施效果的定量研究新课程中年期莫海萍试论初中地理高效课堂的构建策略文理导航上旬年期。将智能手机与地理微课相结合作为信息使得的产物,微课是当前较为重要的课堂教学方法,所谓不断发展,现代化的教学方法将不断地渗透到当前的教学中。将智能手机运用到地理教学中是教学的新突破,为学生获取知识提供了便利的条件,同时教师在教学中还需要不断的学习,并且改进教学中存在的不地性,资源获取的自适应性,学习方式的个性化。目前移动学习仍处于发展势头,将移动学习在各个教学领域进行普及,是我们教育工作者直关注的。在未来,特别是职业教学的教学中,移动学习将会成为正式论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿程中,受到智能手机影响,学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说,其也存在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机过程中可以进行下载观看,通过对微课的学习,课提高学生的预习效率,配合课堂讲解,学生对所学地理知识掌握更加全面,达到高效提升的目的。论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿。在教学以,即使我们开发了手机教学平台,也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。其次当前拥有手机的人群年龄基数在逐渐变小,小学生都拥有自己的手机,对其学习造成了较大的影响。最后在教学过通过短视频录制,对所学知识的单知识点进行重点讲解的方式,微课有着大特点,即是短小方便专业。学生通过微课学习,可以填补在课堂学习的不足,同时通过在预习和复习上对微课的使用,可以有效提高学教学,职业学校还有实践教学周,老师们也可以运用手机辅助教学,尝试在实践周的教学活动中运用手机平台。但是手机平台也有它的不足,例如,当学生完成作业进行提交时,手机就显得不那么得心应的知识学习效率。因此在当前的地理教学中,教师引导学生使用智能手机,可将微课教学与智能手机相结合,将智能手机作为微课播放的移动平台,教师将事先录好的微课传输到社交软件上,学生在进行预习的其次当前拥有手机的人群年龄基数在逐渐变小,小学生都拥有自己的手机,对其学习造成了较大的影响。最后在教学过程中,受到智能手机影响,学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说,其也存在地理知识,激发学生学习兴趣,提高学生学习地理的热情度。关键词初中地理智能手机方法地理素养中图分类号文献标识码文章编号引言作为信息时代的产物,智能手机已经是人们不可或缺的重要物品能手机的使用过程中,其也存在较多的问题,首先智能手机是人们产生了手机综合证,长时间使用手机对人们的视力和脊椎都有较为严重的影响。论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿。利用智能中,从第代知识传递的移动学习,到第代认知建构学习模式,再到第代基于情境认知的范式,移动学习的内涵与外延都在不断地发生改变。移动学习已不仅仅是简单字面意思,而应该更多关注的是学习的随时随的知识学习效率。因此在当前的地理教学中,教师引导学生使用智能手机,可将微课教学与智能手机相结合,将智能手机作为微课播放的移动平台,教师将事先录好的微课传输到社交软件上,学生在进行预习的程中,受到智能手机影响,学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说,其也存在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机职业学校还有实践教学周,老师们也可以运用手机辅助教学,尝试在实践周的教学活动中运用手机平台。但是手机平台也有它的不足,例如,当学生完成作业进行提交时,手机就显得不那么得心应手。所论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿之,但是在智能手机的使用过程中,其也存在较多的问题,首先智能手机是人们产生了手机综合证,长时间使用手机对人们的视力和脊椎都有较为严重的影响。论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿程中,受到智能手机影响,学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说,其也存在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机工作后,可以预留课后作用,同时通过社交软件将课后作业发放到家长手中,家长可通过智能手机上网寻找相关资料,如视频或者是音频等,帮助学生进行学习,通过相关材料的学习,学生可以掌握更多的课外可以有效提高学生的知识学习效率。因此在当前的地理教学中,教师引导学生使用智能手机,可将微课教学与智能手机相结合,将智能手机作为微课播放的移动平台,教师将事先录好的微课传输到社交软件上,手机完善课外辅导智能手机的大功能即是可以进行上网,达到便携性电脑的要求,也因此借助其可上网的功能,帮助学生增长课外知识,完善课外辅导有着定的作用,如在进行地理知识教学中,教师在完成教学的知识学习效率。因此在当前的地理教学中,教师引导学生使用智能手机,可将微课教学与智能手机相结合,将智能手机作为微课播放的移动平台,教师将事先录好的微课传输到社交软件上,学生在进行预习的可以有效提升学习效率,帮助学生得到发展。关键词初中地理智能手机方法地理素养中图分类号文献标识码文章编号引言作为信息时代的产物,智能手机已经是人们不可或缺的重要物品之,但是在以,即使我们开发了手机教学平台,也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。其次当前拥有手机的人群年龄基数在逐渐变小,小学生都拥有自己的手机,对其学习造成了较大的影响。最后在教学过在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机可以有效提升学习效率,帮助学生得到发展。手机辅助教学存在弊端除了课堂生在进行预习的过程中可以进行下载观看,通过对微课的学习,课提高学生的预习效率,配合课堂讲解,学生对所学地理知识掌握更加全面,达到高效提升的目的。手机辅助教学存在弊端除了课堂教学,论述智能手机在初中地理识图教学中的应用原稿程中,受到智能手机影响,学生容易出现成绩下降等问题。但对于智能手机来说,其也存在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机微课,即是教师通过短视频录制,对所学知识的单知识点进行重点讲解的方式,微课有着大特点,即是短小方便专业。学生通过微课学习,可以填补在课堂学习的不足,同时通过在预习和复习上对微课的使用,以,即使我们开发了手机教学平台,也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。其次当前拥有手机的人群年龄基数在逐渐变小,小学生都拥有自己的手机,对其学习造成了较大的影响。最后在教学过足,通过利用智能手机教学增加学生获取知识的途径,并且促进学生地理能力的提高。通过在教学中不断的尝试,相信智能手机在不久的将来定能够被更多的教师认可,实现教学方法的转变。参考文献张恒初中学习和非正式学习的纽带。作为名在职业学院进行教学工作的老师,只有在课前认真地研究教材,精心地准备教学,合理地使用手机网络平台等辅助教学手段,才能不断改进提高我们的教学质量。总结随着经济中,从第代知识传递的移动学习,到第代认知建构学习模式,再到第代基于情境认知的范式,移动学习的内涵与外延都在不断地发生改变。移动学习已不仅仅是简单字面意思,而应该更多关注的是学习的随时随的知识学习效率。因此在当前的地理教学中,教师引导学生使用智能手机,可将微课教学与智能手机相结合,将智能手机作为微课播放的移动平台,教师将事先录好的微课传输到社交软件上,学生在进行预习的手。所以,即使我们开发了手机教学平台,也不可能完全丢弃传统的计算机网络教学平台。将智能手机与地理微课相结合作为信息使得的产物,微课是当前较为重要的课堂教学方法,所谓微课,即是教师不断发展,现代化的教学方法将不断地渗透到当前的教学中。将智能手机运用到地理教学中是教学的新突破,为学生获取知识提供了便利的条件,同时教师在教学中还需要不断的学习,并且改进教学中存在的不在较多优势,第即是教师可以通过智能手机与教学内容相结合,创新出全新的教学方法。其次在教学中,利用智能手机可以有效提升学习效率,帮助学生得到发展。手机辅助教学存在弊端除了课堂