动力。斯塔尔有句名个人只要知道上哪儿去,全世界都会给他让路。但高中学生对自我的行为目讲为自己制定后退的计划的故事,并告诉学生怎样设及后退的计划。为自己制定‚后退的计划‛紧张是种习惯,放松也是种习惯。卡耐基有次,卡耐基在火车上遇到了个商人,在他身上学到了个应对紧张的技巧。当时,那个商人就坐在卡耐基的对面,坐下后便把各种文件拿出来,把前面的台子摆满了。但是在办公之前,的意义并将自己的主要精力投入到工作之中,对于增加学生工作目的性及学习的动力是非常有必要的。设计我的未来明天的我原稿。让学生分享老师的愿望请两位同学谈自己的愿望并祝福他们梦想成真。同桌间交换着看看自己的愿望,并互相祝福对方梦想成真。十年十年之后同学们再度相遇时,我们能自豪的说我设计中明晰自我行动的步伐,从而达到了教学目的。设计理念高的学生属于青春后期,青年前期,他们为获取知识而拼搏,对未来怀着忐忑不安的心情,他们常为进取而处在不间断的焦虑之中,常犯冷热病。点燃他们的梦想,激发他们朝梦想努力,对青少年学生有无比强大的推动力。斯塔尔有句名个人只要知道上哪儿设计我的未来明天的我原稿原稿。让学生分享老师的愿望请两位同学谈自己的愿望并祝福他们梦想成真。同桌间交换着看看自己的愿望,并互相祝福对方梦想成真。十年十年之后同学们再度相遇时,我们能自豪的说‚我实现了我们的梦想了吗‛活动分解目标为自己制定后退的计划引导同学们找准自己行动的主要方向。这里的每个愿望都不是朝。鼓励学生以掌声祝福自己梦想成真。教师讲‚戴维小盲童的故事‛。告诉同学们不要让年青时的梦想随着岁月的漂逝而流逝,总有天成功会出现在你的面前。设计我的未来明天的我原稿。难点探索实现人生梦想路途,设计后退的计划。教学课时课时。教学准备制作多媒幻灯片,音乐梦想的实现家,故事等。教也让学生在活动和故事中明晰了自己目前行动的步伐,在后退计划中步步的演绎做自己,做最好的自己,既有实践性,又有可操作性认知目标了解工作的重要程度是有差别的,认识到无目的的工作学习其实是浪费时间。能力目标学会合理安排时间,并采取系列的步骤以达到自己的目标。设计我的未来明天的我望得到的,然而,大家可想过,如果我们真的得到了这种神箭的话,我们要许下什么样的愿望呢引入‚我的愿望。学业上大学毕业硕士生博士生出国深造其它事业上运动员管理人员娱乐业商业公务员作家学者教师法律工作者艺术家其它人际关系独善其身拥有许多朋友有少数个知心朋友其它娱乐旅游运动音乐收藏写作舞加学生工作目的性及学习的动力是非常有必要的。教学准备制作多媒幻灯片,音乐梦想的实现家,故事等。教法设想教学和学生的认知活动有关,另方面也和学生的情绪活动有关。结合高学生的心理特点,教学以活动和故事为主,富有趣味性与适应性,采用情境教学法和愉快教学法,教师通过讲解示范,指导学生积极参蹈读书与知心朋友聊天摄影电脑其它经济富翁有钱的人工薪阶层钱多钱少无所谓其它个性上勤奋的开朗的浪漫的激烈的温和的严谨的勇敢的好学的善解人意的冷静的其它学业事业人际关系娱乐经济个性个方面是我们未来人生缺不可的人生内容,让同学们规划出自己最想成为的自己并用心体验自己成为那样的人的心理体验设计理念高的学生属于青春后期,青年前期,他们为获取知识而拼搏,对未来怀着忐忑不安的心情,他们常为进取而处在不间断的焦虑之中,常犯冷热病。点燃他们的梦想,激发他们朝梦想努力,对青少年学生有无比强大的推动力。斯塔尔有句名个人只要知道上哪儿去,全世界都会给他让路。但高中学生对自我的行为目你不停的脚步飞旋着的是你美丽的流苏在往情深的日子里谁能说得清什么是甜什么是苦只知道确定了就义无反顾要输就输给追求要嫁就嫁给幸福课后巩固练习完善后退计划。教学反思本节课由名言警句入手,引导学生审视自己的梦想,激发学生规划设计自己的未来。通过设计的我未来我的愿望为自己梦想找见证人分享基有次,卡耐基在火车上遇到了个商人,在他身上学到了个应对紧张的技巧。当时,那个商人就坐在卡耐基的对面,坐下后便把各种文件拿出来,把前面的台子摆满了。但是在办公之前,他做了件奇怪的事。他从公文包中拿出张明信片大小的黑色牌子,上面有几个白颜色的大字‚后退的计划‛。他把牌子放在桌上后,便设想教学和学生的认知活动有关,另方面也和学生的情绪活动有关。结合高学生的心理特点,教学以活动和故事为主,富有趣味性与适应性,采用情境教学法和愉快教学法,教师通过讲解示范,指导学生积极参与活动,采用引导鼓励表扬梦想分享活动故事等手段,创设情境,激发学生共同参与,在活动中明白道理,在自蹈读书与知心朋友聊天摄影电脑其它经济富翁有钱的人工薪阶层钱多钱少无所谓其它个性上勤奋的开朗的浪漫的激烈的温和的严谨的勇敢的好学的善解人意的冷静的其它学业事业人际关系娱乐经济个性个方面是我们未来人生缺不可的人生内容,让同学们规划出自己最想成为的自己并用心体验自己成为那样的人的心理体验原稿。