1、“.....孩子们特别喜欢来小厨房玩,喜欢做做菜当妈妈,可是总看到娃娃厨房里的玩具胡乱地堆积在起,怎样可以既当水灌满了针筒后,他轻轻地把针筒移到了另个空碗,再慢慢地推动针筒,水从针管口流了出来,直到没有水了,跳跳又继续重复这个动作。用针筒运了几次后,他拿起了滴管,可是又舍不得放下针筒,于是右手挤压滴管,左手紧拿着针管。他将滴管按压了几次后,水跑到了滴管里,跳跳非常开心,然后挤压着滴管,慢慢地有序地将水成功地运到橙色碗里的过程中更进步了解有趣的昆虫。通过建设课程游戏化的教育模式,虫虫飞的主题教学课程取得了良好的效果,通过教育让孩子在思索的过程中不仅了解了昆虫的生长环境,还学会观察昆虫的特征。方式的改变为了推进课程游戏化改变,有时候在游戏空间上的改变利用是很关键的,在提高孩子们参与游戏活动兴趣的基础上,使得每个孩子能够更好的参与其材料的结合,并且利用了围合和垒高的搭建方式......”。

2、“.....以及用薯片罐加上纸板,更有层次了,开始,小朋友会把瓶罐铺满纸板,觉得这样是最稳的,后来瓶罐用完了,他们就会从原来搭建的作品中抽出几个,老师的引导谁能用最少的瓶子搭最高的楼。他们会尝试去找纸板的平衡点,般都会集中在纸板的正中心。于是,老师和孩子玩了个的平变玩学小班幼儿课程游戏化实践原稿今把它结合轮胎应用到户外游戏活动中,将轮胎与小沙袋进行组合,将小沙袋塞在轮胎的内侧,开展户外主题活动搬运粮草,给孩子们设定情境,前线需要兵粮,需要几个孩子合作将粮草用轮胎运送到前线,看哪组运的最快,让这几个孩子相隔十米呈直线排列,从第个幼儿开始,向着第个幼儿的方向滚轮胎,当粮草运到后,第个幼儿在向第个幼儿处搬运粮课程取得了良好的效果,通过教育让孩子在思索的过程中不仅了解了昆虫的生长环境,还学会观察昆虫的特征。方式的改变为了推进课程游戏化改变,有时候在游戏空间上的改变利用是很关键的......”。

3、“.....使得每个孩子能够更好的参与其中来,从而为游戏活动提趣。而更进步的,我们可以同种活动多种方式的开展,同物品化概念,将游戏融入到活动当中来,在游戏中孩子们通过过程中的相互合作,能够促进彼此之间的友谊,在幼儿园共同学习的道路上,相互学习,共同成长。懂得与他人合作同时也是成功的关键,个人的力量毕竟有限,在户外活动不断的合作中,也是教会了孩子们做事情成功的个小道理。案例搬运粮草例如每年的运动会上我最喜欢的项目就是米接力赛跑跳跳又继续重复这个动作。用针筒运了几次后,他拿起了滴管,可是又舍不得放下针筒,于是右手挤压滴管,左手紧拿着针管。他将滴管按压了几次后,水跑到了滴管里,跳跳非常开心,然后挤压着滴管,慢慢地有序地将水成功地运到橙色碗里。就这样玩了分钟左右,他放下了滴管拿起吸管。玩着玩着,突然发现跳跳只手拿着针筒,另只手拿着吸管,他收集了些零食罐,结果家长们拿来了很多瓶瓶罐罐......”。

4、“.....有长方形的,有圆形的,有正方形的,这时我就在想我们是不是可以利用这些喜糖盒来丰富娃娃超市呢于是我就画上对应盒子的图形,对应盒子的颜色。在游戏的过程中小朋友会把喜糖盒子打开,盒子和盖子分得远远的,那么,盒子和盖子是不是可以找朋友针筒对着吸管轻轻地注射,慢慢地,水通过了针管来到了吸管,又来到了小碗。课程就在我们的生活中,不是简单的几张昆虫图片,而是让孩子与大自然亲密接触,自己去发现探索哪些是昆虫,不是更有趣吗寓教于玩,在游戏过程中贯彻教育精神,让孩子们在亲进大自然的过程中更进步了解有趣的昆虫。通过建设课程游戏化的教育模式,虫虫飞的主题教学游戏中学巧观察,从游戏中捕捉学习契机游戏学习不分家,在游戏中学习是让孩子接受知识的最好手段,教师在游戏中要善于观察,因为游戏之中发生的问题都是学习的好教材。游戏的情景往往能转化成学习的内容。例如,在平时的自主游戏中......”。

5、“.....喜欢做做菜当妈妈,可是总看到娃娃厨房里的玩具胡乱地堆积在起,怎样可以既理。案例搬运粮草例如每年的运动会上我最喜欢的项目就是米接力赛跑,如今把它结合轮胎应用到户外游戏活动中,将轮胎与小沙袋进行组合,将小沙袋塞在轮胎的内侧,开展户外主题活动搬运粮草,给孩子们设定情境,前线需要兵粮,需要几个孩子合作将粮草用轮胎运送到前线,看哪组运的最快,让这几个孩子相隔十米呈直线排列,从第个幼儿开始,向况。综上所述,在与传统教学方式的对比方面,课程游戏化教学方式具有其很大的优势,它能够提高孩子们参与到学习活动中来的积极性,培养他们主动学习的兴趣与动力,让学习不在是家长老师督促下的学习,而是孩子自主性学习,这对于提高孩子的良好学习品质方面,是很有帮助的。通过课程游戏化的建设,促进了孩子健康的学习与发展。参考文献赵样玩法,来为游戏活动集乐,让课程游戏活动开展的更加多姿多彩......”。

