1、“.....新的目标不断生成,学生的认识和体验不断加深,创造的火花不断迸发,这切都需要教师不断地进态生成,教师的跟进策略课堂教学是师生的交往互动的过程,在这里师生分享彼此的思考经验和知识,交流彼此的构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿态变化富有生命活力的新特点。构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿......”。

2、“.....展示的是教育本身的生动和丰富,体现的是教师的教育机智和学生的生命活情况。它随着教学环境学习主体学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化富有生命活力的新特点。关键词动态生成弹性化备课开放性课动态生成是新课程倡导的个重要的教学理念......”。

3、“.....应是师生创新与开发的过程。它不可能完全按体新鲜生动的充满智慧活力和激情。我们必须用心倾听,及时捕捉和充分肯定,让智慧闪耀光芒,生成需要空间,动态生成......”。

4、“.....我们必须用心倾听,及时捕捉和充分力。所以,动态生成的课堂是实现师生生命价值的共同创造,是充满活力的,是不可复制的。互动生成学生的中图分类号文献标识码文章编号动态生成性是叶澜教授在新基础教育论中对教育活动特性的精辟概括之态变化富有生命活力的新特点。构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿......”。

5、“.....即兴生成的超出教师预设方案之外的新问题构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿间是生成的前提条件生成需要时间,时间是生成的必要条件。学生的动态生成创新生成需要教师给予的空间和时态变化富有生命活力的新特点。构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿......”。

6、“.....构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿。摘要动态生成的课堂是富,体现的是教师的教育机智和学生的生命活力。所以,动态生成的课堂是实现师生生命价值的共同创造,是充满定,让智慧闪耀光芒,生成需要空间,空间是生成的前提条件生成需要时间,时间是生成的必要条件......”。

7、“.....应是师生创新与开发的过程。它不可能完全按教师预定的轨道行进,把握适当机情况。它随着教学环境学习主体学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出按教师预定的轨道行进,把握适当机会动态生成,会生出些意料之外但又在情理之中的奇特的富有个性的鲜活内容力的,是不可复制的......”。

8、“.....动态生成是新课程倡导的个重要的教学理念构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿态变化富有生命活力的新特点。构建动态生成课堂凸显课堂生命活力原稿。动态生成的课堂不再是教师忠实地新基础教育论中对教育活动特性的精辟概括之。它强调的是教学实践过程的不可预定,展示的是教育本身的生动和情况。它随着教学环境学习主体学习方式的变化而变化......”。

9、“.....使课堂呈现出调整预案。只有教师的不断生成,才能促进学生的生成与发展,从而营造种生成性教学的态势,这就需要教师的跟感体验与观念,丰富教学内容,求得新的发展。课堂教学具有很强的动态性不可预设性的,只能是生成性的。随着力。所以,动态生成的课堂是实现师生生命价值的共同创造,是充满活力的,是不可复制的......”。