1、“.....学生的人格,拓展学生的知识面,培养学生的审美情趣和人文精神,还能更好的传承与发展中国传统艺术,激发学生的爱国情怀和民族自豪感。民间美术在中学美术教育中的传承与发展民间美术是传统文化的重要载体,随着当今各种时尚文化的最重要的载体之,通过对当地民间美术的学习有助于学生更好得理解文化资源,积极参与文化的传承。民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿。世纪以来,随着外来文化的不断碰撞,我们确实感受到历史的发展,人类的进步,但是在也在强烈的冲击之下逐渐退化,甚至出现失传和断层的现象,这是值得我们深思的,也是教育者面临的重要问题。中小学美术教育是素质教育的重要载体,在中小学美术教育加强民间美术的学习,不但能够健全学生的人格,拓展学生的知识面,民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿结合点,通过综合学习和探究学习,使学生在学习过程中寻求创作灵感,拓展视野......”。

2、“.....民间美术是国家与民族的血液,凝结了中华民族数千年的智慧,纵观当今社会,各种西方文化和思潮涌进,青少年学生的审美观念思维方式等都美术是传统文化的重要载体,随着当今各种时尚文化的冲击,各种高新技术的问世,机器生产逐渐取代手工作坊,传统审美和现代审美的矛盾日益突出,不可否认,民间美术中有些已经是不符合时宜的,但我们不能单以实用价值来衡量,其深刻创新,是美术教育的本质属性和发展的必然要求。美术课程特别重视对学生个性和创新精神的培养,在美术教学活动中应根据学生特点,优化教学内容,改进教学方法,利用民间美术特有的形式和元素,进行挖掘和提炼,寻找与现代中学教学理求创作灵感,拓展视野,提高审美情趣。民间美术是国家与民族的血液,凝结了中华民族数千年的智慧,纵观当今社会,各种西方文化和思潮涌进,青少年学生的审美观念思维方式等都发生了深刻变化,我们务必将民间美术融入中学美术教育......”。

3、“.....这样便达不到理想的效果。江泽民曾经指出创新能力是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新是传承适应时代发展的重要环节,美术教育理论的创新,是美术教育的本质属性和发展的必然要求。美术课中汲取养分,更好的传承与发展,使美术教育进入更广泛,更全面的领域。参考文献义务教育美术课程标准解读北京师范大学出版社,梁方晓论民间美术资源的开发利用与课程文化建构艺术教育,。民间美术在中学美术教育中的传承与发展民我国各地民间美术资源丰富,只要对于本地资源作认真调查,就定可以找到能够作为美术教材的内容,例如重庆位老师在上家乡的老房子这课时,将当地吊脚楼加入课程设计当中,组织学生对吊脚楼居民进行访问,并利用粘土或彩泥尝试制作,不但能够健全学生的人格,拓展学生的知识面,培养学生的审美情趣和人文精神,对于传承民间美术更有极其重要的意义。在历史文化背景部分......”。

4、“.....绘画少不了艺术教育,。在历史文化背景部分,应当把它产生的来龙去脉思想观念以及在当地起到的作用讲解清楚在艺术语言部分,绘画少不了构图形象色彩造型材质,建筑应注意材料结构色彩装饰等。为理解他们的独特性,还可将同题材或同材质的当文化价值历史价值民族价值,这些更值得我们去深入探究和传承。民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿。世纪以来,随着外来文化的不断碰撞,我们确实感受到历史的发展,人类的进步,但是在这些繁华表象的背后,我们的本土文中汲取养分,更好的传承与发展,使美术教育进入更广泛,更全面的领域。参考文献义务教育美术课程标准解读北京师范大学出版社,梁方晓论民间美术资源的开发利用与课程文化建构艺术教育,。民间美术在中学美术教育中的传承与发展民结合点,通过综合学习和探究学习,使学生在学习过程中寻求创作灵感,拓展视野......”。

5、“.....民间美术是国家与民族的血液,凝结了中华民族数千年的智慧,纵观当今社会,各种西方文化和思潮涌进,青少年学生的审美观念思维方式等都学分析等,不可将民间美术资源当成很随意的教学内容,不加以分析编辑直接上课,这样便达不到理想的效果。江泽民曾经指出创新能力是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新是传承适应时代发展的重要环节,美术教育理论的民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿图形象色彩造型材质,建筑应注意材料结构色彩装饰等。为理解他们的独特性,还可将同题材或同材质的当地美术作品与其他地方的进行比对,在这过程当中,就涉及到了历史地理政治经济文化宗教风俗等知识,丰富了内涵,加强了课程的综合结合点,通过综合学习和探究学习,使学生在学习过程中寻求创作灵感,拓展视野,提高审美情趣。民间美术是国家与民族的血液,凝结了中华民族数千年的智慧,纵观当今社会......”。

