1、“.....个个争着上去表演。很快句子背会了,同学门的积极性也空前高涨。我再依次尝到了表演的甜头。他人的感受。由于故事表演的形式基本上是以小组为单位,学生必须分工合作,在合作中他们能够逐步学会协商,尊重他人,不断培养合作精神,提高与他人交往的能力。学故事,识单词故事本身就是个情境,故事中的情节,能够帮助学生理解单词词义提高学习单词的效率。在进行英语童话故事教学时,我们把故事中些常见的单词提。希望在以后的教学中,我们能够继续总结,不断改进,让这块宝矿给我们带来更多的收获,激兴趣兴趣是最好的老师。在英语经典童话故事教学中,我根据学生的身心发展的特点,特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级,我会挑选与动物有关的童话故事,如生不仅可以在英语故事中学习英语知识,也获得做人的道理。如在学习之后,我问学生你从故事中学到了什么有的学生说不要随便和陌生人讲话......”。

2、“.....等等。又如英语故事在小学英语教学中的作用原稿这种教学方法适合小学生的年龄特点及英语教学的学科特点。不仅可以提高学生的学习兴趣增加词汇量提高学生的语言运用能力,还能让学生懂得很多为人处事的道理,是块值得我们继续挖掘的宝矿。希望在以后的教学中,我们能够继续总结,不断改进,让这块宝矿给我们带来更多的收获中图分类号文献标识码文章编号故事教学中,我引导学生通过上下文猜测等生词的词义。在教学小学英语教材时,我们惊喜地发现,由于很多单词学生在学习童话故事的时候已经接触过了,再次学习这些单词时,学习难度降低了,学生的学习热情就更加高涨,人也显得更有自信。学故事,你从故事中学到了什么有的学生说不要随便和陌生人讲话。小红帽与大灰狼对话有的学生说要像小红帽样当个有礼貌的孩子。等等。又如告诉我们不要轻视弱者,每个人都有自己的长处,我们要互相帮忙。实践证明......”。

3、“.....故事中的情节,能够帮助学生理解单词词义提高学习单词的效率。在进行英语童话故事教学时,我们把故事中些常见的单词提取出来,让学生根据图片或者老师的动作表情等提示来猜测单词的意思,并通过有趣的游戏进行巩固学习。如在案例中,我把文章中常用的单词如有着巨大的促进作用。由此可见,故事对儿童具有种普遍的吸引力。儿童的生活环境和活动范围相对狭小,他们有比更强烈的探索和认识世界的愿望。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界,跨越了时空的界限,为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演,能牢牢的吸引儿童的注意力,唤起儿童强烈的情提炼出来,并让学生进行单词与图片配对活动,以此帮助学生明确单词的意思。在童话故事教学中,我让学生根据图片和故事上下文推断出等生词的意思。在那天,我在上第模块的教学时,有个老爷爷的表演。我让同学提前准备些道具,上课是学生就拿出了自己的道具开始表演......”。

4、“.....那样的逼真形象连我都有些吃惊,同学门的情绪高涨起来了。个个争着上去表演。很快句子背会了,同学门的积极性也空前高涨。我再依次尝到了表演的甜头。符合孩子好动爱玩的生理心理特点。对于性格内向的学生,英语课上他们总是喜欢保持沉默,开口说英语比让他们说中文要困难得多,对老师提的问题也会由于心理紧张的原因而吞吞吐吐难以流畅回答,对英语学习自信心不足,长此以往就会产生自卑的心理。而故事表演所营造出来的轻松愉快的气氛会缓解他们心中的紧张情绪,孩子动范围相对狭小,他们有比更强烈的探索和认识世界的愿望。故事提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界,跨越了时空的界限,为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演,能牢牢的吸引儿童的注意力,唤起儿童强烈的情绪反应。近年来我尝试着把故事表演引入小学英语教学,收到较好的效果。那天,我在上道理童话故事,尤其是寓言故事,通常都会蕴含个道理......”。

