1、“.....教学教科版年级上册天气单元时,我们开展了的气温,为了激励他们长期坚持,我让每个小组开展竞赛,比比哪个小组能够次不落地坚持下来,既锻炼了他们测量温度的能力,又培养了他们坚持不懈投身科学研究的精神。在风向和风速降水量的测量教学时,我还指导学生利用课外的时间动手制作风向标和雨量器,并引导鼓励学课程实施与案例分析陈菊∥徐学福广西师范大学出版社。课外实践,历练动手能力的激励纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行课外实践是利用课外时间让学生亲自接触亲身体验,增加感性认识,做到知行统。课外实践是锻炼学生动手能力的基地。学生在亲历实践活动中,动手操作到启发,他又继续深入研究,还有哪些动物也具有这种本领,并将研究发现,写成科技小论文。还有位同学在饲养蚯蚓过程中发现土壤中突然长出了些菜籽粒大小的乳白色的东西,她通过咨询家长,上网查找资料,知道原来是自己饲养的蚯蚓产卵了,她开心极了,坚持观察研究......”。

2、“.....她开心极了,坚持观察研究,两个多星期后孵出了小蚯蚓,他把饲养盒带到班上将实践成果和大家分享,并表示将继续饲养观察,争取更多收获。另外普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前,我将些探究活动安排到课外开展,如种子发芽的过程较长,需要学生在课外长时间实验观察种子发芽的全过程研究绿豆种子发芽条件以及绿豆芽生长条件,都需要很长时间。在长期课外实践中,学生除了在知识上有所收获,也激发了创新的灵感,孕育创新意识。为了研究蚯蚓段时间后发现两条蚯蚓都成活了,而且长出了新的头和尾。受到启发,他又继续深入研究,还有哪些动物也具有这种本领,并将研究发现,写成科技小论文。还有位同学在饲养蚯蚓过程中发现土壤中突然长出了些菜籽粒大小的乳白色的东西,她通过咨询家长,上网查找资料......”。

3、“.....参考文献全日制义务教育小学科学课程标准师范大学出版社科学课教学研究美大卫杰纳马丁长春出版社科学课与建构主义美威廉艾斯勒∥玛丽艾斯勒长春出版社小学科学课程实施与案例分析陈菊∥徐学福广西师范大学出版社。课赛,比比哪个小组能够次不落地坚持下来,既锻炼了他们测量温度的能力,又培养了他们坚持不懈投身科学研究的精神。在风向和风速降水量的测量教学时,我还指导学生利用课外的时间动手制作风向标和雨量器,并引导鼓励他们利用自制的仪器开展实践活动,用风向标测风向和外实践,孕育创新精神的沃土课外实践活动的多样性给学生锻炼能力,发展个性提供更多的机遇,也为学生创新精神的培养提供了肥沃的土壤,学生在实践探索的过程中催生创新意识,在动中求思,思中求新,在动手操作中蕴育创新精神。譬如,在教学教科版年级上册生物与环境课外实践,历练动手能力的激励纸上得来终觉浅......”。

4、“.....做到知行统。课外实践是锻炼学生动手能力的基地。学生在亲历实践活动中,动手操作,丰富体验。教学教科版年级上册天气单元时,我们开展了,在实践过程中,有个同学在挖蚯蚓时,不小心把条蚯蚓挖断了,分为,他把这两条蚯蚓放入容器中饲养,段时间后发现两条蚯蚓都成活了,而且长出了新的头和尾。受到启发,他又继续深入研究,还有哪些动物也具有这种本领,并将研究发现,写成科技小论文。还有位同学在饲堂教学这主渠道外,课外实践探究也是培养学生科学素养的重要途径课外实践探究小学科学教学的第二课堂原稿课外实践探究小学科学教学的第二课堂原稿。课外实践,孕育创新精神的沃土课外实践活动的多样性给学生锻炼能力,发展个性提供更多的机遇,也为学生创新的生活条件,使学生懂得动物对环境的需要和适应,我让学生在透明的玻璃器皿中饲养蚯蚓,课外坚持观察比较,在实践过程中,有个同学在挖蚯蚓时,不小心把条蚯蚓挖断了,分为......”。

