响。因此学校要更新教育理念,改进教,人际关系极差,性格抑郁,心理承受力低即便是与教师交往也显得生疏,对教师的关怀不易接受,甚至抱怀疑态度很少和同学起玩耍游戏。农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿。加强学校教育,促进留守儿童心理健康由于家庭生活的不完整,留对家庭经济父母健康和安全的忧虑,不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求,对生活的满意度逐步降低。农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿。自卑冷漠孤僻,不善于交流,盲目自我由于缺乏父母关爱,交中小学教育刻不容缓的重大问题,也是素质教育和义务教育均衡发展的根本要求。情感缺失,不良情绪经常困扰他们的生活和学习父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿联系,与监护人保持经常联系,掌握孩子的动态,了解子女的心理状况,学习和发展情况,并对其进行及时地引导和教育父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,真正关心子女的成长,让孩子感到父母虽在异地,表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯心理健康人格与智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。同时,根据调查和座要建立和谐的亲子关系创造良好的家庭环境,很多时候,孩子的需要不是物质上的,而是精神上的。父母应转变心态,更多地注重与子女的感情交流和心理沟通,从精神上关心子女的发展。要建立亲子沟通的渠道。外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师外界表达自己真实的思想,容易形成自闭孤僻的心理而部分学生因父母不在身边而产生严重的失落心理,他们在行为上常表现为不愿与人交往,上课不喜欢回答问题,课后不愿参加各种活动,不合群,办事独来独往,与别人格格不入,人际关系极差,性格抑郁,时间,外出地点,工作方式,临时监护人姓名,与儿童关系,联系方式,要建立留守儿童专项档案和监护人托管人联系制度,详细记载这些留守儿童父母或监护人托管人的通讯地址联系电话,记录他们的思想心理品质,学习行为,生活习惯等个人情况,使教师能有心理承受力低即便是与教师交往也显得生疏,对教师的关怀不易接受,甚至抱怀疑态度很少和同学起玩耍游戏。情感缺失,不良情绪经常困扰他们的生活和学习父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究加强学校教育,促进留守儿童心理健康由于家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。因此学校要更新教育理念,改进教,与监护人保持经常联系,掌握孩子的动态,了解子女的心理状况,学习和发展情况,并对其进行及时地引导和教育父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,真正关心子女的成长,让孩子感到父母虽在异地,但父需求。农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿。中图分类号文献标识码文章编号随着经济的发展和城市化进程的加快,进城打工成了大量农民改善生活条件的条重要途径,也成为他们供子女上学的重要经济来源。由于受经济等客观条件的限制谈的情况,大多数留守儿童表现出对家庭经济父母健康和安全的忧虑,不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求,对生活的满意度逐步降低。社会不良现象影响如何解决留守儿童的心理问题,促进其心理健康发展,已成为心理承受力低即便是与教师交往也显得生疏,对教师的关怀不易接受,甚至抱怀疑态度很少和同学起玩耍游戏。情感缺失,不良情绪经常困扰他们的生活和学习父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究联系,与监护人保持经常联系,掌握孩子的动态,了解子女的心理状况,学习和发展情况,并对其进行及时地引导和教育父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,真正关心子女的成长,让孩子感到父母虽在异地,家长监护人或委托监护人,公开校长班主任和科任教师的电话号码,加强学生家长教师者间地联系交流。完善家庭教育,建立和谐的亲子关系农村留守儿童的心理问题主要是由于缺乏与父母的沟通与交流。留守儿童心理问题的解决关键在于家庭,在于父母。因此,农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿母的爱随时陪伴着他们。外出务工的父母在条件具备的情况下,可以利用节假日,回家探亲。