5、“.....对学生渗透情感教育,让学生学习为人处事的道理在进行英语经典童话故事教学中,我们主要选择了寓言故事,特别是伊索寓言和格林童话中的名篇。并对这些故事进行改编,以适应学生的英语水平,降低学习难度,但我们定会维持寓意的不变。这样,提炼出来,并让学生进行单词与图片配对活动,以此帮助学生明确单词的意思。在童话故事教学中,我让学生根据图片和故事上下文推断出等生词的意思。在这种教学方法适合小学生的年龄特点及英语教学的学科特点。不仅可以提高学生的学习兴趣增加词汇量提高学生的语言运用能力,还能让学生懂得很多为人处事的道理,是块值得我们继续挖掘的宝矿。希望在以后的教学中,我们能够继续总结,不断改进,让这块宝矿给我们带来更多的收获中图分类号文献标识码文章编号英语经典童话故事教学中,我们主要选择了寓言故事,特别是伊索寓言和格林童话中的名篇。并对这些故事进行改编,以适应学生的英语水平......”。

6、“.....但我们定会维持寓意的不变。这样,学生不仅可以在英语故事中学习英语知识,也获得做人的道理。如在学习之后,我问学生英语故事在小学英语教学中的作用原稿可以根据自己的英语水平选择相应的角色。英语故事在小学英语教学中的作用原稿。,找乐趣兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣。即使是学习成绩好的学生也往往满足于朗读课文和背诵课文的句型,满足于考试取得好成绩,真正把英语学习变为乐趣,主动积极去学的很这种教学方法适合小学生的年龄特点及英语教学的学科特点。不仅可以提高学生的学习兴趣增加词汇量提高学生的语言运用能力,还能让学生懂得很多为人处事的道理,是块值得我们继续挖掘的宝矿。希望在以后的教学中,我们能够继续总结,不断改进,让这块宝矿给我们带来更多的收获中图分类号文献标识码文章编号生积极认知事物和积极参与学习活动的种心理倾向。小学生对枯燥的英语学习缺乏兴趣......”。

7、“.....满足于考试取得好成绩,真正把英语学习变为乐趣,主动积极去学的很少。演故事,促合作故事表演需要孩子动脑动口,耳听目视,手脚并用,穿插跳唱说等多种活动形式,非常童话故事教学中,我让学生根据图片和故事上下文推断出等生词的意思。在故事教学中,我引导学生通过上下文猜测等生词的词义。在教学模块的教学时,有个老爷爷的表演。我让同学提前准备些道具,上课是学生就拿出了自己的道具开始表演。我班的班长弯腰驼背的带着个老爷爷的面具上台了,那样的逼真形象连我都有些吃惊,同学门的情绪高涨起来了。个个争着上去表演。很快句子背会了,同学门的积极性也空前高涨。我再依次尝到了表演的甜头。,找乐趣兴趣是提炼出来,并让学生进行单词与图片配对活动,以此帮助学生明确单词的意思。在童话故事教学中,我让学生根据图片和故事上下文推断出等生词的意思。在很多孩子的童年......”。

8、“.....小时候我们爱听故事,长大后,我们常常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说,故事是儿童成长过程中不可或缺的部分,它对于发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力有着巨大的促进作用。由此可见,故事对儿童具有种普遍的吸引力。儿童的生活环境和活你从故事中学到了什么有的学生说不要随便和陌生人讲话。小红帽与大灰狼对话有的学生说要像小红帽样当个有礼貌的孩子。等等。又如告诉我们不要轻视弱者,每个人都有自己的长处,我们要互相帮忙。实践证明,英文故事教学有很多的好处。英语故事在小学英语教学中的作用原稿。中图分类号文献标识码文章编号很多孩子的童年,都是在故事中长大的。小时候我们爱听故事,长大后,我们常常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说,故事是儿童成长过程中不可或缺的部分,它对于发展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象小学英语教材时,我们惊喜地发现......”。

9、“.....再次学习这些单词时,学习难度降低了,学生的学习热情就更加高涨,人也显得更有自信。学故事,明道理童话故事,尤其是寓言故事,通常都会蕴含个道理。利用英语经典童话故事,对学生渗透情感教育,让学生学习为人处事的道理在进英语故事在小学英语教学中的作用原稿这种教学方法适合小学生的年龄特点及英语教学的学科特点。不仅可以提高学生的学习兴趣增加词汇量提高学生的语言运用能力,还能让学生懂得很多为人处事的道理,是块值得我们继续挖掘的宝矿。希望在以后的教学中,我们能够继续总结,不断改进,让这块宝矿给我们带来更多的收获中图分类号文献标识码文章编号出来,让学生根据图片或者老师的动作表情等提示来猜测单词的意思,并通过有趣的游戏进行巩固学习。如在案例中,我把文章中常用的单词如提炼出来,并让学生进行单词与图片配对活动,以此帮助学生明确单词的意思......”。