在教学的教学过程中此投进的个数比较少,当第次投篮时,这时候,同学们已经掌握了正确的技术要领,因此,投进的个数比第轮投进的要多到了第轮比赛时,由于同学们的技术水平不高,并且在极其紧张的氛围中,容易导致发挥失常,因此,投进的个数比前两次甚至都,老师组织进行第轮投球练习,相对于第轮练习来讲,学生在掌握了动作要领的情况下,投进的个数要对于第次要多两轮练习之后老师组织学生进行分组比赛,并且给与优胜组定的奖励比赛结束之后,发现,比赛的结果比起第轮练习,投进的个数有,只要同学们努力练习,也能达到这种水平,并可以有机会参与到比赛中去。这样不但激发了学生的学习兴趣,而且在定程度上增强了学生的自信心,能够让学生积极主动的参与到接下来的教学中。在定点投篮这技术动作的学习时,首先,要求学生进行导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿,什么动物跳的很远呢这时候,便有同学进行积极的思考并回答青蛙袋鼠这时候,老师可以进行第轮的设问有没有同学认真观察过它们为什么跳的那么远,它们在起跳之前做了什么准备吗你们能够模仿下这些小动物吗在老师的提问之后,学生根据围中学习动作技术。例如,在小学体育步上篮技术动作的教学时,教师应摒弃传统的教学模式,避免采用平铺直叙的技术动作讲解方式进行教学,这样不但起不到好的教学效果,而且还会让学生产生厌学情绪因此,教师可以采用学前导趣的教师方法,学过程中,要想方设法的引导学生进行自主学习,最大程度的激发学生的求知欲望。问题情景便是激发学生创新性思维的种途径,通过提问的方式引入到教学中。例如在进行立定跳远这项技术动作的讲解时,老师可以在学习前为学生进行问题情景的设问很远呢这时候,老师要及时的进行正确动作的讲解示范,要求同学们进行正确技术动作的模仿练习深蹲前倾蹬地配合双手的摆动,协调身体,在最后蹬跳的同时两手手臂积极的向上摆起,跳出。接着,同学们带着自己的疑问去对老师的正确示范动作动物跳的很远呢这时候,便有同学进行积极的思考并回答青蛙袋鼠这时候,老师可以进行第轮的设问有没有同学认真观察过它们为什么跳的那么远,它们在起跳之前做了什么准备吗你们能够模仿下这些小动物吗在老师的提问之后,学生根据自身的进行模仿,更能深切认识到自身的不足,并在此基础上加以改正导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。学前导趣,激发学生的学习动机兴趣是学生最好的老师,教师在课前进行学前导趣能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生在良好的学习氛参考文献王道俊教育学北京人民教育出版社,王祖琴导学式教学法在课程教学中的应用北京人民出版社许燕频案例教学法在小学体育教学论课程教学中的应用探讨太原大学教育学院学报,。学中导思,创设情景,启发教学教师在教学的教学过程中过程,使学生自主掌握学习方法,实现学生的自我成长于进步。关键词导学式教学法小学体育教学尝试前言导学式教学法主要是通过老师的指导,凸显学生的主体地位,通过科学的方法对学生进行技能指导,在交流中进行有效的点拨提高,以发展的不是很远呢这时候,老师要及时的进行正确动作的讲解示范,要求同学们进行正确技术动作的模仿练习深蹲前倾蹬地配合双手的摆动,协调身体,在最后蹬跳的同时两手手臂积极的向上摆起,跳出。接着,同学们带着自己的疑问去对老师的正确示让学生先进行球赛的观赏,般可以播放初中部或者高年级同学的比赛视频,当播放到比赛的精彩镜头或者与本节课相关的技术动作时,教师可以进行回放或者暂停这时,学生们通过观看激动人心的比赛视频,情绪已经达到空前高涨,要适当的鼓励学生进行模仿,更能深切认识到自身的不足,并在此基础上加以改正导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。学前导趣,激发学生的学习动机兴趣是学生最好的老师,教师在课前进行学前导趣能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生在良好的学习氛,什么动物跳的很远呢这时候,便有同学进行积极的思考并回答青蛙袋鼠这时候,老师可以进行第轮的设问有没有同学认真观察过它们为什么跳的那么远,它们在起跳之前做了什么准备吗你们能够模仿下这些小动物吗在老师的提问之后,学生根据励学生,只要同学们努力练习,也能达到这种水平,并可以有机会参与到比赛中去。这样不但激发了学生的学习兴趣,而且在定程度上增强了学生的自信心,能够让学生积极主动的参与到接下来的教学中。学中导思,创设情景,启发教学教师在教学的教导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿学生的自主学习能力为主,从而实现课堂教学目标。总结语导学式教学方法就是在不断引导学生进行分析总结归纳的基础上,积累大量的学习经验,从被动的学习到积极主动参与到学习中的过渡过程,使学生自主掌握学习方法,实现学生的自我成长于进,什么动物跳的很远呢这时候,便有同学进行积极的思考并回答青蛙袋鼠这时候,老师可以进行第轮的设问有没有同学认真观察过它们为什么跳的那么远,它们在起跳之前做了什么准备吗你们能够模仿下这些小动物吗在老师的提问之后,学生根据体育教学论课程教学中的应用探讨太原大学教育学院学报,导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。