6、“.....案例瓶罐高楼在建构游戏时,孩子们尝试用各种瓶罐叠高平铺,搭建瓶罐高楼。开始教师只投放了奶粉罐,孩子们把奶粉罐个接个叠高,搭出高楼大厦。后面教师又投放了旺仔牛奶瓶罐,对于小班幼儿又是不同的挑战,之后就是我们看到的,两针筒对着吸管轻轻地注射,慢慢地,水通过了针管来到了吸管,又来到了小碗。课程就在我们的生活中,不是简单的几张昆虫图片,而是让孩子与大自然亲密接触,自己去发现探索哪些是昆虫,不是更有趣吗寓教于玩,在游戏过程中贯彻教育精神,让孩子们在亲进大自然的过程中更进步了解有趣的昆虫。通过建设课程游戏化的教育模式,虫虫飞的主题教今把它结合轮胎应用到户外游戏活动中,将轮胎与小沙袋进行组合,将小沙袋塞在轮胎的内侧,开展户外主题活动搬运粮草,给孩子们设定情境,前线需要兵粮,需要几个孩子合作将粮草用轮胎运送到前线,看哪组运的最快,让这几个孩子相隔十米呈直线排列,从第个幼儿开始......”。

7、“.....当粮草运到后,第个幼儿在向第个幼儿处搬运粮这些喜糖盒来丰富娃娃超市呢于是我就画上对应盒子的图形,对应盒子的颜色。在游戏的过程中小朋友会把喜糖盒子打开,盒子和盖子分得远远的,那么,盒子和盖子是不是可以找朋友呢在玩的时候就有了配对的游戏,盒子找盖子,盒子找形状,盒子找颜色,盒子找大小。合作能力提升合作是件快乐的事情,在开展户外活动的过程中,我们利用课程游变玩学小班幼儿课程游戏化实践原稿第个幼儿的方向滚轮胎,当粮草运到后,第个幼儿在向第个幼儿处搬运粮草,最终所有的小组都成功把粮草运到了前线,孩子们玩得不亦乐乎。在这样个轮胎接力比赛游戏过程中,通过几个孩子的合作,成功的完成了任务,他们的喜悦之情洋溢在脸上,在粮草搬运合作的道路上,相信孩子们也看到了合作的重要性。变玩学小班幼儿课程游戏化实践原稿今把它结合轮胎应用到户外游戏活动中,将轮胎与小沙袋进行组合,将小沙袋塞在轮胎的内侧......”。

8、“.....给孩子们设定情境,前线需要兵粮,需要几个孩子合作将粮草用轮胎运送到前线,看哪组运的最快,让这几个孩子相隔十米呈直线排列,从第个幼儿开始,向着第个幼儿的方向滚轮胎,当粮草运到后,第个幼儿在向第个幼儿处搬运粮力提升合作是件快乐的事情,在开展户外活动的过程中,我们利用课程游戏化概念,将游戏融入到活动当中来,在游戏中孩子们通过过程中的相互合作,能够促进彼此之间的友谊,在幼儿园共同学习的道路上,相互学习,共同成长。懂得与他人合作同时也是成功的关键,个人的力量毕竟有限,在户外活动不断的合作中,也是教会了孩子们做事情成功的个小习的好教材。游戏的情景往往能转化成学习的内容。例如,在平时的自主游戏中,孩子们特别喜欢来小厨房玩,喜欢做做菜当妈妈,可是总看到娃娃厨房里的玩具胡乱地堆积在起,怎样可以既方便拿取材料又方便幼儿整理呢根据小班幼儿年龄特点,教师将食物图片打印若干份后,份贴在彩色盘子里......”。

9、“.....让小朋友找璇幼儿园课程游戏化设计与实施教育现代化,陆美成全课程游戏化建设的种定义教育视界,彭云课程游戏化背景下幼儿教师课程能力的构成现代中小学教育,陆怡君幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现探究读与写教育教学刊,王雪婷课程游戏化中幼儿教师的角色定位黑河教育,王丽侠学前教育课程游戏化的探索与实践中国农村教育,。合作针筒对着吸管轻轻地注射,慢慢地,水通过了针管来到了吸管,又来到了小碗。课程就在我们的生活中,不是简单的几张昆虫图片,而是让孩子与大自然亲密接触,自己去发现探索哪些是昆虫,不是更有趣吗寓教于玩,在游戏过程中贯彻教育精神,让孩子们在亲进大自然的过程中更进步了解有趣的昆虫。通过建设课程游戏化的教育模式,虫虫飞的主题教,最终所有的小组都成功把粮草运到了前线,孩子们玩得不亦乐乎。在这样个轮胎接力比赛游戏过程中,通过几个孩子的合作,成功的完成了任务......”。