1、“.....这样比盲目的让初中生去接受知识,而没有任何的窍门来的实在。这样来。培养自主学习的能力会大大提高初中生的学习效率。锻炼了独立思考的能力。从小不管教师还是家长都在教育小孩子,要独立要懂力的培养原稿。初中英语教学的现状初中英语教学秉承着好好学习的理念,从切为了让学生取得到好成绩为中心展开教学,忽视了部分学生自身的学习状况和学习条件。初中英语教学中教师教学的现状在以往的英语教学过程中,教师处于主导地位,从上课到下课,只有教师个人带动全班的学习氛围。英语课程在教学过程中,本身就有着些困难存在,毕竟是门陌生的语言教学,系列的语法时态翻译单词等在教学过程中都不容易被学生所理解。,教师在英语教学中找不到好的学习方法,忽视了学生自主学习的能力,更在这方面缺乏相关的引导。初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿。初中英语教学的现状初中英语教学秉承着好好学习的理念......”。

2、“.....忽视了部分学生自身的学习状况和学习条件。在面对当今种种电子产品带来的诱惑力,初中生也会沦陷。在英语教学的学习过程中,面对晦涩难懂的句子,在教师的教学时,也处于听不懂松,因此就有了打游戏的兴趣。对于培养自主学习,也需要他们在其中体会到快乐,自然而然就会埋头苦读,养成习惯。结束语对于初中阶段的英语教学来说,培养学生的自主学习能力是不容易的,需要教师与学生的共同努力,让学生将自主学习能力投入到英语学习中。参考文献高伟,初中英语教学中自主学习能力的培养教学中实施英语课程标准的感悟与反思考试周刊张薇,闵亚坤,辛丽君基于网络的自主学习维特征模型的构建文档信息中初中英语教学中学生自主学习能力的培养原稿能力。初中英语教学中学生自主学习能力培养的意义懂得学习,才会好好学习。初中的英语教学对于初中生来说本身就存在着些问题,他们觉得他们学不好这门课程,从内心就有无形的压力......”。

3、“.....让他们意识到他们也可以通过自己的力量来学的更好,内心就有种成就感在冉冉升起,自然而然的就可以激发起学习的斗志。初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施转变教师的教学身份,培不讲学生就不会学习的思维定式,所以才不放心放手搏,但是无论哪门课程都会有属于自己的学习方法,所以培养学生自主学习的能力,就必须找到合适的学习方法,转变自己的身份,信赖自己的学生。开展课堂交流活动。交流无非就是谈论,每个学生对于学习英语都有着不同的学习技巧,就比如简单记个单词,每个学生对于这个单词的记忆方法就是不同的,有的学生就愿意通过音标的读音来记忆而部分学生就将学中学生自主学习能力培养存在的问题提及英语课程,对于初中生来说学习是十分困难的,因为英语课程学习起来比较不容易被理解,所以每个单词以及每个语法都必须依靠教师来为学生点点的讲解,学生完全不会依靠可以的能力去读懂整篇文章......”。

4、“.....对于初中生来说是个挑战,如果他们旦从内心上觉得自己学不好英语这门课还会产生排斥的心理,导致从内心上摒弃对这门课的学习,就更不用提他们会为英语来培养自主学习篇文章,所以学习起来比较困难,对于初中生来说是个挑战,如果他们旦从内心上觉得自己学不好英语这门课还会产生排斥的心理,导致从内心上摒弃对这门课的学习,就更不用提他们会为英语来培养自主学习的能力。初中英语教学中学生自主学习能力培养的意义懂得学习,才会好好学习。初中的英语教学对于初中生来说本身就存在着些问题,他们觉得他们学不好这门课程,从内心就有无形的压力,而培养自主学习的能力可以让他们潜移默化的们缺少了独立思考的能力,自然所学的知识都是被灌输到脑海中的,这样就不会做到充分的学习到了知识。所以,注重培养他们自主学习的能力,可以让他们独立思考,使知识充分吸收。活跃了课堂氛围。在学习的过程中,书本上的知识会使部分的学生感觉到十分枯燥......”。

