1、“.....并在日常教学中进行实践操作,同时对其进行相应的调整,力求做到最好。教材技巧类教学内容梳理体育与健康教材中,将小学阶段必学的教材行了些思考和设想。微课有不受课堂时间限制对教学可以反复播放等优点,但是要清楚的认识到不是所有体育课内容都适用微课,用不好甚至会适得其反,例如跑类教材,面授肯定比微课教学的效率要来得高。不管课堂教学的方式如何变化或创新,在体育课中,老师始终是教学的主导者,微课始终是辅助教学的地位。微课教学,是需要教师在课后认真思考和精心制作微视频,视频教学教学的班的名同学在单位时间内学习的效果明显优于采用传统面授教学的班的名同学。班同学在分钟内只学会了分值为的翻臀撑腰技术,而班同学已经学会了夹肘撑腰后双腿向上举的动作,可以说微课视频教学完胜传统面授。在肩肘倒立的单元教学中,班大部分同学只用了节课的时间就学会了肩肘倒立这动作,而班的大部分同学用了节课的时间才学会。......”。

2、“.....极大得提高了学习效率。同时,课堂还运用手机功能,对学生的动作实时分析指导和评价,使评价更客观公正,更有实效性。在激发了学生练习积极性的同时,极大提高了课堂教学效率成效与思考通过微课视频教学,同学们在学习技巧项目的效率和质量上有了很大的提高,也激发了学生自主学习的兴趣。教学成效通过微课视频的教学,学生立足体育课堂，提高组织练习实效性的策略以小学体育技巧类项目微课设计与教学为例原稿,由排头作为组长。首先,大家看老师做示范。老师做肩肘倒立的动作示范,侧面正面背面示范共次。学生仔细观看由体操专业的老师和动作质量高的学生来进行微课的拍摄,保证教学动作的规范性和高质量。对教学。学生不仅在课堂中可以看,还能在家里观看练习,实现对教学。技巧类微课视频设计与教学实践根据项目特点设计制作微课视频,并在日常教学中进行实践课设计与教学为例原稿。分钟后,教师吹哨集合教师同学们,刚才大家都练习得很投入......”。

3、“.....但是还是发现了些问题,我们起来看看。教师利用手机功能,与电脑相连接,将刚刚练习时拍下来的动作照片投影在电子屏幕上,与同学们起分析存在的问题和改进的方法,气氛踊跃。再进行分钟分钟改进提高练习。分钟后,教,建立合理的评价制度。微课视频教学实践课例肩肘倒立教学重点肩肘头着垫支撑稳,夹肘立腰,绷脚尖。教学难点两肘关节内夹,控制身体平衡。场地器材学校楼篮球馆,台平板电脑。基本内容部分教学环节教师同学们,我们上节课已经学习了肩肘倒立的保护与帮助以及翻臀立腰动作。今天,我们继续采取分组合作的方式来学习肩肘倒立的完整动作,人为组,每组台平板电微课上传到网上云空间。学生通过上网跟着视频自主学,产生问题带着疑问进课堂老师帮助进行解疑纠错提高的方式来提高技术动作的质量,形成线上自主学习,线下纠错巩固的新型教学方式。学习模式还在探究阶段,关键是要注重建立生动合理的教学与评价机制......”。

4、“.....在线下实际体育课中与老师交流探讨,提高动作质量,可以克服传统。教学难点两肘关节内夹,控制身体平衡。场地器材学校楼篮球馆,台平板电脑。基本内容部分教学环节教师同学们,我们上节课已经学习了肩肘倒立的保护与帮助以及翻臀立腰动作。今天,我们继续采取分组合作的方式来学习肩肘倒立的完整动作,人为组,每组台平板电脑,由排头作为组长。首先,大家看老师做示范。老师做肩肘倒立的动作示范,侧面正面背面示范共次。授式体育课堂受教学时间短教师示范动作无法反复进行等等弊端,但是同时要注意要引导同学们会看微课看懂微课,特别是保护与帮助。关注个体差异,多鼓励能力弱的孩子,对能力强的提高要求,建立合理的评价制度。微课视频教学实践课例肩肘倒立教学重点肩肘头着垫支撑稳,夹肘立腰,绷脚尖。立足体育课堂,提高组织练习实效性的策略以小学体育技巧类项目微......”。

