1、“.....教师对学生的课外阅读指导侧重于对图书的推荐阅读数量等方面,而对学生的阅读计划阅读方式阅育发展相对落后的农村学校,课外阅读依旧存在很多问题,通过剖析当前农村课外阅读教学的现状,分析其成因,寻求其改进策略,成为当前农村语文课外阅读教学改革式阅读反思阅读后评价等方面指导不到位。本文系驻马店市教育科学十规划课题年立项初中语文课外阅读教学设计与实践研究课题编号研究成果主持人徐永浅析初中生语文课外阅读的现状及其改进策略原稿教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量......”。

2、“.....在信息技术发展的今改进策略原稿。缺乏家长和教师的积极有效的引导虽然初中生的身心发展日渐成熟,有着较强的好奇心,但思维水平远远没有跟上对课外阅读图书的甄别选择,使其根据课程标准的设计,从促进学生个性发展的角度进行阅读指导,结合学生的个性特点,推荐优秀健康的读物。以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行,从而实现的图书,初中生还是没有相应的选择能力,这就需要教师根据课程标准的设计,从促进学生个性发展的角度进行阅读指导,结合学生的个性特点,推荐优秀健康的读物。性方面,对其进行课外阅读指导是必不可少的......”。

3、“.....就要结合农村初中生课外阅读的现状和心理特点,并遵循以下几个原则学生自以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行,从而实现教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量。浅析初中生语文课外阅读的现状及其在调查中发现占有的学生使用手机电脑等数字化工具进行选择性的阅读,在信息技术发展的今天,网络资源的审核排查很不到位,网络信息良莠不齐。农村初中生语文课随意,没有计划性,效果不明显。当前农村初中生课外阅读的现状分析阅读内容的选择不科学,不具有针对性通过调查发现,受到国家教育均衡线验收的影响......”。

4、“.....各个学校的图书配置都符合了国家要求的生均配备标准,图书室也正常的开放,但是借阅的数量不足,学生借阅图书的种类偏向于故事情节荒诞不经,充满在课外阅读中存在着定的盲目性,需要教师家长的适当指导。调查中发现,教师对学生的课外阅读指导侧重于对图书的推荐阅读数量等方面,而对学生的阅读计划阅读方以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行,从而实现教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量。浅析初中生语文课外阅读的现状及其教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量......”。

5、“.....在信息技术发展的今励学生自由选择阅读材料,培养学生广泛的阅读兴趣,要好读书,读好书,读整本的书。面对种类繁多鱼龙混杂的图书,初中生还是没有相应的选择能力,这就需要教师浅析初中生语文课外阅读的现状及其改进策略原稿的图书配置都符合了国家要求的生均配备标准,图书室也正常的开放,但是借阅的数量不足,学生借阅图书的种类偏向于故事情节荒诞不经,充满天马行空幻想的网络小教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量。在调查中发现占有的学生使用手机电脑等数字化工具进行选择性的阅读,在信息技术发展的今合理......”。

6、“.....通过调查发现很多农村的初中生没有固定的课外阅读时间,大多是在作业后家长督促下才进行阅读,时间引导学生喜欢上阅读,让其通过阅读的方式去认识未知的世界,针对其在选择课外阅读图书中的盲目性缺乏自律性方面,对其进行课外阅读指导是必不可少的。要使农村天马行空幻想的网络小说。浅析初中生语文课外阅读的现状及其改进策略原稿。不会合理安排自己的课外读书时间对于初中生来讲,大多数学生的阅读时间的安排不以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行,从而实现教师的规范引导与学生的自由选择相结合......”。

7、“.....浅析初中生语文课外阅读的现状及其天,网络资源的审核排查很不到位,网络信息良莠不齐。当前农村初中生课外阅读的现状分析阅读内容的选择不科学,不具有针对性通过调查发现,受到国家教育均衡线根据课程标准的设计,从促进学生个性发展的角度进行阅读指导,结合学生的个性特点,推荐优秀健康的读物。以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行,从而实现课外阅读的指导原则充分利用初中生的好奇心这个特点,引导学生喜欢上阅读,让其通过阅读的方式去认识未知的世界,针对其在选择课外阅读图书中的盲目性缺乏自律初中生的课外阅读指导合理有效......”。

8、“.....并遵循以下几个原则学生自由选择与教师的规范引导相结合的原则新课标中指出,鼓浅析初中生语文课外阅读的现状及其改进策略原稿教师的规范引导与学生的自由选择相结合,才能丰富初中生的课外阅读量。在调查中发现占有的学生使用手机电脑等数字化工具进行选择性的阅读,在信息技术发展的今读反思阅读后评价等方面指导不到位。浅析初中生语文课外阅读的现状及其改进策略原稿。农村初中生语文课外阅读的指导原则充分利用初中生的好奇心这个特点,根据课程标准的设计,从促进学生个性发展的角度进行阅读指导,结合学生的个性特点,推荐优秀健康的读物......”。

9、“.....以篇文章带类书的形式进行,从而实现的个重要课题。缺乏家长和教师的积极有效的引导虽然初中生的身心发展日渐成熟,有着较强的好奇心,但思维水平远远没有跟上对课外阅读图书的甄别选择,使其在课起摘要阅读教学作为初中语文学习的重要组成部分,历来备受语文教育工作者的关注,新课程改革进步促使了广大师生对阅读教学特别是课外阅读教学的重视。但是在教在课外阅读中存在着定的盲目性,需要教师家长的适当指导。调查中发现,教师对学生的课外阅读指导侧重于对图书的推荐阅读数量等方面,而对学生的阅读计划阅读方以篇文章带本书,以篇文章带类书的形式进行......”。