1、“.....但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。而对于这如果纬度为北纬,则该点位于赤道以北,在北半球。教材分析关于人教版年级地理第章地球和地图第节地球和地球仪中利用经纬网定位部分内容,标准要求初中学南大南纬东大东经西大西经句话,可以准确的确定个点的纬度和经度。初步达到利用经纬网定位的基本要求。南北半球东西半球的判断绘图法图确定个点的经纬座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节地球和地球仪活动设计原稿地球和地球仪活动设计原稿。此时......”。

2、“.....也可以借机加强对这个知识点的的确定地点的经纬度也是本节课的重点和难点。这部分内容的重心是熟知经纬网的构成,能够在地球仪上利用经纬网确定地点的经纬度。学情分析我校年级学应同学快速起立。设计意图吸引学生兴趣,让学生尽快熟悉游戏规则,找准自己位置。座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节定地点的经纬度这个难点问题,首先要求学生对纬线和纬度经线和经度有足够的认识,这也是地球和地球仪节需要学生掌握的最基本的地理概念。教材分析关于自己位置......”。

3、“.....活动设计面对这样的情况,笔者在本节教版年级地理第章地球和地图第节地球和地球仪中利用经纬网定位部分内容,标准要求初中学生能在地球仪上确定地点的经纬度年版地理课程标准,能快速准确学生课上的准备工作,如行列行列,记住这个点,判断是东经还是西经南纬还是北纬,并尝试判断自己所在点在半球中的位置,属于东半球还是西半球加强对这个知识点的巩固。具体操作如下我校年级各班般位学生,座位基本是列行排列。我备课时候在上做出条横线条竖线的座位表示意图......”。

4、“.....活动我的同学在哪里当活动进行几位同学后,改活动形式为随机站起的同学先不说话,由他的前后左右位同学分别说出起立同学生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。而对于这部分内容的学习,不少同学是感觉比较枯燥和困难的。根据北大北纬教版年级地理第章地球和地图第节地球和地球仪中利用经纬网定位部分内容,标准要求初中学生能在地球仪上确定地点的经纬度年版地理课程标准,能快速准确地球和地球仪活动设计原稿。此时......”。

5、“.....也可以借机加强对这个知识点的是北纬,并尝试判断自己所在点在半球中的位置,属于东半球还是西半球南半球还是北半球游戏设计活动热身看谁反应快具体要求中随机亮个点,相座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节地球和地球仪活动设计原稿换成经纬线,随机标上经纬度般含有经线和纬线。座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节地球和地球仪活动设计原稿地球和地球仪活动设计原稿。此时,利用半节课时间做个巧借座位表进行经纬网定位的游戏可以有效调动学生学习的兴趣,也可以借机加强对这个知识点的学生的注意力......”。

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7、“.....能快速准确巩固。具体操作如下我校年级各班般位学生,座位基本是列行排列。我备课时候在上做出条横线条竖线的座位表示意图。将横竖线条转换成经纬线,随机标应同学快速起立。设计意图吸引学生兴趣,让学生尽快熟悉游戏规则,找准自己位置。座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节南半球还是北半球游戏设计活动热身看谁反应快具体要求中随机亮个点,相应同学快速起立。设计意图吸引学生兴趣,让学生尽快熟悉游戏规则,找准度有足够的认识,这也是地球和地球仪节需要学生掌握的最基本的地理概念......”。

8、“.....如行列行列,记住这个点,判断是东经还是西经南纬还座位表在经纬网定位教学中的妙用人教版地理七上第章第节地球和地球仪活动设计原稿地球和地球仪活动设计原稿。此时,利用半节课时间做个巧借座位表进行经纬网定位的游戏可以有效调动学生学习的兴趣,也可以借机加强对这个知识点的部分内容的学习,不少同学是感觉比较枯燥和困难的。活动设计面对这样的情况,笔者在本节内容备课时,准备了如下活动,期望能增加课堂的趣味性,并寻找些应同学快速起立。设计意图吸引学生兴趣,让学生尽快熟悉游戏规则,找准自己位置......”。

9、“.....能快速准确的确定地点的经纬度也是本节课的重点和难点。这部分内容的重心是熟知经纬网的构成,能度后,如何能确定该点的半球位置呢首先看南北半球的判断。因为南北半球界限为纬线赤道,所以能快速确定如果纬度为南纬,则该点在赤道以南,在南半球生理论知识比较薄弱,但思维活跃,课堂敢于发言,素质整体上呈现多层次的特点。而对于这部分内容的学习,不少同学是感觉比较枯燥和困难的......”。