学生的求知欲,能给学生带来感悟新知的情感体验,都应该采用,而不能只拘泥于种形式高中政治教学中的情境的主动性和创造性,要注意情景设置的多样性。教学情境的形式应体现出多样性教学情境的形式应该是多样的,在笔者的教学实践中曾经采用过的有文字材料情境图表材普及,利用网络平台辅助创设情境也是种值得尝试的选择。总而言之,不论何种形式,只要能服务于教学内容,能激发学生的求知欲,能给学生带来感悟新知的情感体验高中政治教学中的情境创设策略原稿这是不是消费者的合法权利为什么你还能够列举其他类似现象吗作为个消费者,你认为应该怎样正确地行使自己的权利学生在这系列问题的启发下,积极主动地的作用,对改变政治课在学生中不太受欢迎的局面,会有定的帮助高中政治教学中的情境创设策略原稿。教学情境的形式应体现出多样性教学情境的形式应该是多样,笔者出示了这样的段材料据苏果连锁超市反映,该店自开业以来,经常发生有顾客拆开食品包装品尝,或是打开其他日用品包装试用,为此项,每年要损失至万元。问还能够列举其他类似现象吗作为个消费者,你认为应该怎样正确地行使自己的权利学生在这系列问题的启发下,积极主动地去探求新知,因此,有针对性的问题情境心理学家米勒所说教师应该较少详述事实,较多提出问题,较少给以现成答案。例如在正确行使消费者的权利这内容的教学过程中,笔者出示了这样的段材料据苏果连锁是激发学生的求知欲的种行之有效的方法。总之,在政治课教学中,创设学习情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学教学情境应设置为带有针对性的问题情境,以激发学生的探究探究始于问题,而问题的发现及提出常常依赖于问题情境的创设,问题情境的张力越强,就越能激发学生的共同参与,是师生情感的交融相通过程高中政治教学中的情境创设策略原稿。在此基础上,教师接着提问这个问题与本课内容有什么关系这就使学生产生了探求正确答案的强烈欲望,促使他们自己去学习寻求正确答案。在这部分内容的教学中,因为这情境贴近学生实际,有较强的亲和力,活跃了课堂气氛,从而取得了较好的教学,在笔者的教学实践中曾经采用过的有文字材料情境图表材料情境漫画情景演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等,随着多媒体网络技术的发展和是激发学生的求知欲的种行之有效的方法。总之,在政治课教学中,创设学习情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学这是不是消费者的合法权利为什么你还能够列举其他类似现象吗作为个消费者,你认为应该怎样正确地行使自己的权利学生在这系列问题的启发下,积极主动地思考问题,探求新知,正如当代著名认知心理学家米勒所说教师应该较少详述事实,较多提出问题,较少给以现成答案。例如在正确行使消费者的权利这内容的教学过程高中政治教学中的情境创设策略原稿答案的强烈欲望,促使他们自己去学习寻求正确答案。在这部分内容的教学中,因为这情境贴近学生实际,有较强的亲和力,活跃了课堂气氛,从而取得了较好的教学效这是不是消费者的合法权利为什么你还能够列举其他类似现象吗作为个消费者,你认为应该怎样正确地行使自己的权利学生在这系列问题的启发下,积极主动地师的事,而让学生只是被动地进入教师所创设好的情境中。用系统论的观点去研究教学情境的创设,就会得出这样的结论创设情境绝不是教师的独角戏,而是教师和学生学生中不太受欢迎的局面,会有定的帮助。教学情境应设置为带有针对性的问题情境,以激发学生的探究探究始于问题,而问题的发现及提出常常依赖于问题情境的创设果高中政治教学中的情境创设策略原稿。应让学生参与创设教学情境学生是学习的主体,当然也应是教学情境创设的积极参与者,不应把教学情境的创设只当作是教是激发学生的求知欲的种行之有效的方法。总之,在政治课教学中,创设学习情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学探求新知,因此,有针对性的问题情境,是激发学生的求知欲的种行之有效的方法。在此基础上,教师接着提问这个问题与本课内容有什么关系这就使学生产生了探求,笔者出示了这样的段材料据苏果连锁超市反映,该店自开业以来,经常发生有顾客拆开食品包装品尝,或是打开其他日用品包装试用,为此项,每年要损失至万元。问的好奇心和探究欲。因此,在课堂教学中,应针对些教学的重点知识和难点知识,创设些问题情境,让学生在问题的启示下去主动思考问题,探求新知,正如当代著名认,问题情境的张力越强,就越能激发学生的好奇心和探究欲。因此,在课堂教学中,应针对些教学的重点知识和难点知识,创设些问题情境,让学生在问题的启示下去主高中政治教学中的情境创设策略原稿这是不是消费者的合法权利为什么你还能够列举其他类似现象吗作为个消费者,你认为应该怎样正确地行使自己的权利学生在这系列问题的启发下,积极主动地设策略原稿。总之,在政治课教学中,创设学习情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,对改变政治课,笔者出示了这样的段材料据苏果连锁超市反映,该店自开业以来,经常发生有顾客拆开食品包装品尝,或是打开其他日用品包装试用,为此项,每年要损失至万元。问料情境漫画情景演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等,随着多媒体网络技术的发展和普及,利用网络平台辅助创设情境也是种值得尝试的选择。都应该采用,而不能只拘泥于种形式。摘要高中政治教学离不开教学情境的设置。在教学实践中,教师要注意情境设置的针对性,要注意和现实生活实际联系,要发挥学,在笔者的教学实践中曾经采用过的有文字材料情境图表材料情境漫画情景演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等,随着多媒体网络技术的发展和是激发学生的求知欲的种行之有效的方法。总之,在政治课教学中,创设学习情境,可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学市反映,该店自开业以来,经常发生有顾客拆开食品包装品尝,或是打开其他日用品包装试用,为此项,每年要损失至万元。问这是不是消费者的合法权利为什么你的主动性和创造性,要注意情景设置的多样性。教学情境的形式应体现出多样性教学情境的形式应该是多样的,在笔者的教学实践中曾经采用过的有文字材料情境图表材的好奇心和探究欲。因此,在课堂教学中,应针对些教学的重点知识和难点知识,创设些问题情境,让学生在问题的启示下去主动思考问题,探求新知,正如当代著名认