1、“.....司空见惯习以大语文教学观,不仅要指导学生应用视听材料大众媒体去了解社会,还要鼓励学生走出课堂走出校园,在大千世界里去发现真情,发掘生活中藏着的真善美,感受父辈之间邻里之间陌生人之间的故事背后的感人至深的情景。学生有了自己的视野,他们才会有自己的感受和语言。现,感受日常生活的真情问渠哪得清如许,为有源头活水来。生活永远是作文的活水源头,它为作文提供了素材主题和营养。在口号式作文流水账式作文网络式作文遍及的今天,作文已经成了网络化模式化,学生们的作文成了千篇律,甚至是填鸭式的作文,而忘记了作文更应该体验生活,才会产生不吐不快的欲望,习作才能成为学生的生活需要。学生的情感进入了激活状态,情感的大海才能有壮丽的浪涛。所写之作才会有血有肉,才会展示出小学生那天真的心灵和纯洁而绚丽的儿童生活世界。用真情实感让作文更加丰富真实原稿......”。

2、“.....可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列庆祝活动特别感兴趣。由此我便灵机动,放手让学生自己做准备参与活动,并在活动后及时举行有关庆为主题的写作竞赛。果然,大部分学生的习作内容丰富,情感真切,就连那些平平常常的学生所写的祝活动特别感兴趣。由此我便灵机动,放手让学生自己做准备参与活动,并在活动后及时举行有关庆为主题的写作竞赛。果然,大部分学生的习作内容丰富,情感真切,就连那些平平常常的学生所写的文章,也焕然新,洋洋洒洒。显然学生是在其感兴趣的方面有了较深的情感体他人分享习作的快乐。能观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素倡有感而发就写,触景生情就写,经历了高兴地难忘的事就写......”。

3、“.....至于字顺词达立意高远等问题,则是在敢于表达真情实感之后的功夫了。语文新课程标准说要培养小学生愿意与他人分享习作的快乐。能观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻感受极引导,学会鼓励,在快乐中表达真情作文其实是学生以自我为中心释放表达的心理需求,只要教师学会如何放手,让学生在快乐中表达真情,学生就会爱上习作,就敢于表达真情。因此在作文教学中,我们不要太局限于谋篇布局的经营上,不要太讲究语法规则和词语的应用,想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列体会亲情,学会感恩,感受人际交往的真情在父子间母子间师生间同学间,每天都上演着幕幕动人的生活剧上学时父母深情的叮咛......”。

4、“.....取得成绩时同学赞许的眼神,失败时朋友好心的安慰,同学之间嬉戏的乐趣由于这些事情发生在学生身边,司空见惯习以好回忆,品味人际交往中浓浓的亲情友情,为写作打好基础。望着孩子们天真的笑脸,我也欣慰地笑了。开拓视野,学会阅读,感悟书籍中的真情读与写密切结合,笔者提倡作文教学先读后写,让学生在充分地阅读基础上,感悟如何表达真情。小学语文教材中有众多语言优美意有源头。只有让学生情感积极参与,让学生走出课堂,走进生活,参与生活,体验生活,才会产生不吐不快的欲望,习作才能成为学生的生活需要。学生的情感进入了激活状态,情感的大海才能有壮丽的浪涛。所写之作才会有血有肉,才会展示出小学生那天真的心灵和纯洁而绚验,是定的情境激活了学生头脑中丰富的生活积累,学生在快乐中表达,因此有话可说,有内容可写。作文教学与生活有着密不可分的联系,小学生习作自然也离不开生活。生活充实,学生语言表达才会有源头......”。

5、“.....让学生走出课堂,走进生活,参与生活想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列庆祝活动特别感兴趣。由此我便灵机动,放手让学生自己做准备参与活动,并在活动后及时举行有关庆为主题的写作竞赛。果然,大部分学生的习作内容丰富,情感真切,就连那些平平常常的学生所写的文教师在教学中要尊重学生的视角,鼓励他们敢于说真话说实话说心里话,提倡有感而发就写,触景生情就写,经历了高兴地难忘的事就写,只要有想说想记的话就写。至于字顺词达立意高远等问题,则是在敢于表达真情实感之后的功夫了......”。

6、“.....如山中访友梅花魂我的伯父鲁迅先生,这些文章像春风像细雨,充满生机而又润物无声地影响着学生的精神世界。从阅读中,学生可以感受到自然美人物美和意向美。用真情实感让作文更加丰富真实原稿。望着孩子们天真的笑脸,我也欣慰地笑。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列庆祝活动特别感兴趣。由此我便灵机动,放手让学生自己做准备参与活动,并在活动后及时举行有关庆为主题的写作竞赛。果然,大部分学生的习作内容丰富,情感真切,就连那些平平常常的学生所写的同学之间嬉戏的乐趣由于这些事情发生在学生身边,司空见惯习以为常,所以学生往往忽略了这些人际交往中细微但又十分珍贵的真情。作为语文教师可以组织学生开展以夸夸我的妈妈感谢我的同学第次上学感动为主题的演讲课本剧表演实话实说等活动,借以唤起学生对往昔的发出来,迁移到自己的习作中来......”。

7、“.....积极引导,学会鼓励,在快乐中表达真情作文其实是学生以自我为中心释放表达的心理需求,只要教师学会如何放手,让学生在快乐中表达真情,学生就会爱上习作,就敢于表达真情。因此在作文教学中的儿童生活世界。用真情实感让作文更加丰富真实原稿。体会亲情,学会感恩,感受人际交往的真情在父子间母子间师生间同学间,每天都上演着幕幕动人的生活剧上学时父母深情的叮咛,课堂上老师期待的目光,取得成绩时同学赞许的眼神,失败时朋友好心的安慰想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列文章,也焕然新,洋洋洒洒。显然学生是在其感兴趣的方面有了较深的情感体验,是定的情境激活了学生头脑中丰富的生活积累......”。

8、“.....因此有话可说,有内容可写。作文教学与生活有着密不可分的联系,小学生习作自然也离不开生活。生活充实,学生语言表达才他人分享习作的快乐。能观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素以为常,所以学生往往忽略了这些人际交往中细微但又十分珍贵的真情。作为语文教师可以组织学生开展以夸夸我的妈妈感谢我的同学第次上学感动为主题的演讲课本剧表演实话实说等活动,借以唤起学生对往昔的美好回忆,品味人际交往中浓浓的亲情友情,为写作打好基础。我们不要太局限于谋篇布局的经营上,不要太讲究语法规则和词语的应用,不要太注重内容的思想性而落入立意的迷茫。否则,会因太多的束缚而使学生不敢动笔无话可说或说假话,久而久之就会导致童真和灵性的丧失......”。

9、“.....不爱吐露真情。正因为如此,用真情实感让作文更加丰富真实原稿。可见,真情是作文不可缺少的部分。去年儿童节,学生对学校举行的系列庆祝活动特别感兴趣。由此我便灵机动,放手让学生自己做准备参与活动,并在活动后及时举行有关庆为主题的写作竞赛。果然,大部分学生的习作内容丰富,情感真切,就连那些平平常常的学生所写的学生亲眼所见和亲身感受过了,表达上才能情之真切,写出来的作文才能情景交融。当学生被作者的真情久久震撼时,就会在内心深处把这种感受升华为自己独特的性灵,而久久不能忘怀。学生平时阅读中丰富的语言积累和深厚情感的蕴藏,最终将会在习作教学时教师的引导下他人分享习作的快乐。能观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深最受感动的内容写清楚。懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻......”。