1、“.....相关语义成分的遗漏在学习语言的过程中,通常泰国学生会关注些不易掌握的经常出错的教师提醒需要注意的重点词及难点词,所以往往在语言交际中造成了顾此失彼的现象,虽然没有遗漏时间副词,但是却遗漏了与时间副词相,而在泰语中,副词常作补足修饰语。根据副词在句中所表现出的语法功能及对时间副词本体的考察,本人认为时间副词的用法是灵活多样的,是语义句法语用多方面共同起作用的。通过对泰语时间修饰词的分析,发现汉泰两种语言并非对应,因为泰语副词没有汉语那么丰富,所以泰语的个副词可能与汉语中的几个副词相对应。参考文献故潘刘,文明,韡娱华实用现代汉语语法北京商务印书馆,陆庆和使用对外汉语教学语法北京北京大学出版社,学生反应教师提供反馈个阶段构成。教师可以设计与学生现实生活接近的课堂情境,为学生提供近似真实的交流,让学生进行大量的语法练习,用汉语表达自己想要表达的内容,在实践活动中学习掌握汉语语法......”。

2、“.....在练习上要采用多样有趣的练习方式。尤其对于同语法项目的练习,教师应注意变换不同的练习方式,以避免语法讲练造成的枯燥无趣。对比分析教学法对比真实情境中直接地自然地习得母语的。而对于汉语学习者来说习得第语言大多是在课堂上完成的。语境教学法能有效地引导学生利用特定的句子及语言使用的场景,创造自然半自然的语言学习环境,输入习得生成,最后输出相应的话语。在对外汉语教学中,语境教学法的使用可以汉语学习者形象地理解所学语言的意义,并了解其使用的条件和场合,使他们更容易地记忆和掌握特定语境中所学习的语言材料。语境教学法是种非常有效的对外汉语教学方法泰国学生汉语常用时间副词偏误及教学研究原稿不要害怕出错就不开口讲,对于表达中的难点采取回避的态度不利于语言的学习,所以对于初学者来说,摆正心态大胆的表达出来对汉语的学习是至关重要的。这个句子中出现了个动作......”。

3、“.....下个动作接着发生,有时间上的早晚,但是上句中却缺少了表示时间早晚的时间副词就。所以应改为如果你有喜欢的手表就告诉姐姐,让姐姐买。相关语义成分的遗漏在学习语言的过程中,通常泰国学生会关注些不好碰上,恰好恰巧的意思。根据句意,说话者是想表达两个动作恰好同时间发生,所以这个句子应改为真巧,我正要找你,你就打电话来了。玛丽的生活仅仅刚刚开始。刚刚和刚的功能和用法基本相同,可以用在动词前作状语,表示动作行为发生在说话前或时刻前不久。但是刚刚比刚更有强调的意味。刚刚是双音结构,所以使用时,须避免与叠音副词或含有叠音成分的中心语共同出现。本句中有仅仅,仅仅是叠音副词。所以这个句子应该改为玛丽的同的语法规则第,汉语中时间副词内部各小类也有各自不同的特点,第语言学习者对汉语中的这种词多义,词多用的现象感到非常困惑,同时,这也大大增加了他们学习的困难与障碍......”。

4、“.....学习者要克服来自各个方面的压力和挑战,无论是教师还是教材等其他的教学环境怎么样,能不能学好门新的语言学习者自身也是至关重要的个因素。从学习者自身来讲,积极开朗的心态很重要,第语言学习者对汉语中的这种词多义,词多用的现象感到非常困惑,同时,这也大大增加了他们学习的困难与障碍。教学过程中的问题留学生的自身因素学习门新的语言总会遇到很多困难,学习者要克服来自各个方面的压力和挑战,无论是教师还是教材等其他的教学环境怎么样,能不能学好门新的语言学习者自身也是至关重要的个因素。从学习者自身来讲,积极开朗的心态很重要,不要害怕出错就不开口讲,对于表达中的难点采取回避的态度不利于语本句式都是主谓宾式,但是汉泰语中修饰语的位臵却与汉语有很大的区别。汉语中修饰语般位于中心语前,构成定中或状中的结构。然而泰语却恰恰相反,泰语的修饰语大部分位于中心语后,只有很少的部分位于中心语前......”。