5、“.....学生没有参与到其中,只让教师做课堂的主角,课堂的氛围因此只能由教师个人来带领。这样来根本做不到活跃课堂气氛的效果放这种压力。让他们意识到他们也可以通过自己的力量来学的更好,内心就有种成就感在冉冉升起,自然而然的就可以激发起学习的斗志。初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施转变教师的教学身份,培养学生的学习方式。教师是课堂的引导者,而引导者不是意味着可以包揽切的,学生都是有自己的思想的独立个体,不是些没有思想的机器,所以教师必须学会转变自己的身份,尝试把课堂的主导权交给学生。英语教师可能会有种英语难,初中生培养自主学习能力的重要性提高学习效率。自主学习对于初中生来说是个挑战,以传统的教学方式来说,初中生没有自主性,像个强行学习的机器,根本无法真正学习到许多知识。而培养初中生的自主学习能力,可以锻炼他们的实践力,这样比盲目的让初中生去接受知识......”。

6、“.....这样来。培养自主学习的能力会大大提高初中生的学习效率。锻炼了独立思考的能力。从小不管教师还是家长都在教育小孩子,要独立要懂坚持跑步周,那么从第天到第天你如果能坚持下来,就是自律,对于学习也是如此,初中生的自主学习能力较差,在学习过程中不能全神贯注,面对外界的诱惑力往往把持不住,而对于学习又找不到窍门,只能浪费自己的时间,对于自主能力的培养起不到丝毫得作用。然后就在浪费时间的漩涡中无限循环。在初中英语教学阶段,忽视了学生才是课堂的主体,缺少了对学生独立自主人格的培养。因此,需要针对学生在英语教学过程中自主学习的情交流活动。交流无非就是谈论,每个学生对于学习英语都有着不同的学习技巧,就比如简单记个单词,每个学生对于这个单词的记忆方法就是不同的,有的学生就愿意通过音标的读音来记忆而部分学生就将分为两部分记忆。因此,通过交流可以激发出学生独立思考的思维能力,让他们做到自主学习......”。

7、“.....培养自主学习的兴趣,从行为上让学生养成习惯。习惯这个行为是不好改的,就好比分为两部分记忆。因此,通过交流可以激发出学生独立思考的思维能力,让他们做到自主学习,在交流中互相激励。培养自主学习的兴趣,从行为上让学生养成习惯。习惯这个行为是不好改的,就好比你习惯是右手拿筷子吃饭,那么就做不到左手拿筷子吃饭。对于学生来说,凡事都是以兴趣为主,学习也是样。学生如果想要自主学习,就必须让他们在其中找到感兴趣的点,就跟学生喜欢打游戏,为什么要选择打游戏,因为他们可以从中放这种压力。让他们意识到他们也可以通过自己的力量来学的更好,内心就有种成就感在冉冉升起,自然而然的就可以激发起学习的斗志。初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施转变教师的教学身份,培养学生的学习方式。教师是课堂的引导者,而引导者不是意味着可以包揽切的,学生都是有自己的思想的独立个体,不是些没有思想的机器......”。

8、“.....尝试把课堂的主导权交给学生。英语教师可能会有种英语难,能力。初中英语教学中学生自主学习能力培养的意义懂得学习,才会好好学习。初中的英语教学对于初中生来说本身就存在着些问题,他们觉得他们学不好这门课程,从内心就有无形的压力,而培养自主学习的能力可以让他们潜移默化的释放这种压力。让他们意识到他们也可以通过自己的力量来学的更好,内心就有种成就感在冉冉升起,自然而然的就可以激发起学习的斗志。初中英语教学中培养学生自主学习能力的措施转变教师的教学身份,培过程中,书本上的知识会使部分的学生感觉到十分枯燥,而教师将书本上的知识通过自己的语言口述出来,学生没有参与到其中,只让教师做课堂的主角,课堂的氛围因此只能由教师个人来带领。这样来根本做不到活跃课堂气氛的效果,俗话说人对力量大,因此,课堂需要教师与学生起参与到中间来,提高学生自主学习的能力,这样交流起来也不费劲......”。

9、“.....初中生在自主学习过程中存在的问题提起自主学习就不得不牵扯到自律的问题,自律即日常的合理规划,就是简单来说如果你要坚持跑步周,那么从第天到第天你如果能坚持下来,就是自律,对于学习也是如此,初中生的自主学习能力较差,在学习过程中不能全神贯注,面对外界的诱惑力往往把持不住,而对于学习又找不到窍门,只能浪费自己的时间,对于自主能力的培养起不到丝毫得作用。然后就在浪费时间的漩涡中无限循能力。初中英语教学中学生自主学习能力培养的意义懂得学习,才会好好学习。初中的英语教学对于初中生来说本身就存在着些问题,他们觉得他们学不好这门课程,从内心就有无形的压力,而培养自主学习的能力可以让他们潜移默化的释放这种压力。让他们意识到他们也可以通过自己的力量来学的更好,内心就有种成就感在冉冉升起......”。