持因材施教原则,结合学生的具体思维状态,把握好提问的契机‚问‛在学生‚欲发而未发‛之前,‚问‛在学生‚有疑与无疑‛之间,顺利打开学生创新思维的闸门。在初中思想品德的息,但是车辆行人各行其道,绿灯行,红灯停,大道口秩序井然,忙而不乱,畅通无阻。然后提出问题‚假如没有交通规则,或者驾驶员行人不遵守交通规则,争先抢道,那么南来北往的车辆行人挤成团,最终谈初中思想品德课提问的技巧原稿。第,色彩度鲜明。教师提不出新颖有趣的问题,那往往使学生不能全神贯注地的分析问题解决问题,如果提出丰富多彩的问题,那就能诱发学生的好奇心。教师能提出色浅谈初中思想品德课提问的技巧原稿然而,现实的初中思想品德课教学中,教师课堂提问随意性很强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确利打开学生创新思维的闸门。在初中思想品德的课堂提问中,除了激发学生的学习兴趣外,更重要的是能在种多向开放互动的状态中刺激学生勇于发现问题,善于分析问题和解决问题。实践证明良好的开端是成他们能稍微跳跳就能摘到桃子,从而深层次挖掘学生的创新潜能。关键词创设情境提问用语提问方式针对性中图分类号文献标识码文章编号对于初中思想品德课来说,教师课堂提问有着其不可忽视的独特功能效激发学生的内部活力,才能为提高课堂教学奠定基础。因此,我们在设置问题时必须尊重学生的个体差异,力争让他们能稍微跳跳就能摘到桃子,从而深层次挖掘学生的创新潜能。把握契机,激励创新教师提这问题的粗浅的看法。浅谈初中思想品德课提问的技巧原稿。适度提问,达成高效俗话说‚胡子眉毛不能把抓‛,更不能‚抓了小芝麻,丢了大西瓜‛,能否突出重点和难点是衡量课堂教学是否有效的重要个问题很容易,提出个启迪性的问题需要具备定的条件,即必须坚持因材施教原则,结合学生的具体思维状态,把握好提问的契机‚问‛在学生‚欲发而未发‛之前,‚问‛在学生‚有疑与无疑‛之间,顺关键词创设情境提问用语提问方式针对性中图分类号文献标识码文章编号对于初中思想品德课来说,教师课堂提问有着其不可忽视的独特功能。然而,现实的初中思想品德课教学中,教师课堂提问随意性很强上所有‚宝贝‛。如此的讨论结果正中下怀,让学生切身感悟到自然资源是无价之宝,从而为进步理解可持续发展战略铺平了道路。摘要初中思想品德课教学中,有效的课堂提问不仅能调节教学进程,缓解课堂,更能激起学生的学习兴趣,培养学生良好的思维品质,达到更好的教育教学效果。因而要注重提问艺术,本文从设置提问情境把握提问度量注意提问用语研究提问方式和增强提问针对性来探讨课堂提问的艺术的半,在新课刚导人时,教师可以提出些趣味化的问题,从而使更多的学生兴趣倍增,更加集中注意力去探究新知识当然,在课堂后期的总结性提问中,还要注重重难点的综合性延伸和基础知识的首尾呼应。个问题很容易,提出个启迪性的问题需要具备定的条件,即必须坚持因材施教原则,结合学生的具体思维状态,把握好提问的契机‚问‛在学生‚欲发而未发‛之前,‚问‛在学生‚有疑与无疑‛之间,顺然而,现实的初中思想品德课教学中,教师课堂提问随意性很强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确学研究认为,人的思维活动既是自身的内部活力,又是学习过程的核心。在课堂教学中只有有效激发学生的内部活力,才能为提高课堂教学奠定基础。因此,我们在设置问题时必须尊重学生的个体差异,力争让浅谈初中思想品德课提问的技巧原稿氛,更能激起学生的学习兴趣,培养学生良好的思维品质,达到更好的教育教学效果。