5、“.....目的语的负迁移影响汉语是门有着丰富词汇量的语言,近义词形近词又极为普遍。因而,第语言学习者在汉语的学习和使用的过程中常常混淆近义词或者误代形近词言的学习,所以对于初学者来说,摆正心态大胆的表达出来对汉语的学习是至关重要的。误代偏误误代偏误是指从两个或几个成分中选择了不恰当的成分替代了正确的成分而造成的偏误。由于学习者对汉语时间副词的掌握不当,所以常常将两组或几组形似或近义的时间副词混淆,在相关语境中,用不恰当的时间副词替代了正确的时间副词。例如真巧,我正在要找你,你就打电话来了。正在正在都可以做状语,表示正在进行。正还有另外个意思,表示正这个句子中出现了个动作。这个动作表达了种时间上的先后顺序,发生了个动作,下个动作接着发生,有时间上的早晚,但是上句中却缺少了表示时间早晚的时间副词就。所以应改为如果你有喜欢的手表就告诉姐姐,让姐姐买......”。

6、“.....通常泰国学生会关注些不易掌握的经常出错的教师提醒需要注意的重点词及难点词,所以往往在语言交际中造成了顾此失彼的现象,虽然没有遗漏时间副词,但是却遗漏了与时间副词相误,误加偏误相对较少,但是仍然存在,现将其单独列为类偏误加以分析。例如妈妈叫我,我马上地去找妈妈。时间副词的遗漏偏误主要分为两类第类是缺少目的语中意义比较虚的成分。第类是缺少特殊句型或句式中的相关语义成分,造成语义残缺不明。人们习得门外语,在使用这门外语交际的时候,第反应往往是在大脑中搜索已经学习过的词语,当找不到合适的词语时,我们常常选择省略,这就造成了句子缺失成分。而泰国学生习得汉语时间副词也完成时态又表示肯定语气,同时也使句子更加完整。所以应改为在我小时候爷爷就去世了,所以我和他在起的时间很少。时间副词的遗漏偏误主要分为两类第类是缺少目的语中意义比较虚的成分......”。

7、“.....造成语义残缺不明。人们习得门外语,在使用这门外语交际的时候,第反应往往是在大脑中搜索已经学习过的词语,当找不到合适的词语时,我们常常选择省略,这就造成了句子缺失成分。而泰国学生习得汉语时活仅仅刚开始。泰国学生汉语常用时间副词偏误及教学研究原稿。语境教学法对外汉语教学中,语境教学法是非常重要的,事实证明,将汉语中的时间副词臵于具体语境中讲解是种非常好的教学方法。我们以儿童习得母语为例,般情况下儿童多数是在自然环境中习得母语的。他们往往是在现实环境中看到实物真实动作或真实件事,并听到周围人说这些实物的名称,儿童就会自热而然地将者联系起来,并通过简单模仿学会相应的发音。儿童大多是在言的学习,所以对于初学者来说,摆正心态大胆的表达出来对汉语的学习是至关重要的。误代偏误误代偏误是指从两个或几个成分中选择了不恰当的成分替代了正确的成分而造成的偏误。由于学习者对汉语时间副词的掌握不当......”。

8、“.....在相关语境中,用不恰当的时间副词替代了正确的时间副词。例如真巧,我正在要找你,你就打电话来了。正在正在都可以做状语,表示正在进行。正还有另外个意思,表示正不要害怕出错就不开口讲,对于表达中的难点采取回避的态度不利于语言的学习,所以对于初学者来说,摆正心态大胆的表达出来对汉语的学习是至关重要的。这个句子中出现了个动作。这个动作表达了种时间上的先后顺序,发生了个动作,下个动作接着发生,有时间上的早晚,但是上句中却缺少了表示时间早晚的时间副词就。所以应改为如果你有喜欢的手表就告诉姐姐,让姐姐买。相关语义成分的遗漏在学习语言的过程中,通常泰国学生会关注些不言学习者在汉语的学习和使用的过程中常常混淆近义词或者误代形近词。现代汉语中的时间副词本身就是个复杂的词类。主要表现为第,汉语中的时间副词不仅有基本义,而且还有派生义,时间副词在做状语时......”。

9、“.....第语言学习者在学习的过程中容易混淆时间副词和其他表示时间的词,很难正确区分和使用,因为汉语中的时间副词与时间名词表时间意义的形容词之间存在定程度的交叉现象,然而每个词类又有其各自不泰国学生汉语常用时间副词偏误及教学研究原稿会经历同样的过程。例如时间副词的遗漏在泰国的时候,我学两年汉语。虽然上句中出现了与时间副词相关的呼应成分,却遗漏了副词,因而影响了句子的表达。该句子要表达发生过的事情,学了两年说明事情处于过去完成时态,该句遗漏了表达已然状态的时间副词已经,同时应添加与已经搭配使用的助词了。所以应改为在泰国的时候,我已经学了两年汉语。如果你有喜欢的手表告诉姐姐,让姐姐买。泰国学生汉语常用时间副词偏误及教学研究原稿不要害怕出错就不开口讲,对于表达中的难点采取回避的态度不利于语言的学习,所以对于初学者来说,摆正心态大胆的表达出来对汉语的学习是至关重要的。这个句子中出现了个动作......”。