1、“.....达到最佳的教学效果培养学生的创新能力现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生学的主动性,教师的作用体现在组织指导帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性积极性和创造性,从而使学生他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制,给学生成功的体验,强化和激励学生主动学习,学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。在讲网页制作工具软件时,每当收到学生交上,让学生通过预习质疑等具体活动提高创新能力。浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径原稿。健全评价机制,自我激励,自我评价要注重学习成果的激励作用,充分利用学习成果的反馈作用。教师在教学浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径原稿思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。最后,作为教师,要让学生学会独立自学......”。

2、“.....使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥。激进行学习,达到最优的教学效果。教师要根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。学生只有掌握了学习的方法,才能真正把握学习的主动权,真正属于学习主意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考探究和自我开拓的余地,要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究为什么,使学生的思维活跃起来,使学生勤,使学生的思维活跃起来,使学生勤于思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。最后,作为教师,要让学生学会独立自学,要鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主进行探究式学习的载体......”。

3、“.....激发学生探求新知的欲望,在引导学生去探究的过程中,学生主动地产生学习的需求。其次要鼓励学生大胆质疑,乐于思考。心理学告诉我们有疑则有思,无疑则无思。教师的参与学习,主体性得以充分发挥。培养学生的创新能力现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生学的主动性,教师的作用体现在组织指导帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性积极性和创造性,从而使学生最有效激发学习兴趣托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地兴致勃勃地厚的学习兴趣。这个时候,我才引入新课,问大家想不想学习这个动画的制作方法。关键词自主学习能力途径中图分类号文献标识码文章编号在信息技术学科的学习中......”。

4、“.....学生是学习的主人,在教相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。关键词自主学习能力途径中图分类号文献标识码文章编号在信息技术学科的学习中,我们常常强调,学生是学习的主人,体位置。教师提供给学生学的方法,犹如交给了他们打开知识大门的钥匙。学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此,教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空的参与学习,主体性得以充分发挥。培养学生的创新能力现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生学的主动性,教师的作用体现在组织指导帮助和促进学生的学习,充分发挥学生的主动性积极性和创造性,从而使学生最有效思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。最后,作为教师,要让学生学会独立自学,要鼓励学生独立自学......”。

5、“.....成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥。激过问题的提出,激发学生探求新知的欲望,在引导学生去探究的过程中,学生主动地产生学习的需求。其次要鼓励学生大胆质疑,乐于思考。心理学告诉我们有疑则有思,无疑则无思。教师要鼓励学生勇于质疑,不轻易苟同他浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径原稿中要充分发挥他们的主体性。因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养,只有这样,才能促进信息技术课堂教学质量的提高。浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径原稿思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。最后,作为教师,要让学生学会独立自学,要鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习......”。

6、“.....激原稿。如在教学年级的补间动画的制作教学的时候,我先播放了个小动画蚊子之死,同学们看到片蚊子翅膀飞舞的动作,和最后翻滚死掉的动作,都哈哈大笑,生动的表演能营造愉悦的学习气氛,激励学生主动参与,激发浓学习主体位置。教师提供给学生学的方法,犹如交给了他们打开知识大门的钥匙。学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此,教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的在教学中要充分发挥他们的主体性。因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养,只有这样,才能促进信息技术课堂教学质量的提高。浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径的参与学习,主体性得以充分发挥。培养学生的创新能力现代教育理论提倡以学生为中心,强调学生学的主动性......”。

7、“.....充分发挥学生的主动性积极性和创造性,从而使学生最有效发学习兴趣托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地兴致勃勃地学意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考探究和自我开拓的余地,要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究为什么,使学生的思维活跃起来,使学生勤地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神。首先要让学生大胆探究,寻求新知。信息技术是门带有探究性的以学生动手实践为主的学科,探究性学习以问题为基础,问题是学索空间......”。

8、“.....首先要让学生大胆探究,寻求新知。信息技术是门带有探究性的以学生动手实践为主的学科,探究性学习以问题为基础,问题是学生进行探究式学习的载体,而教师可通浅谈初中信息技术课堂上学生自主学习能力培养的途径原稿思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。最后,作为教师,要让学生学会独立自学,要鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥。激有效地进行学习,达到最优的教学效果。教师要根据学生实际的兴趣和能力不同,采用灵活多样的教学方法,使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。学生只有掌握了学习的方法,才能真正把握学习的主动权,真正属于意见,大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考探究和自我开拓的余地......”。

9、“.....启发学生去探究为什么,使学生的思维活跃起来,使学生勤的具有个人风格的网页作品,教师都及时表扬和鼓励学生。学习绩效受到肯定,学生的信心大大增强,自主参与学习的动机也增加了。总之,在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在教学活动中自要对客观存在差异的学生提出不同的要求,鼓励不同层次的学生在学习上获得成功,让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差进步慢,自卑感较强,教师应尽量地发掘他们的闪光点,帮助他们树立自信心,使体位置。教师提供给学生学的方法,犹如交给了他们打开知识大门的钥匙。学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此,教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空的参与学习,主体性得以充分发挥......”。