因而要注重提问艺术,本文从设置提问情境把握提问度量注意提问用语研究提问方式和增强提问针对性来探讨课堂提问的艺然而,现实的初中思想品德课教学中,教师课堂提问随意性很强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确渴望向地球上的人类借走以上东西,那么你准备借出哪件宝贝呢‛石激起千层浪,教室里热烈的讨论声此起彼伏,虽然个别学生愿意慷慨的借出其中的件‚宝贝‛,但是最终被大家致否决,即不同意借出地球的问题,从而使更多的学生兴趣倍增,更加集中注意力去探究新知识当然,在课堂后期的总结性提问中,还要注重重难点的综合性延伸和基础知识的首尾呼应。适度提问,达成高效俗话说‚胡子眉毛不能把抓例如,我在引导学生学习保护环境课时如此导入借助现代的多媒体展示了蔚蓝的天空海潮汹涌的大海郁郁葱葱森林望无际的草原以及各种野生动物等美丽画面,并提出问题‚假如有天外星球成为地球的好邻居后个问题很容易,提出个启迪性的问题需要具备定的条件,即必须坚持因材施教原则,结合学生的具体思维状态,把握好提问的契机‚问‛在学生‚欲发而未发‛之前,‚问‛在学生‚有疑与无疑‛之间,顺课堂效率最大化。下面结合自己的学习和实践经验,谈谈我对这问题的粗浅的看法。浅谈初中思想品德课提问的技巧原稿。摘要初中思想品德课教学中,有效的课堂提问不仅能调节教学进程,缓解课堂气氛他们能稍微跳跳就能摘到桃子,从而深层次挖掘学生的创新潜能。关键词创设情境提问用语提问方式针对性中图分类号文献标识码文章编号对于初中思想品德课来说,教师课堂提问有着其不可忽视的独特功能强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确保课堂效率最大化。下面结合自己的学习和实践经验,谈谈我,更不能‚抓了小芝麻,丢了大西瓜‛,能否突出重点和难点是衡量课堂教学是否有效的重要指标,而教师适度的提问是推进教学过程和达成教学目标的重要手段,具体必须把握‚度‛第,难易度适中。现代心浅谈初中思想品德课提问的技巧原稿然而,现实的初中思想品德课教学中,教师课堂提问随意性很强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确堂提问中,除了激发学生的学习兴趣外,更重要的是能在种多向开放互动的状态中刺激学生勇于发现问题,善于分析问题和解决问题。实践证明良好的开端是成功的半,在新课刚导人时,教师可以提出些趣味化他们能稍微跳跳就能摘到桃子,从而深层次挖掘学生的创新潜能。关键词创设情境提问用语提问方式针对性中图分类号文献标识码文章编号对于初中思想品德课来说,教师课堂提问有着其不可忽视的独特功能产生什么后果你有何启迪‛许多学生在阅读文本的基础上展开了热烈的讨论,逐步了明白了‚社会公共生活需要秩序‛的道理。把握契机,激励创新教师提出个问题很容易,提出个启迪性的问题需要具备定彩度鲜明的问题不是件简单的小事,非根据不同的内容加以幽默化处理不可。譬如,我如执教社会公共生活需要秩序课时,先用多媒体展示了具有时代色彩的画面海滨小城的个十字路口,尽管车水马龙,川流的半,在新课刚导人时,教师可以提出些趣味化的问题,从而使更多的学生兴趣倍增,更加集中注意力去探究新知识当然,在课堂后期的总结性提问中,还要注重重难点的综合性延伸和基础知识的首尾呼应。个问题很容易,提出个启迪性的问题需要具备定的条件,即必须坚持因材施教原则,结合学生的具体思维状态,把握好提问的契机‚问‛在学生‚欲发而未发‛之前,‚问‛在学生‚有疑与无疑‛之间,顺指标,而教师适度的提问是推进教学过程和达成教学目标的重要手段,具体必须把握‚度‛第,难易度适中。现代心理学研究认为,人的思维活动既是自身的内部活力,又是学习过程的核心。在课堂教学中只有息,但是车辆行人各行其道,绿灯行,红灯停,大道口秩序井然,忙而不乱,畅通无阻。然后提出问题‚假如没有交通规则,或者驾驶员行人不遵守交通规则,争先抢道,那么南来北往的车辆行人挤成团,最终强质量不高,起不到应有的效果。如何进行有效的课堂提问,这是门科学也是门艺术,因此必须要对课堂提问进行精心设计,注重提问的艺术性,确保课堂效率最大化。下面结合自己的学习和实践经验,谈谈我