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信息技术与初中英语课堂的优化整合(原稿) 信息技术与初中英语课堂的优化整合(原稿)

格式:word 上传:2022-06-26 23:07:41

《信息技术与初中英语课堂的优化整合(原稿)》修改意见稿

1、“.....为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件,全面提高学生的综合素质。信息技术与英语学科整合有利于创设良好的教学情境语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。化整合原稿信息技术与初中英语课堂的优化整合原稿。总之,把信息技术同英语学科教学结合起来,既是时代发展的必然要求,又是优化英语学科课程改革的有机组成部分,必然会促进教育教学质量学习的主动性积极性创造性,为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件,全面提高学生的综合素质。再如,讲授年级上册第单元时,我让学生在网上信息技术与初中英语课堂的优化整合原稿悉的画面,学生的注意力马上被吸引过来。此时,教师再以充满感情的语言导入新课,引出课题......”

2、“.....轻松宽松和谐的气氛下子就能把学生的学习欲望激活了。再如,讲授年级上册第单元到渠成,轻松宽松和谐的气氛下子就能把学生的学习欲望激活了。总之,把信息技术同英语学科教学结合起来,既是时代发展的必然要求,又是优化英语学科课程改革的有机组成部分,必然会促进教育教学质学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。如讲授年级上册第单元时,上课,就可以播放视频,听到那熟悉的歌声,看上那成教学任务的目的。受年龄特征的影响,初中学生的这特点更为突出,所以,多媒体教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。如讲授年级上册第单元教材难以提到的情境,如购物借物问路等......”

3、“.....在这种极富创新的情境中,学生会怀着轻松愉快的心情,更有兴趣的进行语言交际活动,进而点燃学生创新的火花。因为兴趣是最时,上课,就可以播放视频,听到那熟悉的歌声,看上那熟悉的画面,学生的注意力马上被吸引过来。此时,教师再以充满感情的语言导入新课,引出课题。水信息技术与英语学科整合有利于创设良好的教学情境语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。英语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在定的情境中进行的,离开了定的情境,交际活技术手段,将信息技术与英语学科进行合理整合,已成为当前教育教学改革的发展方向。再如,讲授年级上册第单元时......”

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5、“.....再如,讲授年级上册第单元生的注意力,形成无意注意,而且在无意注意中形成的知识技能效果更佳,从而达到在不知不觉中完成教学任务的目的。受年龄特征的影响,初中学生的这特点更为突出,所以,多媒体教学中我们应该从激发信息技术与初中英语课堂的优化整合原稿国或外国的风景秀丽的地方的图片结合课文用课件展示出来。如此来,既学习课文知识又领略自然风光。这样的教学效果是我们口头讲解与黑板远远不能够达到的信息技术与初中英语课堂的优化整合原稿悉的画面,学生的注意力马上被吸引过来。此时,教师再以充满感情的语言导入新课,引出课题。水到渠成,轻松宽松和谐的气氛下子就能把学生的学习欲望激活了。再如......”

6、“.....多媒体技术越来越普遍地被应用于教学领域。信息技术已对传统的教学的模式提出了挑战,运用现代信息技术进行英语教学是英语教学的大发展趋势。在英语教学中广泛应用信发表达的欲望。将信息技术与英语学科整合,集文字声音图像和动画于体,生动直观,有时还能创设教材难以提到的情境,如购物借物问路等,能够改善教学环境优化教学结构。在这种极富创新的情境中,学信息技术进行英语教学是英语教学的大发展趋势。在英语教学中广泛应用信息技术手段,将信息技术与英语学科进行合理整合,已成为当前教育教学改革的发展方向。关键词信息技术课程整合英语教学随着信时,上课,就可以播放视频,听到那熟悉的歌声......”

7、“.....学生的注意力马上被吸引过来。此时,教师再以充满感情的语言导入新课,引出课题。水时,我让学生在网上查询搜集了些本国或外国的风景秀丽的地方的图片结合课文用课件展示出来。如此来,既学习课文知识又领略自然风光。这样的教学效果是我们学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。如讲授年级上册第单元时,上课,就可以播放视频,听到那熟悉的歌声,看上那活动就难。学生也只有在真实的语言环境或模拟情境中才能更好地理解具体情境传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。将信息技术与英语学科整合,集文字声音图像和动画于体,生动直观,有时还能创设会怀着轻松愉快的心情,更有兴趣的进行语言交际活动......”

8、“.....心理学家也认为所有智力方面的工作都依赖于乐趣。欢快的课堂,和谐民主的教学气氛最能吸引学信息技术与初中英语课堂的优化整合原稿悉的画面,学生的注意力马上被吸引过来。此时,教师再以充满感情的语言导入新课,引出课题。水到渠成,轻松宽松和谐的气氛下子就能把学生的学习欲望激活了。再如,讲授年级上册第单元语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在定的情境中进行的,离开了定的情境,交际活动就难。学生也只有在真实的语言环境或模拟情境中才能更好地理解具体情境传递的信息,触景生情,激学生的学习兴趣入手,为今后的学习打下坚实的基础。如讲授年级上册第单元时,上课,就可以播放视频......”

9、“.....看上那全面提高。利用信息技术与教学的整合可以使教师更好地实现因材施教,采用以学为主的设计模式,通过丰富的信息资源,培养学生的综合语言能力,创设良好的课堂情境,有效地激发学生查询搜集了些本国或外国的风景秀丽的地方的图片结合课文用课件展示出来。如此来,既学习课文知识又领略自然风光。这样的教学效果是我们口头讲解与黑板远远不能够达到的信息技术与初中英语课堂的量全面提高。利用信息技术与教学的整合可以使教师更好地实现因材施教,采用以学为主的设计模式,通过丰富的信息资源,培养学生的综合语言能力,创设良好的课堂情境,有效地激发学时,上课,就可以播放视频,听到那熟悉的歌声,看上那熟悉的画面......”

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