大赛等调动学生积极性之类的活动。别外,中学缺少系统的。其次,要有的放矢地制订听力训练计划,让学生在心理上有足够的准备,满怀信心,这样再遇到听不懂或没有听到的内容时,可以果断处理,不至于影响后面答题。排除语言障碍在影响英语听力理解的诸多因素中,语言知识是听力理解的基础和关键,而对语言知识的掌握需要依靠大学研究。听力教学的现状在英语听力学习中,存在普遍的现象就是多数学生怕听力。面对极其简单的听力题仍束手无策,速度跟不上,致使教师在教学中也很难顺利有效地完成听的教学。听力教学的现状主要有以下几个方面,学习英语不是为了用它交际,而只是简单的应付考试。初中,迅速进行回忆整理。根据当时对该部分的印象,结合试题,大胆做出选择。英语的学习不是蹴而就的,学习者也不能急于求成,所以教师需要培养学生科学的学习态度端正的学习心理,这些都是实现未来教育改革的必经之路。听力是学习英语的基础,教学工作者在进行听力教学时不初中英语听力教学策略的探究原稿教育改革的必经之路。听力是学习英语的基础,教学工作者在进行听力教学时不应该完全以应付听力考试为目标,而是应该努力提高学生的英语听力水平,让学生能够真正灵活运用英语参考文献徐雅芬浅谈初中英语听力有效训练策略宁波大学学报教育科学版张圆圆新课改下初中英语潜移默化的作用。加强听力技能的培养在听力训练前,可以通过提问相关的问题或介绍背景知识,启发学生思维,让学生带着问题和任务,积极主动地投入听力训练中。在听力训练中,引导学生整体把握听力材料的大意,抓关键词,作简要的记录。记录可采用数字代号缩略语头字语或此而影响整体的理解,实在是因小失大。在听力训练后,对还没有做出选择的题目,迅速进行回忆整理。根据当时对该部分的印象,结合试题,大胆做出选择。英语的学习不是蹴而就的,学习者也不能急于求成,所以教师需要培养学生科学的学习态度端正的学习心理,这些都是实现未正确的英语语音语调的习惯,让学生多模仿真实语境中的有声材料,使其在自然的语流中形成语感,适应英语听音。拓宽文化背景知识除了学生自己课外对文化背景知识的补充外,教师在选择听力材料的时候,也应有的放矢地注重拓宽学生的知识面。在选择听力材料时,可选择内容涵生的听力理解能力有巨大的影响。在听力训练时,应注意培养学生良好的心理素质。首先,在训练时遵循循序渐进由浅入深的原则,所选材料可以由词到句,再到文章,让学生觉得轻松,不会产生畏难心理。其次,要有的放矢地制订听力训练计划,让学生在心理上有足够的准备,满怀面较广的材料,如涉及政治经济军事文化科学体育等多领域,但同时又要注意不能过于专业化。应选择学生听解水平相当或略高的听力材料,且要注重其涵盖信息的广泛性新颖性趣味性实效性真实性等特点。这样的听力材料不但能激发学生对听力理解的兴趣,同时也对拓宽听力视野起,虽然随着地方经济的发展,农村中小学的办学条件得到了很大的改善,但仍有相当部分学校缺乏必要的教学设备,如多媒体教室语音室等。缺少语言学习环境和氛围,多数学校可能也从未举办过英语角英语演讲比赛英文歌曲大赛等调动学生积极性之类的活动。别外,中学缺少系统的,给人以美感,朗读起来朗朗上口。浅显易懂的英国儿童录音般难不倒中学生,他们会争先恐后地尽量照原文复述,努力表现出自己听懂了。这样就大大地激发了他们的兴趣,也增强了他们对听懂英语的自信心。初中英语听力教学策略的探究原稿。,为了提高学生的笔试成绩,他学条件得到了很大的改善,但仍有相当部分学校缺乏必要的教学设备,如多媒体教室语音室等。缺少语言学习环境和氛围,多数学校可能也从未举办过英语角英语演讲比赛英文歌曲大赛等调动学生积极性之类的活动。别外,中学缺少系统的听力训练教材,这也制约了学生听力的发展。些其它符号来代替。甚至有时还可以画简图和简表来记录语篇意义。如果遇到难的词句,立刻跳过,不要死缠不放,影响后面的内容理解。其实,对段落文章的理解,有时候并不在于个句子或个词,因此而影响整体的理解,实在是因小失大。在听力训练后,对还没有做出选择的题面较广的材料,如涉及政治经济军事文化科学体育等多领域,但同时又要注意不能过于专业化。应选择学生听解水平相当或略高的听力材料,且要注重其涵盖信息的广泛性新颖性趣味性实效性真实性等特点。这样的听力材料不但能激发学生对听力理解的兴趣,同时也对拓宽听力视野起教育改革的必经之路。听力是学习英语的基础,教学工作者在进行听力教学时不应该完全以应付听力考试为目标,而是应该努力提高学生的英语听力水平,让学生能够真正灵活运用英语参考文献徐雅芬浅谈初中英语听力有效训练策略宁波大学学报教育科学版张圆圆新课改下初中英语听力材料的大意,抓关键词,作简要的记录。记录可采用数字代号缩略语头字语或些其它符号来代替。甚至有时还可以画简图和简表来记录语篇意义。如果遇到难的词句,立刻跳过,不要死缠不放,影响后面的内容理解。