总结语导学式教学方法就是在不断引导学生进行分析总结归纳的基础上,积累大量的学习经验,从被动的学习到积极主动参与到学习中的过渡学习氛围中学习动作技术。例如,在小学体育步上篮技术动作的教学时,教师应摒弃传统的教学模式,避免采用平铺直叙的技术动作讲解方式进行教学,这样不但起不到好的教学效果,而且还会让学生产生厌学情绪因此,教师可以采用学前导趣的教师范动作进行模仿,更能深切认识到自身的不足,并在此基础上加以改正导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。参考文献王道俊教育学北京人民教育出版社,王祖琴导学式教学法在课程教学中的应用北京人民出版社许燕频案例教学法在小学进行模仿,更能深切认识到自身的不足,并在此基础上加以改正导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。学前导趣,激发学生的学习动机兴趣是学生最好的老师,教师在课前进行学前导趣能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生在良好的学习氛自身的了解便自发的进行了模仿,不难发现有些同学在没有接受到正规技术动作教学时动作模仿的有成像在老师的巡回观看中,对学生进行点拨指导经过同学们的自主模仿之后,同学们也有所领悟,并且也产生了很多疑问为什么明明模仿了,还是跳学过程中,要想方设法的引导学生进行自主学习,最大程度的激发学生的求知欲望。问题情景便是激发学生创新性思维的种途径,通过提问的方式引入到教学中。例如在进行立定跳远这项技术动作的讲解时,老师可以在学习前为学生进行问题情景的设问中,要想方设法的引导学生进行自主学习,最大程度的激发学生的求知欲望。问题情景便是激发学生创新性思维的种途径,通过提问的方式引入到教学中。例如在进行立定跳远这项技术动作的讲解时,老师可以在学习前为学生进行问题情景的设问,什么方法,让学生先进行球赛的观赏,般可以播放初中部或者高年级同学的比赛视频,当播放到比赛的精彩镜头或者与本节课相关的技术动作时,教师可以进行回放或者暂停这时,学生们通过观看激动人心的比赛视频,情绪已经达到空前高涨,要适当的鼓导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿,什么动物跳的很远呢这时候,便有同学进行积极的思考并回答青蛙袋鼠这时候,老师可以进行第轮的设问有没有同学认真观察过它们为什么跳的那么远,它们在起跳之前做了什么准备吗你们能够模仿下这些小动物吗在老师的提问之后,学生根据少到了第轮投篮时,同学们反而放松了下来,投进的个数又进步上涨导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。学前导趣,激发学生的学习动机兴趣是学生最好的老师,教师在课前进行学前导趣能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生在良好的学过程中,要想方设法的引导学生进行自主学习,最大程度的激发学生的求知欲望。问题情景便是激发学生创新性思维的种途径,通过提问的方式引入到教学中。例如在进行立定跳远这项技术动作的讲解时,老师可以在学习前为学生进行问题情景的设问所减少,接下来,老师要求最后轮练习,这次的练习不以比赛为前提,同学们进行自主练习当轮练习结束之后,我将同学们进行集中,起进行总结,总结结果如下在第轮的投篮中,由于同学们没有掌握正确的动作要领,完全依赖于自身的感觉去投,因十个数量的投球记录,并且让班长协助进行每位同学投进个数的记录最后将投进个数进行排名,让投进个数较多的同学,分享下自己的投球技巧,并且在学生进行动作分享之后,老师要及时的为学生总结正确的动作技术要领,加深学生的印象。接下来让学生先进行球赛的观赏,般可以播放初中部或者高年级同学的比赛视频,当播放到比赛的精彩镜头或者与本节课相关的技术动作时,教师可以进行回放或者暂停这时,学生们通过观看激动人心的比赛视频,情绪已经达到空前高涨,要适当的鼓励学生进行模仿,更能深切认识到自身的不足,并在此基础上加以改正导学式教学法在小学体育教学中的尝试原稿。学前导趣,激发学生的学习动机兴趣是学生最好的老师,教师在课前进行学前导趣能够有效的激发学生的学习兴趣,使学生在良好的学习氛了解便自发的进行了模仿,不难发现有些同学在没有接受到正规技术动作教学时动作模仿的有成像在老师的巡回观看中,对学生进行点拨指导经过同学们的自主模仿之后,同学们也有所领悟,并且也产生了很多疑问为什么明明模仿了,还是跳的不是,老师组织进行第轮投球练习,相对于第轮练习来讲,学生在掌握了动作要领的情况下,投进的个数要对于第次要多两轮练习之后老师组织学生进行分组比赛,并且给与优胜组定的奖励比赛结束之后,发现,比赛的结果比起第轮练习,投进的个数有中,要想方设法的引导学生进行自主学习,最大程度的激发学生的求知欲望。问题情景便是激发学生创新性思维的种途径,通过提问的方式引入到教学中。例如在进行立定跳远这项技术动作的讲解时,老师可以在学习前为学生进行问题情景