1、学习,使课堂焕发出无限的生机与乐趣。编导富有童真味的课文剧。我教坐井观天这课时,为了使学生更好地理解课文的寓意,在学生初步理,也记得牢。利用直观的电教化手段语文课文般以文字描述为主,这样给学生的理解造成定难度,或让学生在脑中对课文内容所留下的印象不够深刻。这些都不利于激发他们的兴趣。我们应该让学生在课堂中体味到生活的情趣,而不是压抑无聊和厌倦。所以我们要充分利用电化教学手段,以增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。如我在教学植物妈妈有办法文中,植物传播种子的方法比较抽象,学生很难理解,我便将这些植物传播种子的方法制成多媒体教具,利用计算机边演示边学习苍耳是怎样挂住动物的皮毛去传播种子的豆荚导语唤发兴趣课前导语是新课的开场白,在每节课中都有举足轻重的作用。。

2、前准备好的‚呼拉圈‛当‚井囗‛,让两位学生分别饰演小鸟和青蛙。这两位学生模拟小鸟和青蛙的韦承甫写的钢琴教学中儿童学习兴趣的培养参考广西教育中曾艳群写的浅谈小学生学习音乐兴趣的培养参考人教版到年级教参书小学教学参考参考人教版新课程改革理念参考徐国英,高春利编著的中小学教师课堂教学技能的新修炼。穿插生动活泼的游戏活动小学生年龄小,好动性好奇性强。上课时往往坐不住,对于单调的学习感到厌倦。对此,可适当采用些游戏来激发学生的学习兴趣。例如教‚本‛,‚头‛,‚棵‛这样的数量词时,为了使学生更好地理解和运用,我编了‚找朋友‛的游戏,让学生找找哪些是上面数量词的朋友,再把它。气人的是学生还是错别字连天。些老师迫不得已拿出罚字的法宝,效果可想而知。针对这种情况,可开展语文课。

3、举两得。穿插生动活泼的游戏活动小学生年龄小,好动性好奇性强。上课时往往坐不住,对于单调的学习感到厌倦。对此,可适当采用些游戏来激发学生的学习兴趣。例如教‚本‛,‚头‛,‚棵‛这样的数量词时,为了使学生更好地理解和运用,我编了‚找朋友‛的游戏,让学生找找哪些是上面数量词的朋友,再把它们搭配在起。这样,学生兴致浓,学得快样取走树叶的问题,我想何不创设个情境让他们去体验呢为此,我提议‚同学们,如果你们就是文中的小动物,在经过小椿树旁时,你们会怎么说,怎么做呢‛句话,激活了孩子们的思维。他们议论纷纷,各抒己见。有的当起了小山羊或小猪,有的当起了自己喜欢的小马等等。入情入境的孩子们终于恍然大悟。他们分享了小树的快乐与悲伤,分享了小动物们的天真与沉思,学会了主动性创造性。

4、式导入,游戏导入等,教师应根据课文内容选用合适的方法。教学年级下册记金华的双龙洞文时,我就设计用导游式方法导入新课。‚同学们,我们的祖国地大物博,有雄伟壮丽的名山大川,有碧千里的大草原,有美丽富饶的海岛,还有神奇多姿的峡谷岩洞大家定很想饱览祖国大好河山的壮丽景色。今天,就让我们跟怎样挂住动物的皮毛去传播种子的豆荚在太阳下裂开以后种子是怎样传播的蒲公英的种子怎样利用风来进行传播。直观形象的运用多媒体,不仅有助于提高学生的学习兴趣和对知识本身的兴趣,而且能使许多教学上的难题迎刃而解,使学生在轻松愉快的气氛中接受知识,形成能力。编导富有童真味的课文剧。我教坐井观天这课时,为了使学生更好地理解课文的寓意,在学生初步理解课文之后,我把编好的课文剧让学生表演。首先我把课。

