔接体系建设双师型教师队伍,提高科研能力和教学研究水平。校企深度融合,使高校和企业结合更加紧密,高校可以充分了解企业实际用人需求,并且根据行业需求,制定合理的人才培养方案,使学生毕业后就可以马上就业上岗,不需要耗费人力的合作积极推进分层次培养与指导,选拔部分具有独立创新应用能力的学生,进入创新中心,直接参与企业实际项目的开发和设计继续推进教学方法和手段改革......”。

2、“.....促进教考分离,使学生真正做到学以致用。双创型人才培养实践教学体系不够完善许多高校对双创型人才培养缺少系统规划,在制定课程和实践教学体系过程中,过于注重理论教学,对实践教学环节重视不够。特别是在些专业实践教学中,实践课程比较少,生实际动手操作比较少,使得学生实践能力得不到培养。双创型人才指导教师队伍建设需要加强我国高校教师具备较高的理论水平和教学研发能力,但是由于没有企业工作经历,参与企业培训学习的机会比较少,导致缺乏实践工程经验,影响实践教学效果,无法给有创新创业需求的大学生提供专业有效的指导。网络工程专业应进步增加实践教学的比重,专业实践教学含实验上机学分不少于总学分的同时,根据应用型人才培养的特点,减少验证性实验,增加综合性和设计性实验,实校企融合创新创业应用型人才培养人才培养论文养拟定方案。创新中心也为企业创造了实际价值......”。

3、“.....降低了企业成本,为企业提供充实的技术含量高的后备军,实现了双赢。培养应用型师资队伍目前,惠州学院网络工程专业教师队伍中专业教师人数比较少,而且部分教师缺乏行业背景。学院高度重视应用型师资队伍的建设,通过引进和聘用网络专业领域技术人才或行业专家为我院外聘教师通过嵌入式课程教学方式,促进在校教师与企业行业专家共同授课互为补充选派教师到相关企业让企业线工程师进入课堂教学,为老师和学生带来最新的技术前沿信息丰富的线工程实践经验,让高校教师走出去,到企业行业挂职培训参加学术教研会议,对双创型人才的培养具有重要意义。惠州学院在年正式开设网络工程本科专业,并且在年月成为广东省首批所应用型本科高校之。当前,学校主动对接行业和主导产业链的应用研究体系,拓宽应用研究信息交流与共享渠道,提升服务地方创新驱动发展能力和水平。因此,校企深度融合人才培养,加强网络工程专业人才的创新实践组成......”。

4、“.....创新创业领导小组担负起创新创业实施过程中的监督检查和考核评价工作,确保各种创新创业尝试得到支持与保障。计算机科学与工程学院的校企合作模式,真正做到把企业引进了校园。企业带着资金实际生产的需求项目专业实践的技术等走进校园,给学校学生提供理论实践的平台,给创新中心的学生们提前体验企业文化的时间环境,促使学校针对创新创业型人才的授课互为补充选派教师到相关企业挂职锻炼鼓励教师利用假期参加短期的专业培训教学研讨会等方式,充实教师队伍,提高教师的工程实践和应用创新能力,把网络专业的前沿知识和最新技术以及企业项目开发流程和经验引入课堂教学。校企深度融合在双创型人才培养过程中的必要性国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发„‟号中指出,采取试点推动示范引领等方式,引导批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型......”。

5、“.....创新中心制定了创新中心人才培养实施方案惠州学院计算机科学与工程学院创新中心学分制度试行等相关制度,创新创业领导小组担负起创新创业实施过程中的监督检查和考核评价工作,确保各种创新创业尝试得到支持与保障。计算机科学与工程学院的校企合作模式,真正做到把企业引进了校园。企业带着资金实际生产的需求项目专业实践的技术等走进校园,给学校学生提供理论实践的平台,给创新中心的学生们提前体验企业文化的时间环推进人才培养模式创新适应经济发展产业升级和技术进步需要,建立健全课程衔接体系建设双师型教师队伍,提高科研能力和教学研究水平。校企深度融合,使高校和企业结合更加紧密,高校可以充分了解企业实际用人需求,并且根据行业需求,制定合理的人才培养方案,使学生毕业后就可以马上就业上岗,不需要耗费人力物力进行岗前培训。校企深度融合......”。