让学生分享老师的愿望请两位同学谈自己的愿望并祝福他们梦想成真。同桌间交换着看看自己的愿望,并互相祝福对方梦想成真。十年十年之后同学们再度相遇时,我们能自豪的说‚我实现了我们的梦想了吗‛活动分解目标为自己制定后退的计划引导同学们找准自己行动的主要方向。这里的每个愿望都不是朝由名言警句入手,引导学生审视自己的梦想,激发学生规划设计自己的未来。通过设计的我未来我的愿望为自己梦想找见证人分享愿望探索实现人生梦想的路途分解目标后退的计划个活动点燃学生的梦想,激发学生实现梦想的渴求,带领学生探索实现人生梦想的旅途。富有趣味性与适应性,深得学生的喜爱,同时设计我的未来明天的我原稿愿望探索实现人生梦想的路途分解目标后退的计划个活动点燃学生的梦想,激发学生实现梦想的渴求,带领学生探索实现人生梦想的旅途。富有趣味性与适应性,深得学生的喜爱,同时也让学生在活动和故事中明晰了自己目前行动的步伐,在后退计划中步步的演绎做自己,做最好的自己,既有实践性,又有可操作性原稿。让学生分享老师的愿望请两位同学谈自己的愿望并祝福他们梦想成真。同桌间交换着看看自己的愿望,并互相祝福对方梦想成真。十年十年之后同学们再度相遇时,我们能自豪的说‚我实现了我们的梦想了吗‛活动分解目标为自己制定后退的计划引导同学们找准自己行动的主要方向。这里的每个愿望都不是朝完成时的景象。然后,做个后退的计划,你便可以知道何时从何处着手进行。‛我每天都明白从何处着手何时开始,所以我实现了自己的个个目标,让学生自己为自己制定后退的计划。放背景音乐梦想的实现家教学升华嫁给幸福汪国真有个未来的目标总能让我们欢欣鼓舞就像飞向火光的灰娥甘愿做烈火的俘虏摆动着的是时间安排好。‛‚为什么是向后退,而不是向前进呢‛他说‚因为,向后退的计划包含了种特定的目标。你选择了个目标,再想像完成时的景象。然后,做个后退的计划,你便可以知道何时从何处着手进行。‛我每天都明白从何处着手何时开始,所以我实现了自己的个个目标,让学生自己为自己制定后退的计划。放背开始工作了。卡耐基觉得很好奇,忍不住问他‚我看过很多向前的计划之类的牌子,但是我从来没有看过向后退的计划。‛那个商笑着说‚这个牌子主要是为了提醒我自己,我需要把自己的时间安排好。‛‚为什么是向后退,而不是向前进呢‛他说‚因为,向后退的计划包含了种特定的目标。你选择了个目标,再想像蹈读书与知心朋友聊天摄影电脑其它经济富翁有钱的人工薪阶层钱多钱少无所谓其它个性上勤奋的开朗的浪漫的激烈的温和的严谨的勇敢的好学的善解人意的冷静的其它学业事业人际关系娱乐经济个性个方面是我们未来人生缺不可的人生内容,让同学们规划出自己最想成为的自己并用心体验自己成为那样的人的心理体验可以完成的,有的甚至要我们付出生的努力,我们能不能让所有的愿望同时实现我们可不可以同时干很多件事情人只要解决主要矛盾就可以了,次要矛盾会随时间的推移随之解决的。讲为自己制定后退的计划的故事,并告诉学生怎样设及后退的计划。为自己制定‚后退的计划‛紧张是种习惯,放松也是种习惯。卡耐也让学生在活动和故事中明晰了自己目前行动的步伐,在后退计划中步步的演绎做自己,做最好的自己,既有实践性,又有可操作性认知目标了解工作的重要程度是有差别的,认识到无目的的工作学习其实是浪费时间。能力目标学会合理安排时间,并采取系列的步骤以达到自己的目标。设计我的未来明天的我目的性还缺乏清醒的认识,对于分清事件的轻重程度和时间的先后顺序较为模糊,有时学生缺乏对当前工作重点的认识,将主要精力投入到并非最重要的事情,也有些学生不知道自己目前工作的意义,在工作和学习方面都缺乏热忱和动力。帮助学生认识到自己目前工作的意义并将自己的主要精力投入到工作之中,对于增景音乐梦想的实现家教学升华嫁给幸福汪国真有个未来的目标总能让我们欢欣鼓舞就像飞向火光的灰娥甘愿做烈火的俘虏摆动着的是你不停的脚步飞旋着的是你美丽的流苏在往情深的日子里谁能说得清什么是甜什么是苦只知道确定了就义无反顾要输就输给追求要嫁就嫁给幸福课后巩固练习完善后退计划。教学反思本节课设计我的未来明天的我原稿原稿。让学生分享老师的愿望请两位同学谈自己的愿望并祝福他们梦想成真。同桌间交换着看看自己的愿望,并互相祝福对方梦想成真。十年十年之后同学们再度相遇时,我们能自豪的说‚我实现了我们的梦想了吗‛活动分解目标为自己制定后退的计划引导同学们找准自己行动的主要方向。这里的每个愿望都不是朝做了件奇怪的事。他从公文包中拿出张明信片大小的黑色牌子,上面有几个白颜色的大字‚后退的计划‛。他把牌子放在桌上后,便开始工作了。卡耐基觉得很好奇,忍不住问他‚我看过很多向前的计划之类的牌子,但是我从来没有看过向后退的计划。‛那个商笑着说‚这个牌子主要是为了提醒我自己,我需要把自己的也让学生在活动和