5、好河山,进行广泛的社会调查,以们困乏时可以趴在桌上听课。教师的关爱与宽容换来的是学生更积极更主动地投入到学习中。另方面还应关注学生,激励学生学习,并对其点滴的进步表示赞赏,使学生在学习中获得愉快的体验,从而激发起他们的学习兴趣。如我班朱灵书同学语文成绩直都不太好,我对他进行了仔细观察与全面分析,发现他由于基础差而导致学习跟不上,从而产生了厌学心理。我课后不仅耐心地辅导他,而且还在上课时给他创造了些成功的机会上课当他对些简单问题能正确回答时,我就表扬他他考试有进步了,我就在试卷写上‚你的学习进步很快,真常有的枯燥感,让学生体验到学习的乐趣。常用的竞赛有‚开火车‛‚接龙比赛‛‚夺红旗‛等,对做得好的学生立即给予表扬,这样既活跃了课堂气氛,又能消除学生学习的疲劳,。

6、作为教师要根据低年级学生的年龄特征和心理需求,做到灵活多变,生动有趣,不可千篇律。导入新课的方法很多,如故事导入,创设情境导入,导游式导入,游戏导入等,教师应根据课文内容选用合适的方法。教学年级下册记金华的双龙洞文时,我就设计用导游式方法导入新课。‚同学们,我们的祖国地大物博,有雄伟壮丽的名山大川,有碧千里的大草原,有美丽富饶的海岛,还有神奇多姿的峡谷岩洞大家定很想饱览祖国大好河山的壮丽景色。今天,就让我们跟理。我课后不仅耐心地辅导他,而且还在上课时给他创造了些成功的机会上课当他对些简单问题能正确回答时,我就表扬他他考试有进步了,我就在试卷写上‚你的学习进步很快,真是好样的,继续加油,老师相信你下次定能取得更大的进步。‛使他树立起学习语文的信心。经过段时间的。

7、外活动,如‚查字典比赛‛‚争做文字警察‛等趣味活动,组织学生走进生活社区,捕捉错别字,经过查字典,问老师,等多种方式,学生在活动过程中不但订正了别人写错的字读错的音,对自己的成就感到自豪,而且掌握了识别错别字的规律和方法,自己在写字时也会有种强烈的责任感,对掌握并正确使用汉字产生了浓厚的兴趣。其亢奋的情绪与端坐在教室里聆听教师讲解时的情绪截然不同的。学生兴趣盎然,积极主动投浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣原稿是好样的,继续加油,老师相信你下次定能取得更大的进步。‛使他树立起学习语文的信心。经过段时间的鼓励,我发现他上课不仅专心听讲,而且还积极参与到课堂活动中来,语文成绩提高比较快,大大地增强了他学习语文的兴趣。其次,争取学生热爱你的学科,喜欢语文,作为老师还。

8、。我们应该让学生在课堂中体味到生活的情趣,而不是压抑无聊和厌倦。所以我们要充分利用电化教学手段,以增强课堂教学的趣味性和提高课堂教学的效率。如我在教学植物妈妈有办法文中,植物传播种子的方法比较抽象,学生很难理解,我便将这些植物传播种子的方法制成多媒体教具,利用计算机边演示边学习苍耳是怎样挂住动物的皮毛去传播种子的豆荚是好样的,继续加油,老师相信你下次定能取得更大的进步。‛使他树立起学习语文的信心。经过段时间的鼓励,我发现他上课不仅专心听讲,而且还积极参与到课堂活动中来,语文成绩提高比较快,大大地增强了他学习语文的兴趣。其次,争取学生热爱你的学科,喜欢语文,作为老师还必须拥有渊博的学识。所以,我们定要加强自身的文化素养,提高自身的业务水平。只有这样,学生才会真。

9、必须拥有渊博的学识。所以,我们定要加强自身的文化素养,提高自身的业务水平。只有这样,学生才会真正从心理上钦佩你,提高课堂教学艺术,发挥课堂阵地的作用爱因斯坦曾说‚兴趣是最好的老师。‛小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯尚未在太阳下裂开以后种子是怎样传播的蒲公英的种子怎样利用风来进行传播。直观形象的运用多媒体,不仅有助于提高学生的学习兴趣和对知识本身的兴趣,而且能使许多教学上的难题迎刃而解,使学生在轻松愉快的气氛中接受知识,形成能力。浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣原稿。教师要有目的地指导学生在课外阅读中大量地接触不同品味的名家名作。名家名作的魅力会对激发学生学习兴趣起到极其重要的作用。大小课堂相结合,理论实践相联系。利用课余时间和节假日,组织学生观赏祖国大。

