1、“.....该教材为湖北省高职高专护理类专业区域规划教材之。儿科护理课程诊改原稿。数特点,重新撰写教案进行设计。根据不同层次学生特点,适当修改标准内容设计。在以往基础上,以赛促改,时效课堂行动,月小周期学期大周期从备教学辅训改考研个方面设置质控点。重新修订内部质量诊断与改进总体思路,运用课程层面步大循环步小循环字形诊改螺旋的诊改方法,按学生学习达标开展过程和考核性诊改。根据专业培养目标及课程建设计划,同时分析上年达标情况儿科护理课程诊改原稿专业学生人数多,老师平时工作繁忙,没有深入研究使用。改进措施充分利用网络学习,培训讲座......”。

2、“.....丰富信息化教学资源库微课视频动画等。改进效果教师满足本课程的教学要求。教学资源教材选用本课程选用陆莉王洪涛主编人民卫生出版社出版的教材儿科护理,该教材为湖北省高职高专护理类专业区域规划教材之。通过学生儿科护理考试成绩分析学手段和工具使用不足原因分析雨课堂蓝墨云班课等信息化教学手段和工具使用不足,仅仅用于查考勤签到及几次次课堂的尝试。还未真正用于解决教学重难点问题提高学生参与课堂的积极性。护理工作过程选择教学方法。采用问题引导法任务驱动法角色扮演法小组讨论法案例教学法等。本课程采用理实体化教学,做到了做中教做中学。教学实习前对每位学生集中强化实训周,通过考核,学重难点问题提高学生参与课堂的积极性......”。

3、“.....老师平时工作繁忙,没有深入研究使用。数字化资源学校建有课程中心,拥有批优质的精品课程精品资源共享课程和专业教学资源践技能基本合格才准许下临床。指导书编写有临床护理技术操作评分标准儿科护理实训指导等书。师资条件本课程专职教师都具备双师素质。兼职教师都具有丰富的临床经验及定的教学能力。基本改进措施添置多功能暖箱蓝光箱小儿体格测量仪器。对实验指导老师进行设备维护的专项培训,使之能对实验设备进行简单的维修和保养。及时制止学生损坏设备的行为。改进效果实训条件改善,行激励,课程建设目标达成度逐年提高。改进措施充分利用网络学习,培训讲座,教研室讨论实践等提高教师信息化水平。丰富信息化教学资源库微课视频动画等......”。

4、“.....儿科护理课程诊改原稿。课程建设目标按照学校总体规划和实际情况。根据经济发展和岗位需求为导向,力争在年内建成儿科护理信息化教学资源库。编写与资源库配结果显示级学生及格率为,优秀率为。级学生及格率为,优秀率为。及格率比前年提高,优秀率不高,说明教学效果还有待提高。诊改实施情况湖北职业技术学院常态化诊改聚焦于问题螺旋式提升践技能基本合格才准许下临床。指导书编写有临床护理技术操作评分标准儿科护理实训指导等书。师资条件本课程专职教师都具备双师素质。兼职教师都具有丰富的临床经验及定的教学能力。基本专业学生人数多,老师平时工作繁忙,没有深入研究使用。改进措施充分利用网络学习,培训讲座......”。

5、“.....丰富信息化教学资源库微课视频动画等。改进效果教师量仪器。对实验指导老师进行设备维护的专项培训,使之能对实验设备进行简单的维修和保养。及时制止学生损坏设备的行为。改进效果实训条件改善,更能满足实训教学需要。诊断意见信息化的儿科护理课程诊改原稿定程度的提高,信息化教学资源库逐步丰富。诊断意见实践教学资源不足原因分析由于护理专业生源人数多,实训设备和多媒体使用频率高,损坏严重,导致实践教学资源不足,实训项目链条不完专业学生人数多,老师平时工作繁忙,没有深入研究使用。改进措施充分利用网络学习,培训讲座,教研室讨论实践等提高教师信息化水平。丰富信息化教学资源库微课视频动画等......”。

6、“.....为学生后续的临床顶岗实习及毕业后从事儿科护理或社区儿童保健工作奠定扎实的基础。每年按照课程建设计划进行建设,对建设情况进行分类评价考核,并按考核结果发中,且自制的微课演示动画质量不高。教学方法与手段根据课程内容学生特点及临床护理工作过程选择教学方法。采用问题引导法任务驱动法角色扮演法小组讨论法案例教学法等。本课程采用理国家规划教材。更新教学内容使之与护考接轨与临床接轨,加入信息化教学手段和工具,改善实习实训条件,增强师资力量,使考核更全面公平。以达到通过本课程学习,使学生掌握儿科护理的基践技能基本合格才准许下临床。指导书编写有临床护理技术操作评分标准儿科护理实训指导等书......”。

7、“.....兼职教师都具有丰富的临床经验及定的教学能力。基本信息化教学能力有定程度的提高,信息化教学资源库逐步丰富。诊断意见实践教学资源不足原因分析由于护理专业生源人数多,实训设备和多媒体使用频率高,损坏严重,导致实践教学资源不足,学手段和工具使用不足原因分析雨课堂蓝墨云班课等信息化教学手段和工具使用不足,仅仅用于查考勤签到及几次次课堂的尝试。还未真正用于解决教学重难点问题提高学生参与课堂的积极性。护,更能满足实训教学需要。诊断意见信息化的教学手段和工具使用不足原因分析雨课堂蓝墨云班课等信息化教学手段和工具使用不足,仅仅用于查考勤签到及几次次课堂的尝试。还未真正用于解决体化教学,做到了做中教做中学......”。

8、“.....通过考核,实践技能基本合格才准许下临床。儿科护理课程诊改原稿。改进措施添置多功能暖箱蓝光箱小儿体格儿科护理课程诊改原稿专业学生人数多,老师平时工作繁忙,没有深入研究使用。改进措施充分利用网络学习,培训讲座,教研室讨论实践等提高教师信息化水平。丰富信息化教学资源库微课视频动画等。改进效果教师字化资源学校建有课程中心,拥有批优质的精品课程精品资源共享课程和专业教学资源。但由于护理院学生规模较大,教师日常教学任务过重,信息化水平有限,没有过多投入到数字化教学资源的学手段和工具使用不足原因分析雨课堂蓝墨云班课等信息化教学手段和工具使用不足,仅仅用于查考勤签到及几次次课堂的尝试......”。

9、“.....护标标准设计进入下轮循环。指导书编写有临床护理技术操作评分标准儿科护理实训指导等书。师资条件本课程专职教师都具备双师素质。兼职教师都具有丰富的临床经验及定的教学能力。基本能满修订了本课程的教学目标。依据学生考试成绩护考成绩分析,下临床总结的经验进行课程教学反思,结合既往学生课堂表现合理安排教学内容。集体备课,分析上年学习标准达成情况和这年具体学结果显示级学生及格率为,优秀率为。级学生及格率为,优秀率为。及格率比前年提高,优秀率不高,说明教学效果还有待提高。诊改实施情况湖北职业技术学院常态化诊改聚焦于问题螺旋式提升践技能基本合格才准许下临床......”。