5、“.....对教学。学生不仅在课堂中可以看,还能在家里观看练习,实现对教学。技巧类微课视频设计与教学实践根据项目特点设计制作微课视频,并在日常教学中进行实践操作,同时对其进行相应的调整,力求做到最好。教材技巧类教学内容梳理体育与健康教材中,将小学阶段必学的教材和动作特性创编视频讲解词及教学口诀。例如水平滚动口诀小小乌龟背靠垫,头粘膝盖手抱腿,变成小球前后滚。水平的孩子形象思维比较好,所以口诀要形象又具有童趣。传统面授式教学采用本班授课老师的面对面手把手教学。现实的情况是,往往位老师要面对位左右的学生进行教学,而真正将练习指导时间分摊到每位学生上时,可能连秒都不到。老师无法做到每次指导时的基础性内容是比较难教授和比较难掌握的,要求体育老师有很高的个人体操素养,学生有较好的协调性和领悟能力。传统面授式教学采用本班授课老师的面对面手把手教学。现实的情况是......”。

6、“.....而真正将练习指导时间分摊到每位学生上时,可能连秒都不到。老师无法做到每次指导时都做遍动作示范。体操技能不够扎实或年龄较大的体育吹哨集合教师恩,刚刚老师看了各组的练习情况,大家的动作越来越规范,越来越漂亮啦,接下来,我们各组来进行展示,看看哪组的同学做得最好。在老师的组织下,各组进行展示,老师为每组将拍照。所有组完成展示后,教师将组照片都投影在电子屏上,让所有同学进行现场评价,最后评出了组最佳展奖本课利用了微课视频的教学方式,是学生能够反复观看自己薄弱的环授式体育课堂受教学时间短教师示范动作无法反复进行等等弊端,但是同时要注意要引导同学们会看微课看懂微课,特别是保护与帮助。关注个体差异,多鼓励能力弱的孩子,对能力强的提高要求,建立合理的评价制度。微课视频教学实践课例肩肘倒立教学重点肩肘头着垫支撑稳,夹肘立腰,绷脚尖。立足体育课堂......”。

7、“.....由排头作为组长。首先,大家看老师做示范。老师做肩肘倒立的动作示范,侧面正面背面示范共次。学生仔细观看由体操专业的老师和动作质量高的学生来进行微课的拍摄,保证教学动作的规范性和高质量。对教学。学生不仅在课堂中可以看,还能在家里观看练习,实现对教学。技巧类微课视频设计与教学实践根据项目特点设计制作微课视频,并在日常教学中进行实践习模式还在探究阶段,关键是要注重建立生动合理的教学与评价机制。学生在课下跟着线上教学微课学与练,在线下实际体育课中与老师交流探讨,提高动作质量,可以克服传统面授式体育课堂受教学时间短教师示范动作无法反复进行等等弊端,但是同时要注意要引导同学们会看微课看懂微课,特别是保护与帮助。关注个体差异,多鼓励能力弱的孩子,对能力强的提高要求立足体育课堂，提高组织练习实效性的策略以小学体育技巧类项目微课设计与教学为例原稿做遍动作示范......”。

8、“.....有的甚至连动作示范都无法完成,直接影响到学生完成动作的质量。微课视频相较传统面授教学的优势。学生对技术动作可以反复的观看,做到哪里不懂看哪里,跟着视频步步进行练习,提高学习效率。立足体育课堂,提高组织练习实效性的策略以小学体育技巧类项目微课设计与教学为例原稿,由排头作为组长。首先,大家看老师做示范。老师做肩肘倒立的动作示范,侧面正面背面示范共次。学生仔细观看由体操专业的老师和动作质量高的学生来进行微课的拍摄,保证教学动作的规范性和高质量。对教学。学生不仅在课堂中可以看,还能在家里观看练习,实现对教学。技巧类微课视频设计与教学实践根据项目特点设计制作微课视频,并在日常教学中进行实践的体操技能和知识,懂得如何保护帮助。学生在学习时要注意仔细观察技术动作,认真规范的进行练习,但是传统体育课堂存在的弊端使学习动作的效率和质量大大降低......”。

9、“.....包括语言讲解词重难点技术的教学方法练习手段后期制作等环节,分步骤逐录制教学微视频,上传网络平台。根据学生的身心特点基础教育,胡铁生微课区域教育信息资源发展的新趋势电化教育研究,中国微课网黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育自然科学,张金磊翻转课堂教学模式研究远程教育杂志,。关注个体差异,分层制作考虑到班里不同能力层次的同学,教学视频设有两块内容基础动作和拓展动作。基础动作要求每位同学都能够完成,拓展动作是同学们在已经掌握基础动作的师动作示范不够标准,有的甚至连动作示范都无法完成,直接影响到学生完成动作的质量。微课视频相较传统面授教学的优势。学生对技术动作可以反复的观看,做到哪里不懂看哪里,跟着视频步步进行练习,提高学习效率。立足体育课堂,提高组织练习实效性的策略以小学体育技巧类项目微课设计与教学为例原稿......”。