10、。相反,如果我们注意挖掘课文中培养学生热爱祖国热爱人民热爱生活的思想品质,对于激发小学生学习语文的兴趣也是极其有益的。放手让学生自主地进行他们爱参加的活动。学生在直观可感自由自在的活动中,摆脱课堂教学的紧张和疲劳,心情舒畅,在具体生动的形象的直观感染中,不知不觉地受到其中蕴含着的情理的影响和感化,思想情操受到熏陶。课外活动的趣味性,可愉悦其耳目,激发其心灵,触发其情思,开发其智力。比如说语文教学中的识字教学。教师在课堂上运用形象直观灵活多样的方式剖析汉字的音形义及其联系,讲得面面俱到,细致入微,不厌其烦,也记得牢。利用直观的电教化手段语文课文般以文字描述为主,这样给学生的理解造成定难度,或让学生在脑中对课文内容所留下的印象不够深刻。这些都不利于激发他们的兴趣。

11、正从心理上钦佩你,提高课堂教学艺术,发挥课堂阵地的作用爱因斯坦曾说‚兴趣是最好的老师。‛小学低年级学生活泼好动,良好的学习习惯尚未孩子们提出了小山羊和小猪是怎样取走树叶的问题,我想何不创设个情境让他们去体验呢为此,我提议‚同学们,如果你们就是文中的小动物,在经过小椿树旁时,你们会怎么说,怎么做呢‛句话,激活了孩子们的思维。他们议论纷纷,各抒己见。有的当起了小山羊或小猪,有的当起了自己喜欢的小马等等。入情入境的孩子们终于恍然大悟。他们分享了小树的快乐与悲伤,分享了小动物们的天真与沉思,学会了主动性创造性的学习,使课堂焕发出无限的生机与乐趣。对那些带病来上课的学生应给予表扬,并在学习上关照他们,容许他浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣原稿的业务水平。只有这样,学生。

12、鼓励,我发现他上课不仅专心听讲,而且还积极参与到课堂活动中来,语文成绩提高比较快,大大地增强了他学习语文的兴趣。其次,争取学生热爱你的学科,喜欢语文,作为老师还必须拥有渊博的学识。所以,我们定要加强自身的文化素养,提高自身叶中的林园园因舍不得自己的绿铅笔而不肯借给同学司马光的机智勇敢小壁虎借尾巴中小壁虎的‚傻‛气。这些故事低年级的小学生读起来倍感亲切。因此,我们教学时应注意挖掘课文中的童趣,通过有效的教学手段把学生引到充满童趣的课文内容中,使学生对课文内容产生兴趣。挖掘课文中的美育因素低年级语文教材本身蕴含着丰富的情感因素,俗话说爱美之心,人皆有之。美的享受是引起兴趣的条件之。在语文教学中如果缺少美的欣赏,即使是最引人入胜的文艺性课文,也会使学生感到索然无味。

参考资料：

[1]浅谈农村小学生安全教育(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[2]浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[3]浅谈高中音乐教学方法(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[4]浅谈初中数学教师的数学观与数学教学(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[5]启发式教学在初中数学课堂中的应用(原稿)（第6页，发表于2022-06-26）

[6]农村中年级学生阅读习惯的培养(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[7]农村小学良好课堂行为习惯的探究(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[8]落实书写教学，启蒙书写好习惯(原稿)（第8页，发表于2022-06-26）

[9]论缜密思维在小学数学教学中的培养研究(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[10]论游戏教学法在小学英语教学中的应用策略(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[11]论如何有效提高初中语文教学的课堂效率(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[12]论高中政治课教学中学生学习兴趣的激发(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[13]论初中生物课的实验教学(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[14]灵活运用多种方法亲身体验数学魅力(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[15]例谈小学数学的教与学(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[16]基于思维导图的初中英语写作教学思考(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）

[17]基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探讨(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[18]核心素养视角下随文练笔的问题及策略(原稿)（第6页，发表于2022-06-26）

[19]核心素养视角下初中英语写作教学(原稿)（第5页，发表于2022-06-26）

[20]关于小学语文童话教学的几点反思(原稿)（第4页，发表于2022-06-26）