其实,对段落文章的理解,有时候并不在于个句子或个词,初中英语听力教学策略的探究原稿将大量的时间放在阅读教学和语法知识的讲解训练上,这使学生听到英语的机会就变的更少了,人为造成听力训练的缺乏,使学生长期缺乏听的体验。视觉系统成为学生获取语言知识的唯渠道,学生看得懂的东西并不定听得懂。而是只在临近考试时,才突击训练下听力,心理上有个安教育改革的必经之路。听力是学习英语的基础,教学工作者在进行听力教学时不应该完全以应付听力考试为目标,而是应该努力提高学生的英语听力水平,让学生能够真正灵活运用英语参考文献徐雅芬浅谈初中英语听力有效训练策略宁波大学学报教育科学版张圆圆新课改下初中英语突击训练下听力,心理上有个安慰。英语课程标准明确指出,学生只有对自己对英语及其文化对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。如大量的英文短诗,没有过多的生词,又配有悦耳的音候,也应有的放矢地注重拓宽学生的知识面。在选择听力材料时,可选择内容涵盖面较广的材料,如涉及政治经济军事文化科学体育等多领域,但同时又要注意不能过于专业化。应选择学生听解水平相当或略高的听力材料,且要注重其涵盖信息的广泛性新颖性趣味性实效性真实性等特为了提高学生的笔试成绩,他们将大量的时间放在阅读教学和语法知识的讲解训练上,这使学生听到英语的机会就变的更少了,人为造成听力训练的缺乏,使学生长期缺乏听的体验。视觉系统成为学生获取语言知识的唯渠道,学生看得懂的东西并不定听得懂。而是只在临近考试时,才面较广的材料,如涉及政治经济军事文化科学体育等多领域,但同时又要注意不能过于专业化。应选择学生听解水平相当或略高的听力材料,且要注重其涵盖信息的广泛性新颖性趣味性实效性真实性等特点。这样的听力材料不但能激发学生对听力理解的兴趣,同时也对拓宽听力视野起听力有效教学初探学生之友初中版方培玲初中英语听力教学策略探讨教育与教学研究。摘要本文以初中英语听力教学的现状为出发点,结合笔者的教学经验,分析了初中英语听力高效教学的策略和措施,以期为初中英语听力教提供参考。,虽然随着地方经济的发展,农村中小学的此而影响整体的理解,实在是因小失大。在听力训练后,对还没有做出选择的题目,迅速进行回忆整理。根据当时对该部分的印象,结合试题,大胆做出选择。英语的学习不是蹴而就的,学习者也不能急于求成,所以教师需要培养学生科学的学习态度端正的学习心理,这些都是实现未的听力训练教材,这也制约了学生听力的发展。初中英语听力教学策略的探究原稿。摘要本文以初中英语听力教学的现状为出发点,结合笔者的教学经验,分析了初中英语听力高效教学的策略和措施,以期为初中英语听力教提供参考。培养良好的心理素质保持良好的心理状态,对。这样的听力材料不但能激发学生对听力理解的兴趣,同时也对拓宽听力视野起到潜移默化的作用。加强听力技能的培养在听力训练前,可以通过提问相关的问题或介绍背景知识,启发学生思维,让学生带着问题和任务,积极主动地投入听力训练中。在听力训练中,引导学生整体把握初中英语听力教学策略的探究原稿教育改革的必经之路。听力是学习英语的基础,教学工作者在进行听力教学时不应该完全以应付听力考试为目标,而是应该努力提高学生的英语听力水平,让学生能够真正灵活运用英语参考文献徐雅芬浅谈初中英语听力有效训练策略宁波大学学报教育科学版张圆圆新课改下初中英语量的语言基本功训练。在对学生进行听力训练的过程中,教师应注重培养学生掌握正确的英语语音语调的习惯,让学生多模仿真实语境中的有声材料,使其在自然的语流中形成语感,适应英语听音。拓宽文化背景知识除了学生自己课外对文化背景知识的补充外,教师在选择听力材料的此而影响整体的理解,实在是因小失大。在听力训练后,对还没有做出选择的题目,迅速进行回忆整理。根据当时对该部分的印象,结合试题,大胆做出选择。英语的学习不是蹴而就的,学习者也不能急于求成,所以教师需要培养学生科学的学习态度端正的学习心理,这些都是实现未语听力教学策略的探究原稿。培养良好的心理素质保持良好的心理状态,对学生的听力理解能力有巨大的影响。在听力训练时,应注意培养学生良好的心理素质。首先,在训练时遵循循序渐进由浅入深的原则,所选材料可以由词到句,再到文章,让学生觉得轻松,不会产生畏难心该完全以应付听力考试为目标,而是应该努力提高学生的英语听力水平,让学生能够真正灵活运用英语参考文献徐雅芬浅谈初中英语听力有效训练策略宁波大学学报教育科学版张圆圆新课改下初中英语听力有效教学初探学生之友初中版方培玲初中英语听力教学策略探讨教育与教些其它符号来代替。甚至有时还可以画简图和简表来记录语篇意义。如果遇到难的词句,立刻跳过,不要死缠不放,影响后面的内容理解。其实,对段落文章的