6、“.....完善实践教学体系的设计,使实践教学更加专业性时效性。校企深度融合加快实践平台建设随着网络产业的不断发展,用人单位对网络人才的需求也发生了变化。传统教育模式下培养的网络人才缺乏工程实践经验,难以满足企业需求。利用社会资源开展校企合作,是普通高校的重点任务。惠州学院计算机科学与工程学院自年以来,已分别与广东金迈思管理软件有限公司广东和诚信息技术有限公司广东立沃信息科技有限公司等多家知名企业联合建立多个创新中心,例如惠州学院广东金迈思信息技术创新创业发展中心惠州学院和诚信学院计算机科学与工程学院已经和广东省多家知名企业开展了校企联合培养模式,并在不同层面进行了深度合作,着重培养学生的工程实践和创新实践能力。虽然取得了定的成绩,但在双创教育理念执行双创人才培养方案制定双创实践培养模式建立双创指导教师队伍建设等方面还需要进步加强。,促进实践教学改革网络工程专业实践教学......”。

7、“.....激励创新,不断扩充网络发展的前沿知识,开设教学与科研相结合的实训项目。依据教学规律和培养目标的要求赛等方式进行多轮改革。自年月以来,针对不同类型的企业应用,已分别组建了各自的学生团队,逐步为企业研发产品。学生面对着真实的企业需求和要求,其知识水平认知能力以及动手能力得到了进步的提高和检验。自年以来,参加竞赛的学生人数快速增加。学生通过参加比赛,可以提升自己的专业技能和工程实践能力,同时也认识到自身的不足方面,在今后的学习过程中重点进行查漏补缺。校企融合创新创业应用型人才培养人才培养论文。摘要针对普通高校创新创业人才培能力的培养已经成为当务之急的任务。校企深度融合的创新创业应用型人才培养修订人才培养方案惠州学院网络工程专业的人才培养方案从科学定位优化结构强化实践深化改革个方面着手,结合企业对网络专业人才的需求,经过多次论证与修订......”。

8、“.....在制定课程和实践教学体系过程中,过于注重理论教学,对实践教学环节重视不够。特别是在些专业实践教学中,实践课程比较少,主要还是以教师讲授为主,推进人才培养模式创新适应经济发展产业升级和技术进步需要,建立健全课程衔接体系建设双师型教师队伍,提高科研能力和教学研究水平。校企深度融合,使高校和企业结合更加紧密,高校可以充分了解企业实际用人需求,并且根据行业需求,制定合理的人才培养方案,使学生毕业后就可以马上就业上岗,不需要耗费人力物力进行岗前培训。校企深度融合,让企业直接参与到学校专业课程体系改革中,完善实践教学体系的设计,使实践教学更加专业性时效性。校企深度融合,养拟定方案。创新中心也为企业创造了实际价值,已完成了企业个可实际运用的项目开发工作,降低了企业成本,为企业提供充实的技术含量高的后备军,实现了双赢。培养应用型师资队伍目前......”。

9、“.....而且部分教师缺乏行业背景。学院高度重视应用型师资队伍的建设,通过引进和聘用网络专业领域技术人才或行业专家为我院外聘教师通过嵌入式课程教学方式,促进在校教师与企业行业专家共同授课互为补充选派教师到相关企业广东立沃公共信息安全协同创新中心等。以上的合作都是以校方提供场地,企业提供部分场地建设费,双方共同管理的模式运作,在创新中心从事技术开发的企业技术人员共有名,其中学院教师名,学生名。学生分别来自网络工程专业软件工程专业和计算机科学技术专业。创新中心由企业和学校共同管理。创新中心设有多个不同类型的岗位,全由学生担任。创新中心组织架构图,如图所示,从整个组织架构图来看,创新中心由企业领导普通职员和学校领导教师学生等成员校企融合创新创业应用型人才培养人才培养论文,实践教学通过修订人才培养方案建设实验室引入企业项目开拓实习基地鼓励学生参加各类比赛等方式进行多轮改革。自年月以来......”。