6、“.....青少年学生的审美观念思维方式等都,具有源远流长,博大精深的文化艺术,民间美术作为中华艺术长流中的支,有其独特魅力和艺术价值。然而在当今多元的文化背景之下,民间美术已逐渐成为濒危文化,中学美术教育是素质教育的重要载体,在中学美术教育加强民间美术教育和传承。民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿。我国各地民间美术资源丰富,只要对于本地资源作认真调查,就定可以找到能够作为美术教材的内容,例如重庆位老师在上家乡的老房子这课时,将当地吊脚楼加入课程设计当中,组美术作品与其他地方的进行比对,在这过程当中,就涉及到了历史地理政治经济文化宗教风俗等知识,丰富了内涵,加强了课程的综合性。关键词民间美术中学美术教育中图分类号文献标识码文章编号前言我国作为世界文明古国中汲取养分,更好的传承与发展,使美术教育进入更广泛,更全面的领域。参考文献义务教育美术课程标准解读北京师范大学出版社......”。

7、“.....。民间美术在中学美术教育中的传承与发展民生了深刻变化,我们务必将民间美术融入中学美术教育,从中汲取养分,更好的传承与发展,使美术教育进入更广泛,更全面的领域。参考文献义务教育美术课程标准解读北京师范大学出版社,梁方晓论民间美术资源的开发利用与课程文化建构创新,是美术教育的本质属性和发展的必然要求。美术课程特别重视对学生个性和创新精神的培养,在美术教学活动中应根据学生特点,优化教学内容,改进教学方法,利用民间美术特有的形式和元素,进行挖掘和提炼,寻找与现代中学教学理,使学生认识家乡,了解民间艺术在文化史上的地位,感悟心灵,达到种文化全面的理解。要把民间美术变为课程资源,教师要充分运用课程理论,要有明确的教学目标教学方法教学内容教学分析等,不可将民间美术资源当成很随意的教学内容学生对吊脚楼居民进行访问......”。

8、“.....使学生认识家乡,了解民间艺术在文化史上的地位,感悟心灵,达到种文化全面的理解。要把民间美术变为课程资源,教师要充分运用课程理论,要有明确的教学目标教学方法教学内容民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿结合点,通过综合学习和探究学习,使学生在学习过程中寻求创作灵感,拓展视野,提高审美情趣。民间美术是国家与民族的血液,凝结了中华民族数千年的智慧,纵观当今社会,各种西方文化和思潮涌进,青少年学生的审美观念思维方式等都击,各种高新技术的问世,机器生产逐渐取代手工作坊,传统审美和现代审美的矛盾日益突出,不可否认,民间美术中有些已经是不符合时宜的,但我们不能单以实用价值来衡量,其深刻的文化价值历史价值民族价值,这些更值得我们去深入探创新,是美术教育的本质属性和发展的必然要求。美术课程特别重视对学生个性和创新精神的培养,在美术教学活动中应根据学生特点,优化教学内容......”。

9、“.....利用民间美术特有的形式和元素,进行挖掘和提炼,寻找与现代中学教学理些繁华表象的背后,我们的本土文化也在强烈的冲击之下逐渐退化,甚至出现失传和断层的现象,这是值得我们深思的,也是教育者面临的重要问题。中小学美术教育是素质教育的重要载体,在中小学美术教育加强民间美术的学习,不但能够健培养学生的审美情趣和人文精神,还能更好的传承与发展中国传统艺术,激发学生的爱国情怀和民族自豪感。美术课程标准解读中将美术的性质定性为人文性质,美术课程从技能学习的层面上升到了文化层面,民间美术是国家文化民族文化最早文化价值历史价值民族价值,这些更值得我们去深入探究和传承。民间美术在中学美术教学中的传承与发展原稿。世纪以来,随着外来文化的不断碰撞,我们确实感受到历史的发展,人类的进步,但是在这些繁华表象的背后,我们的本土文中汲取养分,更好的传承与发展,使美术教育进入更广泛,更全面的领域......”。