若不能回家,可以在节假日把孩子接到打工地,与父母同住,加强亲子之间的交流与沟通,既增加亲情,增加知识,也可及时了解孩子的成长情况,又满足孩子的情感需求联系,与监护人保持经常联系,掌握孩子的动态,了解子女的心理状况,学习和发展情况,并对其进行及时地引导和教育父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,真正关心子女的成长,让孩子感到父母虽在异地,立和谐的亲子关系创造良好的家庭环境,很多时候,孩子的需要不是物质上的,而是精神上的。父母应转变心态,更多地注重与子女的感情交流和心理沟通,从精神上关心子女的发展。要建立亲子沟通的渠道。外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师联系进为了便于系统地探讨这部分留守儿童家庭和学校教育结合规律,学校要建立关心留守儿童工作的组织,各班班主任建立辅导档案,将这部分孩子状况儿童姓名,性别,出生年月,父母姓名,外出时间,外出地点,工作方式,临时监护人姓名,与儿童关系,联系方,大批农民在进城的同时只能将孩子托给祖父母或其他亲戚抚养,这就形成了留守儿童这特殊群体。完善家庭教育,建立和谐的亲子关系农村留守儿童的心理问题主要是由于缺乏与父母的沟通与交流。留守儿童心理问题的解决关键在于家庭,在于父母。因此,要建心理承受力低即便是与教师交往也显得生疏,对教师的关怀不易接受,甚至抱怀疑态度很少和同学起玩耍游戏。情感缺失,不良情绪经常困扰他们的生活和学习父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究但父母的爱随时陪伴着他们。外出务工的父母在条件具备的情况下,可以利用节假日,回家探亲。若不能回家,可以在节假日把孩子接到打工地,与父母同住,加强亲子之间的交流与沟通,既增加亲情,增加知识,也可及时了解孩子的成长情况,又满足孩子的情感要建立和谐的亲子关系创造良好的家庭环境,很多时候,孩子的需要不是物质上的,而是精神上的。父母应转变心态,更多地注重与子女的感情交流和心理沟通,从精神上关心子女的发展。要建立亲子沟通的渠道。外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师教育方法,针对留守儿童的学校教育,可以从以下几个方面来加以改进为了便于系统地探讨这部分留守儿童家庭和学校教育结合规律,学校要建立关心留守儿童工作的组织,各班班主任建立辅导档案,将这部分孩子状况儿童姓名,性别,出生年月,父母姓名,外出式,要建立留守儿童专项档案和监护人托管人联系制度,详细记载这些留守儿童父母或监护人托管人的通讯地址联系电话,记录他们的思想心理品质,学习行为,生活习惯等个人情况,使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况。开设亲情电话,向留守儿童及其农村初中留守儿童心理问题及策略的研究原稿联系,与监护人保持经常联系,掌握孩子的动态,了解子女的心理状况,学习和发展情况,并对其进行及时地引导和教育父母可以通过打电话,写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动,倾听子女的心声,真正关心子女的成长,让孩子感到父母虽在异地,守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。因此学校要更新教育理念,改进教育方法,针对留守儿童的学校教育,可以从以下几个方面来加以改要建立和谐的亲子关系创造良好的家庭环境,很多时候,孩子的需要不是物质上的,而是精神上的。父母应转变心态,更多地注重与子女的感情交流和心理沟通,从精神上关心子女的发展。要建立亲子沟通的渠道。外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师流渠道不畅,留守儿童难以向外界表达自己真实的思想,容易形成自闭孤僻的心理而部分学生因父母不在身边而产生严重的失落心理,他们在行为上常表现为不愿与人交往,上课不喜欢回答问题,课后不愿参加各种活动,不合群,办事独来独往,与别人格格不入能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯心理健康人格与智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。同时,根据调查和座谈的情况,大多数留守儿童表现出谈的情况,大多数留守儿童表现出对家庭经济父母健康和安全的忧虑,不希望父母常年在外打工,且年龄越大,越表现出对家庭完整和父母关怀的强烈需求,对生活的满意度逐步降低。社会不良现象影响如何解决留守儿童的心理问题,促进其心理健康发展,已成为心理承受力低即便是与教师交往也显得生疏,对教师的关怀不易接受,甚至抱怀疑态度很少和同学起玩耍游戏。情感缺失,不良情绪经常困扰他们的生活和学习父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂,其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究针对性地掌握留守儿童的真实情况。开设亲情电话,向留守儿童及其家长监护人或委托监护人,公开校长班主任和科任教师的电话号码,加强学生家长教师者间地联系交流。自卑冷漠孤僻,不善于交流,盲目自我由于缺乏父母关爱,交流渠道不畅,留守儿童难以向对家庭经