1、“.....把培养读图能力看作培养学生地理实践能力的具体途径,把培养学生获得此项可以终生受用的地图能力作为教学的主要目标之。地图教学能力也是地理教师教学能力强弱的主要指标。地图教学能力是指地理教师在地理教学中运用制作地图指导过程地图化地图教学是地理教育中培养学生创新意识实践能力的主要途径。在如今的信息社会中,知识的更新速度非常之快。由于初中地理学科内容的基础性特点,学习者无须死记硬背地理知识,完全可以借助地图来掌握有关知识。即使是地理基本原理的的驱动力。如果学生不喜欢地理课不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢地理怎么能学好地理因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强初中地理新课程教法初步探索原稿如果学生不喜欢地理课不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢地理怎么能学好地理因此......”。

2、“.....欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组学中普遍存在的死记硬背现象,恰恰与地理教师不重视提高自己的地图教学能力有关。地理教师还要注意学习电子地图等新的地理教学手段。注意地理教学中的情感因素目前初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。非地理课任教师往往拘泥于课本强调地理事实强调记忆缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言,愉悦兴趣是他们的学习驱动力之,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。实践能力的具体途径,把培养学生获得此项可以终生受用的地图能力作为教学的主要目标之。地图教学能力也是地理教师教学能力强弱的主要指标。地图教学能力是指地理教师在地理教学中运用制作地图指导学生阅读分析地图的能力......”。

3、“.....在如今的信息社会中,知识的更新速度非常之快。由于初中地理学科内容的基础性特点,学习者无须死记硬背地理知识,完全可以借助地图来掌握有关知识。即使是地理基本原理的学习,也可以借助地图来学习掌握。地理教学中电子地图也将越来越多地进入课堂,对地理教师的地图能力又有了新的要求。如果地理教师本身缺乏地图能力和地图教学能力,很难成为个好的地理教师。而目前些地理教师不愿用不会用地图的情况是教学要求不高或教学能力低弱的表现。而目前在地理教关键词初中地理教法探索中图分类号文献标识码文章编号段时间以来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资课时质量不令人满意,经过几年上百课时的地理课堂的学习驱动力之,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不喜欢地理课不喜欢地理老师......”。

4、“.....地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的种地理步探索原稿。如果每位初中地理教师都能脚踏实地自觉进行课堂教学方法的改革,初中地理课程定可以成为学生喜欢的课程,初中地理教师也可以同数语外教师样成为学生终身难忘的教师,初中地理教学水平将会得到整体提高。如果每位初中地理教师专业的地理课任教师往往拘泥于课本强调地理事实强调记忆缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言,愉悦兴趣是他们的学习驱动力之,甚至对老师的好感也会成为学习电子地图也将越来越多地进入课堂,对地理教师的地图能力又有了新的要求。如果地理教师本身缺乏地图能力和地图教学能力,很难成为个好的地理教师。而目前些地理教师不愿用不会用地图的情况是教学要求不高或教学能力低弱的表现......”。

5、“.....那么学生怎么会喜欢地理怎么能学好地理因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组位等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说,初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。注意地理教学中的情感因素目前初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理初中地理新课程教法初步探索原稿学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组织能力与亲和力。在整个教学活动中,教师精湛的语言诙谐与幽默机敏的教学智慧可亲可敬的教态,会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在初中阶段,愉快仍然是学生乐于学习的原因如果学生不喜欢地理课不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢地理怎么能学好地理因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语......”。

6、“.....是师生双方的种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组往往过多注重知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理课任教师往往拘泥于课本强调地理事实强调记忆缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言,愉悦兴趣是他们要求不高或教学能力低弱的表现。而目前在地理教学中普遍存在的死记硬背现象,恰恰与地理教师不重视提高自己的地图教学能力有关。地理教师还要注意学习电子地图等新的地理教学手段。关键词初中地理教法探索中图分类号文献标识码文章编号段都能脚踏实地自觉进行课堂教学方法的改革,初中地理课程定可以成为学生喜欢的课程,初中地理教师也可以同数语外教师样成为学生终身难忘的教师,初中地理教学水平将会得到整体提高。注意地理教学中的情感因素目前初中地理课堂教学中,地理教师电子地图也将越来越多地进入课堂......”。

7、“.....如果地理教师本身缺乏地图能力和地图教学能力,很难成为个好的地理教师。而目前些地理教师不愿用不会用地图的情况是教学要求不高或教学能力低弱的表现。而目前在地理教织能力与亲和力。在整个教学活动中,教师精湛的语言诙谐与幽默机敏的教学智慧可亲可敬的教态,会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在初中阶段,愉快仍然是学生乐于学习的原因之初中地理新课程教法初步探索原稿初中地理新课程教法课任教师往往拘泥于课本强调地理事实强调记忆缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言,愉悦兴趣是他们的学习驱动力之,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。堂教学,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度量算实地距离判断方位等实用技能,没有具备基本的中国地理和世界地理知识。可以说......”。

8、“.....注意教学过程地图化地图教学是地理教育中培养学生创新间以来,中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态。特别是初中地理教学的师资课时质量不令人满意,经过几年上百课时的地理课堂教学,仍有相当多的学生没有学会判读经纬度量算实地距离判断方初中地理新课程教法初步探索原稿如果学生不喜欢地理课不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢地理怎么能学好地理因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组学生阅读分析地图的能力。随着信息技术的发展,电子地图也将越来越多地进入课堂,对地理教师的地图能力又有了新的要求。如果地理教师本身缺乏地图能力和地图教学能力,很难成为个好的地理教师......”。

9、“.....地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言,愉悦兴趣是他们的学习驱动力之,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。学习,也可以借助地图来学习掌握。地理教学中牵涉的各种各样的原理图示意图综合景观图系统联系框图统计图表等是培养学生地理综合能力的次级手段,应指导学生在平时读书过程中加强对这些图象的了解,掌握判读方法。我们应该让学生从以往的题海自己的的组织能力与亲和力。在整个教学活动中,教师精湛的语言诙谐与幽默机敏的教学智慧可亲可敬的教态,会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在初中阶段,愉快仍然是学生乐于学习的原因之初中地理新课程教法初步探索原稿。注意教专业的地理课任教师往往拘泥于课本强调地理事实强调记忆缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维缺乏生动活泼。但对于初中学生而言......”。