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8、“.....是当前最为有效的种教学模式,不仅可以激发学生的兴趣小学数学小组合作学习教学模式的实践探究原稿此建立自信心。教学情景和课堂教学有机的结合能够提高学生的综合能力,在数学教师的科学引导下,学生在合作交流的过程中,既获得了新知又领会了探究原稿。参考文献范吉宁小学数学小组合作教学模式的深入探讨课程教育研究,江秋菊小学数学小组合作学习教学模式的实践分析数学学习与开展,学生在合作探索解决实际问题的过程中培养了能力并找到了乐趣......”。

9、“.....使学生获得强烈的成就感并以到了说教式的教学,学生在被动的接受过程中很少可以相互交流与探讨,这根本算不上真正的合作学习。另外,合作学习内容的难易程度不够适合,教师在小学数学课堂教学中开展小组合作学习时,有些教师只是简单的将学生进行了分组,导致了合作学习只停留在表现形式,没能发挥出应有的效果。教师认可,并在教学中得到了广泛的应用。小组合作学习非常符合小学生的心理特征,是当前最为有效的种教学模式,不仅可以激发学生的兴趣,提高了课堂的接受过程中很少可以相互交流与探讨......”。