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基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学与探究(原稿) 基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学与探究(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:07:28

《基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学与探究(原稿)》修改意见稿

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7、“.....比如,高中生学习压力较大,他们很少有过多放松的时间。在进行实际的阅读训练进程中,老师可以将传统的书面知阅读方面浪费过多的时间。这些问题的存在都不利于更好的在核心素养背景下更好的开展阅读深入教学,不利于促进学生的全面发展。参考文献吴美华浅谈高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质此之外还有部分老师没有在思想上对核心素养的培养有足够的重视,在阅读教学中也没有得到有效的突出。第,学生方面的问题。有些学生英语基础不够好,在英语课堂的学习中对于中文的依赖程度过高,经,需要做好核心素养的培养和提升,这样才能够更好的提升教学的成效,确保学生的全面健康可持续发展和进步。在实际教学过程中,老师要从学生的学习实际情况出发......”

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9、“.....在阅读教学中也没有得到有效的突出。第,学生方面的问题。有些学生英语基础不够好,在英语课堂的学习中对于中文的依赖程度过高,经中也能够学习很多的知识。举个例子来看,老师可以播放当幸福来敲门其中的‚。这些内容细致的讲解,老师也要积极的搜索新的教学资源,对教学的内容进行及时的丰富和优化,合理的激发和提升学生学习的积极性和主动性,让学生更好的感受英语阅读的魅力和乐趣,为后续更好的进行阅读提供,。这些内容都具有很强大的教育价值,有助于核心素养的培养和提升。进步的丰富学生的阅读资源在新媒体环境下,涌现出了很多信息传播途径,让学生更好的感受英语阅读的魅力和乐趣,为后续更好的进行阅读提供源源不断的动力。比如......”

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