5、“.....段时间后发现两条蚯蚓都成活了,而且长出了新的头和尾。受外实践,孕育创新精神的沃土课外实践活动的多样性给学生锻炼能力,发展个性提供更多的机遇,也为学生创新精神的培养提供了肥沃的土壤,学生在实践探索的过程中催生创新意识,在动中求思,思中求新,在动手操作中蕴育创新精神。譬如,在教学教科版年级上册生物与环境原来是自己饲养的蚯蚓产卵了,她开心极了,坚持观察研究,两个多星期后孵出了小蚯蚓,他把饲养盒带到班上将实践成果和大家分享,并表示将继续饲养观察,争取更多收获。另外普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前有所收获,也激发了创新的灵感,孕育创新意识。为了研究蚯蚓的生活条件,使学生懂得动物对环境的需要和适应,我让学生在透明的玻璃器皿中饲养蚯蚓,课外坚持观察比较,在实践过程中,有个同学在挖蚯蚓时,不小心把条蚯蚓挖断了,分为......”。

6、“.....她通过咨询家长,上网查找资料,知道原来是自己饲养的蚯蚓产卵了,她开心极了,坚持观察研究,两个多星期后孵出了小蚯蚓,他把饲养盒带到班上将实践成果和大家分享,并表示将继续饲养观察,争取更多收原来是自己饲养的蚯蚓产卵了,她开心极了,坚持观察研究,两个多星期后孵出了小蚯蚓,他把饲养盒带到班上将实践成果和大家分享,并表示将继续饲养观察,争取更多收获。另外普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前程研究绿豆种子发芽条件以及绿豆芽生长条件,都需要很长时间。在长期课外实践中,学生除了在知识上有所收获,也激发了创新的灵感,孕育创新意识。为了研究蚯蚓的生活条件,使学生懂得动物对环境的需要和适应,我让学生在透明的玻璃器皿中饲养蚯蚓......”。

7、“.....让他们在课外实践中历练动手能力。课外实践,孕育创新精神的沃土课外实践活动的多样性给学生锻炼能力,发展个性提供更多的机遇,也为学生创新精神的培养提供了肥沃的土壤,学生在实践探索的过程中催生创新意识,在动中求思,思中求新,在动手操精神的培养提供了肥沃的土壤,学生在实践探索的过程中催生创新意识,在动中求思,思中求新,在动手操作中蕴育创新精神。譬如,在教学教科版年级上册生物与环境时,我将些探究活动安排到课外开展,如种子发芽的过程较长,需要学生在课外长时间实验观察种子发芽的全过外实践,孕育创新精神的沃土课外实践活动的多样性给学生锻炼能力,发展个性提供更多的机遇,也为学生创新精神的培养提供了肥沃的土壤,学生在实践探索的过程中催生创新意识,在动中求思,思中求新,在动手操作中蕴育创新精神。譬如,在教学教科版年级上册生物与环境教育的主要任务和目标。小学科学教育的实施,除了课堂教学这主渠道外......”。

8、“.....另外普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前教育的主要任务和目标。小学科学教育的实施,除了段时间后发现两条蚯蚓都成活了,而且长出了新的头和尾。受到启发,他又继续深入研究,还有哪些动物也具有这种本领,并将研究发现,写成科技小论文。还有位同学在饲养蚯蚓过程中发现土壤中突然长出了些菜籽粒大小的乳白色的东西,她通过咨询家长,上网查找资料,知道了许多课外实践活动,让学生亲自动手操作,锻炼动手实践能力,为了保持学生对气温变化的研究兴趣,培养长期开展科学探究的意志力,我发给每个学习小组支温度计和张记录单,要求坚持测量记录个月中每天早上中午晚上的气温,为了激励他们长期坚持,我让每个小组开展竞作中蕴育创新精神。譬如,在教学教科版年级上册生物与环境时,我将些探究活动安排到课外开展,如种子发芽的过程较长......”。

9、“.....都需要很长时间。在长期课外实践中,学生除了在知识上课外实践探究小学科学教学的第二课堂原稿原来是自己饲养的蚯蚓产卵了,她开心极了,坚持观察研究,两个多星期后孵出了小蚯蚓,他把饲养盒带到班上将实践成果和大家分享,并表示将继续饲养观察,争取更多收获。另外普及科学知识,培养学生的科学精神和探究意识,使之形成终身学习必备的知识和技能,成为当前他们利用自制的仪器开展实践活动,用风向标测风向和风速,用雨量器测量并记录降水量。学生在制作过程中,使双手更灵巧,在测量实践过程中,使眼睛更敏锐,让大脑更灵活,让精神更愉悦。为发展学生科学思维,提高科学创新能力奠定了基础。让我们致力于课外实践,为学段时间后发现两条蚯蚓都成活了,而且长出了新的头和尾。受到启发,他又继续深入研究,还有哪些动物也具有这种本领,并将研究发现,写成科技小论文......”。